【正文】 興趣激勵，不同層次的學生就都會相應完成不同層次的任務。在這種教學模式下，學生的“學”也就收到了筆記心記→大膽質(zhì)疑→理解認知→操作驗證→鞏固提高→展開討論→自主創(chuàng)新的效果。在現(xiàn)在的中職教學中，計算機教學存在著盲目性的教學弊端，培養(yǎng)目標不準確，造成與市場、社會發(fā)展需求相脫節(jié)。有些教師在教學過程中機械地讓學上接受知識，教學方法簡單，有的甚至抱著敷衍的態(tài)度，直接把知識灌輸給學生，造成學生主體思維缺乏，更談不上興趣學習、主動學習，學習成為了許多學生的一種自我負擔。一、中職計算機教學現(xiàn)狀分析學生基礎差，興趣低。關系到學生獲得知識、掌握技能和形成能力。關鍵字：職校教育；計算機教學中等職業(yè)學校的學生是一個非常特殊的群體，它既不同于以理論知識為主，以高考升學為目的的普通高中教育，也不同于社會上以單一技能培訓為主，時間短暫的培訓教育，更不同于專業(yè)理論知識豐富，研究創(chuàng)造型的大學教育。包括全面細致地觀察了解學生的能力。此外，書本的知識只是考試的一部分，為了鼓勵學生實際能力的提高，上機，實驗課也要作為考試的重要內(nèi)容。采用“加強、補充、提高必需的理論教學”的方法，使理論講授“夠用”即行，要重點突出實用操作技能的教學原則，使教學更具有實用性、針對性，從而更加貼近社會需要和職業(yè)崗位需求標準，使文化教育、技能訓練和資格證書教育有效地結(jié)合起來。教學指導思想遵循以實用為主的方針。這樣做，可以避免學生上機學習的盲目性，對學生進行有針對性的訓練，從而保證教學質(zhì)量。突出實踐環(huán)節(jié)，提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識中職學校的辦學，應該以提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，提高學生運用知識分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學生具有可持續(xù)發(fā)展和繼續(xù)學習的能力為目標。這樣一來不僅活躍了課堂氣氛，加強了學生的主動性，而且充分體現(xiàn)了“以學生為中心”的教育理念。教材的選用應以學用結(jié)合為著眼點，授課教師要根據(jù)實際需要選用合適的教材。明確了這個目標，才不致于喪失自己的辦學特色，迷失自己的辦學方向，才不致于出現(xiàn)一方面社會需要大量的計算機應用型人才，而學校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的學生又不能令用人單位滿意的尷尬局面。同時為也能為企業(yè)和社提供培訓服務，培訓人次可達到每年100人，使教師培養(yǎng)、實習教學、學生就業(yè)等校企合作項目質(zhì)量明顯提高。大力引進或聘請企業(yè)專家擔任專、兼職教師，建立專兼結(jié)合的雙師型結(jié)構教學團隊；從高等院校吸收學歷高、能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生加入教學團隊，保證專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。為建設項目提供全面科學的保障制度，包括“實訓基地建設管理制度”、“專業(yè)人才引進辦法”、“兼職教師管理制度”、“教學物品采購制度”、“專項資金管理制度”、“項目跟蹤檢查反饋管理制度”等，提供項目實施的政策保障，確保項目順利進行，并取得實效。繼續(xù)組織學生開展各種社會活動；進一步完善社會服務功能，建設共享型教學資源庫，搭建公共教學平臺，以此帶動本地區(qū)本專業(yè)（群）服務能力提升；擴建網(wǎng)絡技術實訓中心，完善綜合布線技術實訓中心。校外實訓基地建設規(guī)劃 序號 實訓基地名稱 主要功能 實訓基地性質(zhì) 1 美佳達科技網(wǎng)絡公司 網(wǎng)絡搭建 頂崗實習2 京德廣告有限公司平面設計 實習實訓 3 XX一鳴電子城 計算機硬件組裝 假期實習計算機應用專業(yè)校企合作經(jīng)費預算表 序號 建設項目 經(jīng)費預算（萬元） 小計 1 制度建設 2 2 2 校內(nèi)實訓基地建設 430000 196000 626000 3 校外實訓基地建設 4 專業(yè)社會服務能力建設 5 聘請專家來校講座 6 專業(yè)辦企業(yè)——廣告工作 5 5 10 合計 總計 五、建設進度 項目之初成立有行業(yè)資深專家、企業(yè)技術人員及學校骨干教師共同組成的項目論證小組，認真學習相關文件資料，提高對改革發(fā)展示范校建設的認識，明確專業(yè)建設的重要性與艱巨性，轉(zhuǎn)變教育觀念，認真計劃，逐步實施。（4）調(diào)整公司崗位安排，為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機會。根據(jù)調(diào)研評估報告調(diào)整現(xiàn)有合作機制，制定更加完善的管理制度，其中包括生產(chǎn)性實訓管理制度、質(zhì)量評價標準，實訓作業(yè)考核辦法、學生頂崗實習管理制度等。（2）對兼職教師上崗前進行教育學、心理學、教學能力培訓，并組織考核。（2）委派專業(yè)教師到企業(yè)崗位實踐 按照《關于實施國家示范性中等職業(yè)院校建設計劃加快中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》，要求每位專職教師每年在兼職單位參加實際工作天數(shù)不少于12周。力爭在兩年內(nèi)培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)骨干教師5人，引入行業(yè)資深專業(yè)帶頭人3人。①第一學期邀請企業(yè)技術人員和高校專家命題對學生進行期末考評，以考試成績?yōu)楸緦W期評價結(jié)果；②第二學期組織學生在校內(nèi)實訓，邀請企業(yè)技術人員來校指導，結(jié)合專業(yè)考試成績，以綜合考評本學期評價為結(jié)果。計算機應用專業(yè)教學模式建設經(jīng)費預算表 序 號 建設項目 經(jīng)費預算（萬元） 小計 1 調(diào)研立項 2 2 4 2 教學模式測評 3 3 6 3 教學模式考評檔案建設 3 3 6 4 課程提升 2 3 5 合計 10 11 總計 21 （1）建立校企共同發(fā)展的聯(lián)動機制。為師生開辟自主學習和相互交流的平臺。同時，通過基于崗位任務的優(yōu)質(zhì)核心課程的建設，帶動其它專業(yè)課程的改革不斷深入。擴充3家企業(yè)作為人才培養(yǎng)實訓基地，調(diào)整課程安排，實現(xiàn)三年三步走的實習實訓方式，即第一年體驗式崗位見習，第二年深入式崗位實現(xiàn)，第三年頂崗式崗位實踐。組織相關教師參與課題研究，并帶課題下企業(yè)，形成分析總結(jié)材料，完善人才培養(yǎng)模式。第三階段，創(chuàng)新提高，總結(jié)經(jīng)驗，積淀特色，發(fā)揮引領示范帶動作用。兩年內(nèi)力爭增加3家校企合作單位。（4）評價機制目標 建立學校、企業(yè)（行業(yè)）、教育行政部門三位一體的質(zhì)量監(jiān)控、評價體系。每年為社會培訓計算機應用人才1000余人。另外，校外有宏德廣告公司等6家合作企業(yè)，10余種崗位可供學生實習實訓。而由于XX市將著力打造新型農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代化物流、現(xiàn)代生態(tài)旅游、煤灰等產(chǎn)業(yè)集群。（二）建設基礎 計算機應用專業(yè)作為我校的龍頭專業(yè)，辦學至今歷經(jīng)二十幾年的發(fā)展歷程，已培養(yǎng)畢業(yè)生近萬人，取得了顯著的社會效益、人才效益和經(jīng)濟效益，被黑龍江省教育廳正式認定為黑龍江省重點專業(yè)?，F(xiàn)有專職計算機教師28名，本科以上學歷占100%，省學科帶頭人1人，市級骨干教師1人，有23名教師具備計算機相關職業(yè)資格證書。 （1）人才培養(yǎng)模式建設目標 在“雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式基礎上，深度與企業(yè)融合，進一步明晰人才培養(yǎng)目標和專業(yè)定位，即以培養(yǎng)德能兼?zhèn)涞?，熟練掌握計算機各方面應用知識的，具有較強動手能力、團隊協(xié)助能力、溝通與交流能力的，能適應XX社會計算機五大崗位群需求的中級專業(yè)技術人才的人才培養(yǎng)目標。保證專業(yè)教師都能有機會到企業(yè)頂崗實踐培訓或參加國內(nèi)外各級各類調(diào)研、培訓，兩年內(nèi)培訓不少于15人次。創(chuàng)建1個可供學生實習、實訓、就業(yè)的廣告公司。（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 “雙元主體、重德強能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式（1）深入調(diào)研，專業(yè)定位 科學完善人才培養(yǎng)方式，充分組織人力參與社會調(diào)研。要采用碎片化等科學方法將從人才培養(yǎng)標準整合到課程體系建設中。計算機應用專業(yè)模塊化課程體系（2）科研課題建設 在課程體構建的同時，由校領導親自掛帥，市級教學管理部門督陣，深入開展教學研究工作。（4）專業(yè)教材建設 在專業(yè)改革創(chuàng)新指導委員會的指導下，圍繞課程體系改革，結(jié)合基于工作過程的優(yōu)質(zhì)核心課程的建設，與企業(yè)一線技術人員共同成立專業(yè)教材建設編制委員會，一同開發(fā)專業(yè)特色教材。結(jié)合現(xiàn)有的教學模式的基礎上，如項目教學模式、案例教學模式、崗位教學模式，將專業(yè)知識、技能、職業(yè)態(tài)度整合到教學任務中，在一學期的時間內(nèi)，與企業(yè)和行業(yè)專家進行細致的研討，共同探索并初步構建一種有利于中職學生自主學習、創(chuàng)造性學習的“開放式”的、適合企業(yè)用人要求的新型計算機專業(yè)教學模式。（2）利用兩年的時間根據(jù)評價體系建設指導委員會提出的建設方案，補充完善現(xiàn)有評價制度，如《企業(yè)崗位實習評價制度》、《教學質(zhì)量企業(yè)監(jiān)督評價制度》、《學生畢業(yè)就業(yè)質(zhì)量追蹤制度》、《學生頂崗實習管理考評制度》、《企業(yè)兼職教師崗位考評制度》等。⑤第五學期安排學生頂崗實習，由企業(yè)技術人員組織崗位考核，以考核成績?yōu)楸緦W期評價結(jié)果。 利用兩年時間在中青年教師中選拔5名教師。（3）教學觀摩與競賽 每學年定期舉行由全體專業(yè)教師參加的教學觀摩賽、專業(yè)技能大賽，并根據(jù)國家及省市安排選派教師及學生參加各種專業(yè)技能大賽。（3）建立動態(tài)管理的兼職教師資源庫，注重其教學理論學習和培訓，加大兼職教師培養(yǎng)的力度，加強業(yè)務檔案管理，保持兼職教師隊伍穩(wěn)定。從而創(chuàng)造更多的學生實習崗位，安排更多的學生實習。 （1）完善基礎實訓室 與企業(yè)技術專家研討，進一步拓展計算機基礎、網(wǎng)頁制作、硬件維修等專業(yè)實訓室的實踐教學功能，及時更新、購置計算機等設備，使專業(yè)課的實驗開出率達到教學基本要求規(guī)定的95％以上。在專業(yè)能力培養(yǎng)過程中，融入社會能力、方法能力和繼續(xù)學習能力的培養(yǎng)，同時積極開展教學資源輸出，充分利用網(wǎng)絡資源，共享專業(yè)教學資源庫，為地方經(jīng)濟建設和同類學校提供服務。小組人員的搭配力爭以理論與實踐并重、企業(yè)與學校兼顧為原則。根據(jù)建設的需要，其中50萬元用于人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。（二）師資隊伍 通過參加培訓、企業(yè)實踐等方式，兩年內(nèi)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人1人，%；培養(yǎng)骨干教師4人,使骨干教師的比例增加25%；新培養(yǎng)“雙師型”教師5人，使“雙師型”教師比例達到85%以上；引進行業(yè)、企業(yè)兼職教師4人，使兼職教師比列增加25%；聘請掛職的行業(yè)技術專家2人，%。通過分析中職學校計算機專業(yè)教育的教學特點，從如何培養(yǎng)計算機應用型人才的角度出發(fā)，對中職計算機專業(yè)教學中存在的不足進行了總結(jié)，并提出了幾點改革設想。什么課程應該開、什么課程不應開，恐怕很多學校都有過這樣的疑慮。教師講課要“精講”，就是在學習內(nèi)容上圍繞當前和將來的使用精心選擇，堅決舍棄那些現(xiàn)在用不到、將來也用不著的內(nèi)容，突出“技術應用性”，不過分強調(diào)學科的“完整性”。它是指在教學過程中，根據(jù)教學內(nèi)容和教學對象的特點，通過合理設計、精心選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，結(jié)合傳統(tǒng)教學手段，共同參與教學全過程。這就要求我們在教學中要堅持實踐教學與理論教學同步，理論與實踐相結(jié)合。這是教育學中“建構主義”的核心內(nèi)容，這已不僅僅是教學方法的問題，而是教育工作者需要從根本上轉(zhuǎn)變的觀念。必修課應該按專業(yè)來分，教材的內(nèi)容要緊扣專業(yè)應用的需求，要改變“舊、多、深”的狀況，貫穿“新、精、少”的原則，做到“因?qū)I(yè)施教”。重視和加強計算機教學改革的評價與考核在順利開展計算機教學改革過程中發(fā)揮著重要的作用。一是教師應該通過在職學習、參加進修和培訓等方式來加深專業(yè)理論知識。能把教學實踐和教學改革結(jié)合起來，獨立完成教研任務的教研能力。那么怎樣才能使學生招得進，留得住，學得好，出的去呢？“問去哪得清如水，為有源頭活水來”，教師才是解決問題的根本。因此在教學工作中應該重視對教學方法的研究。目前，中職計算機專業(yè)課程設置沒有突出中職特色，內(nèi)容跟不上科學技術發(fā)展的節(jié)奏。一邊是計算機技術正在日新月異地發(fā)展, 一邊是計算機專業(yè)教學設施如實驗機房、多媒體教學設備等由于資金不足而不能及時配備, 造成理論教學與實際嚴重脫節(jié)。但是，當前中職計算機教學沒有實現(xiàn)崗位與專業(yè)的緊密結(jié)合，中職學校計算機專業(yè)培養(yǎng)目標與實際崗位培養(yǎng)質(zhì)量不搭調(diào)，計算機沒有成為學生的一技之長，即使走入工作崗位，也不能全部發(fā)揮應有的作用，無法適應技術層面的更高要求。學生不動起來，教師再急其“朽木不可雕”也都無濟于事。計算機專業(yè)由于概念抽象、上機操作又沒有生活中的實際模型等等科學特點，這方面的問題尤為突出。另外，利用未來的工作崗位對學生進行目標激勵，也是提高學生學習積極性非常有效的方法。關鍵詞：中職學校數(shù)控專業(yè)教學改革措施探討隨著科學技術的高速發(fā)展和數(shù)控技術的廣泛應用，給機械制造業(yè)帶來了革命性變化。：專門承擔數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員。企業(yè)生產(chǎn)中不斷引進各種尖端數(shù)控設備，其數(shù)控加工工藝復雜，對操作者的技能提出了更高要求。教學手段不先進，先進教學軟件較少，培養(yǎng)方案整體優(yōu)化性不好。專業(yè)核心課程主要有：機械制造技術、測量與公差、數(shù)控工藝與設備、數(shù)控原理、數(shù)控編程等。在實驗、實訓車間解決“應會”的技能掌握，包括數(shù)控機床操作，數(shù)控加工工藝（如工藝路線、刀具、切削用量的選擇）、CAD/CAM應用、數(shù)控機床的維護等專業(yè)技能訓練。數(shù)控技術近年來的廣泛應用，引起數(shù)控人才大量需求的同時也造成數(shù)控專業(yè)師資、特別是同時具備相當?shù)睦碚撝R和豐富的實踐經(jīng)驗的數(shù)控專業(yè)師資嚴重不足。因此，學生對于這樣一種認識還是到位的：中職計算機專業(yè)肯定要接觸計算機設計這塊，而計算機設計不接觸影視動畫設計是不可能的，因此課程還算順利。這門課程是學前教育專業(yè)的統(tǒng)考科目，學生的重視程度較高，統(tǒng)考主要考核OFFICE套件，包括WORD，EXCEL，POWERPOINT三件基礎軟件的應用，較為簡單，教學比較順利