【正文】 ，查找問題，整改落實(shí)。組織學(xué)生開展各種社會活動、專業(yè)競賽項目。（2）擴(kuò)建多功能計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心 與銳捷網(wǎng)絡(luò)公司的資深專家共同論證、設(shè)計擴(kuò)建多功能計算機(jī)實(shí)訓(xùn)中心方案，增加網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，電子商務(wù)初級實(shí)訓(xùn)設(shè)備，多媒體實(shí)訓(xùn)設(shè)備等緩解實(shí)訓(xùn)工位緊張現(xiàn)狀，提高實(shí)訓(xùn)室的實(shí)用性，確保實(shí)訓(xùn)效果真實(shí)性（仿真性），充分體現(xiàn)專業(yè)課教學(xué)的職業(yè)特性，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成。（1）組成專家組對市場進(jìn)行調(diào)研，考核所需設(shè)備、技術(shù)、人員以及設(shè)計公司發(fā)展前景。 為進(jìn)一步拓寬教師視野，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，選派學(xué)科帶頭人到國家級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國外培訓(xùn)；選派骨干教師參加省級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，并擇優(yōu)參加國家級培訓(xùn)。利用兩年時間積極開拓多種渠道從生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一線，聘請具有一定理論基礎(chǔ)、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和良好職業(yè)道德的行業(yè)能手，建立不少于15人的兼職教師資源庫，并按每學(xué)期的實(shí)際需要從中聘請24位作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師主要擔(dān)任各專業(yè)課的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，每學(xué)年任課時數(shù)不少于40課時。另外，力爭兩年內(nèi)，每年督促1名青年專業(yè)教師參加研究生學(xué)習(xí)，并爭取在第三、四年取得碩士學(xué)位。計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)評價體系建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算表 序號 建設(shè)項目 經(jīng)費(fèi)預(yù)算（萬元） 小計 1 體制調(diào)研 2 2 4 2 各種制度制定 2 1 3 3 科研課題 1 1 2 4 評價機(jī)制細(xì)化 6 6 12 小 計 11 10 合計 21（二）師資隊伍建設(shè) 建立專業(yè)師資隊伍建設(shè)長期規(guī)劃，加強(qiáng)教師的教育教學(xué)培訓(xùn)力度。（3）建立與評價體系相關(guān)的科研課題，通過課題的開展與研究細(xì)化現(xiàn)有評價體系，在第二年下半年形成結(jié)論報告。（2）落實(shí)新型教學(xué)模式的運(yùn)用情況，組成由企業(yè)專家、學(xué)校教務(wù)督導(dǎo)部門組成的考核小組。兩年內(nèi)完成《人像美容案例》、《平面廣告設(shè)計案例》、《網(wǎng)站建設(shè)案例》、《計算機(jī)技能考核習(xí)題集》等4本教材編寫工作。力爭將科研成果在兩年內(nèi)轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)成果，并通過各項考核驗(yàn)證其成效。第一年要出臺專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)運(yùn)行機(jī)制和相應(yīng)規(guī)劃，調(diào)整課程安排，實(shí)現(xiàn)“分段實(shí)訓(xùn)”，構(gòu)建新型項目教學(xué)模塊，即第一學(xué)年，學(xué)生在校主要以計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程為主，培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并利用三周的時間讓學(xué)生在校外基地進(jìn)行體驗(yàn)見習(xí),感受企業(yè)環(huán)境、增強(qiáng)職業(yè)意識，培養(yǎng)職業(yè)信念；第二學(xué)年，學(xué)生在校主要以專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課為引導(dǎo)，完成相應(yīng)的專業(yè)理論與實(shí)踐課程，學(xué)生利用7周的時間，通過校外實(shí)訓(xùn)基地的技能訓(xùn)練和崗位實(shí)踐，確定就業(yè)崗位指向，選定特色課程；第三學(xué)年，在校通過崗位定向課程（《廣告設(shè)計》、《人像美容》、《網(wǎng)站建設(shè)》等）、技能大賽課程、職業(yè)鑒定課程的實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，提高崗位技能，達(dá)到德技兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)。①第一年內(nèi)成立由本專業(yè)骨干教師與企業(yè)技術(shù)專家組成的調(diào)研小組，依據(jù)黑龍江省信息產(chǎn)業(yè)及XX地區(qū)近幾年的發(fā)展需求及人才市場的反饋信息，深入企業(yè)調(diào)研。確保培訓(xùn)人員廣泛得到企業(yè)的認(rèn)同，提升社會影響力。加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，力爭兩年內(nèi)建成一只不少于15人的兼職教師資源庫，逐步形成兼職教師在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)和頂崗實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)主導(dǎo)地位。完成《計算機(jī)技能實(shí)訓(xùn)教材》、《計算機(jī)多媒體設(shè)計案例》等4本校本教材的開發(fā)，并實(shí)現(xiàn)教材在XX地區(qū)廣泛應(yīng)用。多年來計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)以初中級技能型計算機(jī)技術(shù)人才為培養(yǎng)目標(biāo)。校內(nèi)現(xiàn)有各類計算機(jī)1037臺、實(shí)訓(xùn)室28個。第一篇：中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案專業(yè)三 計算機(jī)應(yīng)用重點(diǎn)支持專業(yè)建設(shè)計劃 一、需求論證（一）建設(shè)背景 隨著計算機(jī)、通訊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,各行各業(yè)普遍將計算機(jī)作為辦公的必備工具,需要大量的計算機(jī)硬件維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖文編輯、視頻處理和平面設(shè)計人才。均參照企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境建設(shè)，開設(shè)的實(shí)訓(xùn)項目絕大部分是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。在培養(yǎng)在校學(xué)生的基礎(chǔ)上，還面向社會提供計算機(jī)相關(guān)培訓(xùn)。建成1套“標(biāo)準(zhǔn)化、共享型”的圍繞5門優(yōu)質(zhì)核心課程的專業(yè)教學(xué)資源包，并通過數(shù)字化校園搭建公共教學(xué)資源平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享與社會服務(wù)。積極承擔(dān)科研課題，計劃確立省、市級課題4項。三、建設(shè)思路 專業(yè)在建設(shè)過程中將以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)要求為標(biāo)準(zhǔn)，以把計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建成省內(nèi)外有影響力的品牌專業(yè)為目標(biāo)。形成適應(yīng)各企、事業(yè)單位對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的要求，滿足五大崗位群的崗位能力標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)研報告。第二年完成廣告公司的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)。（3）優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 突出核心知識和關(guān)鍵能力培養(yǎng)，按工作過程導(dǎo)向，吸收企業(yè)技術(shù)骨干參加，對課程內(nèi)容進(jìn)行更新、重組，建設(shè)開發(fā)基于項目教學(xué)的5門優(yōu)質(zhì)核心課程：《office辦公軟件與應(yīng)用》、《企業(yè)網(wǎng)搭建》、《動畫制作》、《平面設(shè)計》、《網(wǎng)頁制作》。并針對5門優(yōu)質(zhì)核心制定相應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建評價體系，建立試題庫、素材庫、課件庫。每半個學(xué)期對教學(xué)模式運(yùn)用情況根據(jù)考評體系進(jìn)行考核考評，并建立合理的教學(xué)模式考評檔案，隨時對考評結(jié)果進(jìn)行反饋，糾正教學(xué)過程中存在的問題。并將此報告作為以后評價體制改革的依據(jù)。開展“請進(jìn)來、走出去”活動：聘請教育專家、行業(yè)培訓(xùn)專家、企業(yè)及用人單位領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)專家等到學(xué)校進(jìn)行專題講座，培養(yǎng)教師擁有前沿的教育教學(xué)理念,掌握先進(jìn)靈活的教學(xué)方法；深入行業(yè)、企業(yè)及用人單位，掌握社會人才需求和人才標(biāo)準(zhǔn)的第一手材料，為有的放矢地開展教育教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。3.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng) （1）校內(nèi)外專家交流 為擴(kuò)大交流，提高教師隊伍的教學(xué)能力和教學(xué)水平，將聘請國內(nèi)外知名專家來校講學(xué)。校外實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師按照合作協(xié)議由合作單位挑選專業(yè)人員擔(dān)任。計劃每年每人平均參加培訓(xùn)或參加國內(nèi)專業(yè)交流研討會至少1次，力爭安排每年有8人次參加各級培訓(xùn)。（2）根據(jù)相關(guān)政策進(jìn)行設(shè)備的采購、安裝，爭取在半年內(nèi)使公司可以試運(yùn)行。 目前,該專業(yè)已擁有3個校外實(shí)訓(xùn)基地,這些基地的建設(shè)與使用使本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了校企合作、工學(xué)結(jié)合,有效地提高了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力,縮短了學(xué)生的崗位適應(yīng)期。進(jìn)一步完善基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室，初步完成綜合布線技術(shù)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。用足用好教育部項目建設(shè)經(jīng)費(fèi)，地方政府配套資金和學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，確保項目經(jīng)費(fèi)?？顚Ｓ?，發(fā)揮經(jīng)費(fèi)的最大效益。100萬用于辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與校企合作，主要用于組建計數(shù)機(jī)應(yīng)用及信息技術(shù)服務(wù)職業(yè)教育集團(tuán)，校企合作機(jī)制建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)與完善，影視、動漫實(shí)訓(xùn)室建設(shè)（升級、軟件購置），平面設(shè)計實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)與完善。從而實(shí)現(xiàn)校企互動，達(dá)到校企雙贏的效果。一個國家需要的人才是多元化、多層次的，既需要大批優(yōu)秀的理論型、研究型人才，也需要大批優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。對于過時、落后或者沒有任何實(shí)際應(yīng)用知識的教材，一定要舍棄。盡量在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，允許學(xué)生在課堂上向教師提出問題，將問題引入課堂。因此，應(yīng)該倡導(dǎo)和鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂教學(xué)變得靈活多樣、豐富多彩，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)過程的目的。如在課前對上機(jī)實(shí)習(xí)做出明確安排，明確每次實(shí)習(xí)的目的、任務(wù)、內(nèi)容與要求等。應(yīng)該從原來的講授、灌輸方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo)，在教學(xué)過程中，教師要充分地了解學(xué)生，教師應(yīng)該首先為學(xué)生搭起支架，特別是在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去探究，然后進(jìn)行交流和討論，調(diào)動學(xué)生的求知欲望，同時也能極大地促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的成就感。一般而言，學(xué)生掌握知識技能的過程一般包括以下幾個階段:引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識運(yùn)用知識，檢查知識、技能和技巧。比如:通過提高平時成績在總成績中的比例，讓學(xué)生明白應(yīng)非常重視學(xué)生的平時成績，這種考核方法非常有助于學(xué)生踏實(shí)地掌握所學(xué)知識，而不是期末考試時突擊復(fù)習(xí)，考完就忘記。二是教師應(yīng)該具有豐富的與本專業(yè)有聯(lián)系的知識，能夠?qū)⒈緦I(yè)與其他相關(guān)專業(yè)知識進(jìn)行糅合和相互滲透，以便擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，激勵學(xué)生的求知欲望與信心。參考文獻(xiàn):鄧民瑞《計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的思路》康英健 龔戈淬《職教計算機(jī)專業(yè)與課程設(shè)臵初探》劉永忠《中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)建設(shè)思路》徐澤民《中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革探幽》第三篇：淺談中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)淺談中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)摘要：計算機(jī)技術(shù)發(fā)展快，中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)也要跟著變。教學(xué)方法的選用直接關(guān)系到教學(xué)目的能不能實(shí)現(xiàn)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的違背。學(xué)校應(yīng)該在硬件設(shè)施方面給學(xué)校以財力、物力的支持，迅速改變目前各校硬件設(shè)備水平參差不齊、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)落后的被動局面。俗話說“百聞不如一見”，因此，現(xiàn)代計算機(jī)教學(xué)必需打破傳統(tǒng)，教師首先以貼切實(shí)際的舉例和形象直觀的課件進(jìn)行功能說明，讓學(xué)生從感觀上對新內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)知，再使用投影、多媒體軟件等演示設(shè)備向?qū)W生進(jìn)行演示操作，然后讓學(xué)生自己操作實(shí)習(xí)驗(yàn)證，初步形成技能，最后由老師進(jìn)行操作訂正并對其進(jìn)行拓展，學(xué)生便可修正、鞏固自己的操作方法，同時在知識的連續(xù)性上，學(xué)生也有了發(fā)展創(chuàng)新的空間。教師把課堂教學(xué)目標(biāo)物化為具體任務(wù)，通過和學(xué)生們一起分析交流，梳理出完成任務(wù)所需要的新舊知識點(diǎn)，探討細(xì)化出完成任務(wù)的具體步驟，最終以教師引導(dǎo)、學(xué)生主動探索學(xué)的方式完成任務(wù)。每堂課都留有足夠時間給學(xué)生練習(xí)或思考，這樣，對差生降低了練習(xí)的要求，多了點(diǎn)關(guān)心、指導(dǎo)和鼓勵，讓其看到了學(xué)習(xí)的成果，在每一次獲得小小的成功的成就感中進(jìn)步，進(jìn)而重新有了學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時也給了優(yōu)生一定的爬坡度，引導(dǎo)其去不斷創(chuàng)新，不斷提高，滿足其求知欲，讓其“吃飽喝足”。參考文獻(xiàn)：[1]王萬森 計算機(jī)專業(yè)還有幾分天下[J]。隨著社會對數(shù)控人才需求的不斷增長，數(shù)控加工專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀引起了業(yè)內(nèi)人士的關(guān)注。此類數(shù)控藍(lán)領(lǐng)占企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位的70％，是企業(yè)數(shù)控人才需求最大的部分。產(chǎn)生上述問題的原因主要有：我國加入世貿(mào)組織后，國內(nèi)企業(yè)接受國際先進(jìn)技術(shù)的步伐加快，以及加工制造業(yè)面臨市場環(huán)境的急劇變化，企業(yè)生產(chǎn)中必須不斷引進(jìn)各種尖端數(shù)控設(shè)備。圍繞培養(yǎng)實(shí)用型數(shù)控藍(lán)領(lǐng)這一宗旨，加強(qiáng)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，建立一整套較為完善的專業(yè)教學(xué)文件體系，加大數(shù)控教學(xué)資源與數(shù)控實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的投入，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件，但不要一味地求大求精，應(yīng)本著“夠用”與“實(shí)用”的原則，用有限的資金合理配置數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，包括數(shù)控模擬培訓(xùn)軟件，這樣才能使更多的學(xué)生有更多的接受數(shù)控加工技能基本訓(xùn)練的機(jī)會。但目前，在數(shù)控教學(xué)中存在著一種誤區(qū)，認(rèn)為隨著數(shù)控機(jī)床的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的車、銑、鉗的實(shí)習(xí)的教學(xué)要求可以隨之降低，在這種思想的引導(dǎo)下，數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)教學(xué)出現(xiàn)了“跨躍式”或“大躍進(jìn)式”的教學(xué)模式，即忽視傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)教學(xué)中的基本技能訓(xùn)練。對數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)、數(shù)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，并帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室、車間實(shí)際參觀，輔以現(xiàn)場教學(xué)的方法，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和效果。參考文獻(xiàn)：《中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)教育課程體系改革研究》 鄒貴平《職業(yè)教育研究》 2008年第7期《關(guān)于數(shù)控實(shí)習(xí)教學(xué)的探討》高志賢河北邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報《淺析數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地的作用與發(fā)展方向》張敬。第二，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與專業(yè)影視公司對崗位的要求有差距。其次是學(xué)校的錄影錄像工作，分三個方面：第一是為報社電視臺拍攝圖片，第二是為學(xué)校重大活動攝影攝像，第三是為教師各類錄像課攝像。同時我還長期保持和區(qū)信息中心影像科的同事保持合作和聯(lián)系。這門課每周6課時，全是機(jī)房實(shí)作課程，經(jīng)過一年的教學(xué)，不管是平時的考試還是這學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計，學(xué)生的完成情況都很好。《實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)》2007年第5期2009年7月第五篇：2014中職計算機(jī)專業(yè)工作總結(jié)教學(xué)總結(jié)一學(xué)期結(jié)束了，我作如下工作總結(jié)：首先是教學(xué)工作：本學(xué)期，我的教學(xué)工作分兩個分，一部分，我教授中職計算機(jī)專業(yè)兩個班，分別是計算機(jī)高考班和計算機(jī)應(yīng)用班，教授課程《影視動畫技術(shù)》，另外一部分，我還教學(xué)中職一年級學(xué)前教育專業(yè)兩個班的《計算機(jī)應(yīng)用》。根據(jù)中職教育的特點(diǎn)，在最后一個學(xué)期（學(xué)年），原則上不安排課堂教學(xué)，主要安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和到企業(yè)中進(jìn)行數(shù)控崗位的頂崗實(shí)習(xí)，同時一方面解決學(xué)生就業(yè)問題，另一方面可為合作企業(yè)提供所需數(shù)控人才的儲備和選擇，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的“雙贏”。因此，忽視金工實(shí)習(xí)而過分重視數(shù)控專業(yè)的實(shí)習(xí)是本末倒置的做法，如果不把傳統(tǒng)金工實(shí)習(xí)放到數(shù)控專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的重要位置上，那么，無論多么先進(jìn)的數(shù)控加工設(shè)備，也只能培養(yǎng)出“紙老虎”式的數(shù)控專業(yè)學(xué)生。改革課程體系，制定具有中職特色的教學(xué)計劃。教育經(jīng)費(fèi)不足，教學(xué)設(shè)施更新慢，教學(xué)研究滯后。二、數(shù)控專業(yè)教學(xué)面臨的問題及原因數(shù)控加工教學(xué)滯后于社會及市場需要，是專業(yè)教學(xué)所面臨的主要問題。一、培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)目前，數(shù)控技術(shù)人才的培養(yǎng)主要分為高職、中職學(xué)校的數(shù)控專業(yè)的職業(yè)學(xué)歷教育和各種中、短期的數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)班二種形式。2006,(02)。目標(biāo)激勵中職學(xué)校技能訓(xùn)練目標(biāo)主要有兩個方面：一個是學(xué)生在校時的短期目標(biāo)——職業(yè)資格等級證書，一個是學(xué)生畢業(yè)后的長期目標(biāo)——稱心如意的工作崗位。在這個過程中，教師再輔以適當(dāng)?shù)那楦袦贤ㄒ约?