【正文】 崗位理想，對學(xué)生進(jìn)行上崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生與就業(yè)崗位的優(yōu)質(zhì)對接。（3）精品課程建設(shè) 在專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下，經(jīng)過前期調(diào)研，配合人才培養(yǎng)模式和課程體系改革，針對崗位要求的核心知識(shí)與關(guān)鍵能力，進(jìn)行深入調(diào)研。其中，兩年內(nèi)要重點(diǎn)打造“三個(gè)一”工程，即每門優(yōu)質(zhì)核心課程要建立1個(gè)考試題庫，1個(gè)素材庫，1套完整的課堂教學(xué)課件。激發(fā)學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三方共同發(fā)展的需求與愿景，形成合作的動(dòng)力，使校企合作更具有生命力。③第三學(xué)期以校企合作為基礎(chǔ)，組織技能考核大賽，以大賽評委考評名次為本學(xué)期評價(jià)結(jié)果。1．專業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)（1）利用兩年時(shí)間對現(xiàn)有的2名市級(jí)學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)選派教師到國內(nèi)外進(jìn)行考察、開展學(xué)術(shù)交流，掌握行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，參加國家組織的專業(yè)帶頭人的各類培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，開擴(kuò)視野，接收新知識(shí)、新技能培養(yǎng)，強(qiáng)化其專業(yè)建設(shè)全局意識(shí)，使他們的管理理念更先進(jìn)，工作作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn)，富于創(chuàng)新思維和進(jìn)取精神，使其專業(yè)專項(xiàng)能力突出，有更強(qiáng)的職業(yè)教育教學(xué)和科研能力，提高其在行業(yè)內(nèi)的影響力，帶動(dòng)專業(yè)發(fā)展。通過兼職、頂崗掛職等形式在增加自身閱歷、積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)幫助合作單位解決實(shí)際問題，強(qiáng)化校企合作與互動(dòng)。在第二年開始安排兼職教師到高等學(xué)府進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。同時(shí)，建立相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，明確校企雙方的權(quán)限和責(zé)任，確定頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師職責(zé)和實(shí)訓(xùn)兼職教師的崗位職責(zé)與管理制度。，開展教學(xué)資源輸出，重點(diǎn)加強(qiáng)技術(shù)培訓(xùn)工作，利用專業(yè)教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和條件，為社會(huì)和行業(yè)開展技術(shù)培訓(xùn)、專題技術(shù)講座、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定等服務(wù)；為XX地區(qū)的剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移提供培訓(xùn)服務(wù)；通過與政府、企事業(yè)單位產(chǎn)、學(xué)、研合作的方式，提供各種技術(shù)支持服務(wù)；建設(shè)共享性教學(xué)資源庫，搭建公共教學(xué)資源平臺(tái)，并以此帶動(dòng)專業(yè)服務(wù)能力提升。要深入企業(yè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)研論證，與項(xiàng)目組共同研究當(dāng)前教學(xué)中存在的主要問題，明確專業(yè)定位、明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)、明確崗位標(biāo)準(zhǔn)，以 “雙元主體、重徳強(qiáng)能、崗位定向”人才培養(yǎng)模式下的“職業(yè)素養(yǎng)+專業(yè)理論+專業(yè)實(shí)訓(xùn)+特色培養(yǎng)”課程體系建設(shè)為切入點(diǎn)，全面深化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革，按實(shí)際需求崗位標(biāo)準(zhǔn)要求修訂教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)大綱，研發(fā)適合人才培養(yǎng)需要的實(shí)用教材；建設(shè)一支凝聚力強(qiáng)、戰(zhàn)斗力高、理論與實(shí)踐相結(jié)合的師資隊(duì)伍。七、保障措施 專業(yè)建設(shè)的保障措施是專業(yè)建設(shè)有效實(shí)施的重要保證，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)的保障措施主要從以下三方面來保障：（一）組織機(jī)構(gòu)保障 為確保建設(shè)國家示范性中等職業(yè)學(xué)校的要求及時(shí)落實(shí)到位，我校擬成立以校領(lǐng)導(dǎo)為領(lǐng)導(dǎo)核心，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)主任為主要負(fù)責(zé)人的項(xiàng)目建設(shè)小組。（三）項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)保障 計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃擬投370萬元。七、預(yù)期效益 通過建設(shè)，力爭將我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)打造成具有中職示范性的重點(diǎn)專業(yè)專業(yè)，帶動(dòng)XX市及周邊城市計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展；為黑龍江省以東地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支撐，帶動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使我校成為XX市計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)技能人才的優(yōu)質(zhì)輸送基地。兩年內(nèi)至少與3家以上的企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地既能用于教學(xué)實(shí)踐，也能用于企業(yè)生產(chǎn)，達(dá)到產(chǎn)學(xué)結(jié)合的效果。一、中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)改革方向分析加強(qiáng)課程開發(fā)計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)有著不同于其他學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)。另外可以借鑒美國的做法，他們的教材更新速度比較快，一般計(jì)算機(jī)教材每年都會(huì)更新版本，編寫教材的人員會(huì)把最新的研究成果和技術(shù)加入其中。同時(shí)要利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。所以要特別加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，徹底改變只重視理論學(xué)習(xí)、不注重實(shí)踐教學(xué)的做法。轉(zhuǎn)換教師的角色教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)。當(dāng)前社會(huì)需要具有專業(yè)技能的網(wǎng)絡(luò)人才，所以中職計(jì)算機(jī)教學(xué)不應(yīng)只停留在書本和概念，應(yīng)該面向社會(huì)需求?？傊?，計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)面向?qū)嶋H、突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景開設(shè)相應(yīng)課程，加強(qiáng)教學(xué)資源的建設(shè)，體現(xiàn)差異性，令計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，一個(gè)好的考核方法對于學(xué)習(xí)一門課程是至關(guān)重要的。發(fā)揮教育藝術(shù)、駕馭課堂教學(xué)的能力。中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就是這群特殊群體中的典型代表。一種好的教學(xué)方法往往能使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)技能和能力。計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)對學(xué)生的基礎(chǔ)課程的要求比較高，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)恰恰比較薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，對學(xué)習(xí)的興趣不高。尤其是有些教師沒有操作經(jīng)驗(yàn)，長年從教使他們有著扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，卻缺少完成關(guān)于計(jì)算機(jī)實(shí)際項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，沒有相關(guān)的企業(yè)工程實(shí)踐，造成教學(xué)模式的呆板、老化，不能適應(yīng)就業(yè)發(fā)展的目的要求。尤其是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)形勢下，以勞動(dòng)密集型為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的程度越來越高。再加上現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡明、通俗且圖文并茂，是名副其實(shí)的“零起點(diǎn)”書、“傻瓜”書，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作業(yè)，少講精講，多讀、多做、多思，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，為其今后在工作崗位上的“二次學(xué)習(xí)”打下了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了其適應(yīng)社會(huì)的能力。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，活動(dòng)有了計(jì)劃，有了步驟，學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，全程參與學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生積極主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說，職業(yè)資格等級(jí)證書這個(gè)在校期間的目標(biāo)，我們既可以要求學(xué)生全體參加勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織的全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試等，也可以要求部分學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)模塊時(shí)，根據(jù)自己的興趣愛好及發(fā)展方向，利用第二課堂時(shí)間報(bào)考一些像微軟認(rèn)證、ADBOE公司認(rèn)證等。[2]李雁飛.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].長治學(xué)院學(xué)報(bào),2008(10)[3][D].第四篇：淺議中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)建設(shè)淺議中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)建設(shè)王曉利千陽職業(yè)中?！緝?nèi)容提要】本文從當(dāng)前中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的開課、教學(xué)以及實(shí)際效果等方面，以一個(gè)專業(yè)教師的視角闡述了中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)特點(diǎn)、數(shù)控專業(yè)教學(xué)面臨的問題及原因、教學(xué)改革的方向。根據(jù)對數(shù)控技術(shù)人才需求量大的汽車與模具企業(yè)、重大裝備制造企業(yè)、制造業(yè)外資企業(yè)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求可分三個(gè)層次，其各層次對所需掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)和在企業(yè)部門中承擔(dān)的工作角色也各不同。目前，數(shù)控教學(xué)現(xiàn)狀是：一是專業(yè)師資嚴(yán)重短缺，相關(guān)課程開設(shè)不足；二是實(shí)習(xí)教學(xué)過程中所接觸的數(shù)控機(jī)床及數(shù)控系統(tǒng)類型單一，而且落后于企業(yè)；三是相關(guān)教學(xué)軟件少，沒有適用的高質(zhì)量教材，教學(xué)模式各異。由于各職業(yè)學(xué)校在教學(xué)資源上并沒有互相利用，力量分散，現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備條件差異較大，設(shè)備類型單一，而且沒有高質(zhì)量的教材。理論以“必需、夠用”為度，突出“適用性”和“針對性”，不強(qiáng)調(diào)理論的系統(tǒng)性，在課程設(shè)置上堅(jiān)持以文化課為基礎(chǔ)、以專業(yè)課為主體、以實(shí)習(xí)操作為重點(diǎn)、以崗位合格為目標(biāo)。加強(qiáng)和突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。先總結(jié)計(jì)算機(jī)專業(yè)部的《影視動(dòng)畫技術(shù)》，這是計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要專業(yè)課程，主要學(xué)習(xí)AE+PR這對影視后期制作領(lǐng)域的黃金搭檔軟件。學(xué)生合格率達(dá)97%。較好地完成了學(xué)校在影像方面的工作。在這些教學(xué)工作中，我通過多年的教學(xué)實(shí)踐，對于軟件教學(xué)，我充分利用機(jī)房，使用多媒體軟件，通過OFFICE套件的具體案例，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)手段我認(rèn)為是行之有效的，通過軟件的具體案例，使用多媒體教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，注重對學(xué)生在軟件應(yīng)用技巧和電腦設(shè)計(jì)的審美構(gòu)圖兩大技能上下功夫，這些方法行之有效，學(xué)生易于接收，也喜歡這種直觀的教學(xué)手法，當(dāng)然，我們的中職學(xué)生本身不喜理論，這種動(dòng)手性較強(qiáng)的學(xué)科對學(xué)生是有吸引力的。同時(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以下三個(gè)方面的問題也應(yīng)是我今后注意的：第一，學(xué)生的就業(yè)是個(gè)大問題，學(xué)生學(xué)習(xí)了影視后期設(shè)計(jì)，畢業(yè)后很難有專業(yè)對口的單位接收。同時(shí)也可以從企業(yè)中招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)、組織能力強(qiáng)的數(shù)控工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。打破以往理論教學(xué)與實(shí)踐技能脫離的模式，把專業(yè)教學(xué)的環(huán)境突破到課堂、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和企業(yè)生產(chǎn)車間三個(gè)場所。與普通機(jī)械加工設(shè)備相比，使用數(shù)控機(jī)床能加工出精度更高，外形更復(fù)雜的零件，同時(shí)可降低工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高工作效率（特別是在批量生產(chǎn)中）。其主要措施有：切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)軟、硬件的建設(shè)。另外，數(shù)控機(jī)床的數(shù)控系統(tǒng)造價(jià)高，但技術(shù)周期壽命短，而學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)有限，使職 1業(yè)教育難以與新技術(shù)的發(fā)展保持同步。中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位應(yīng)該是培養(yǎng)大量合格的數(shù)控技術(shù)藍(lán)領(lǐng)，即在機(jī)械制造及其自動(dòng)化領(lǐng)域從事數(shù)控加工、編程、操作及設(shè)備管理維修的中級(jí)應(yīng)用型技能人才?，F(xiàn)代的CAD/CAM、FMC、FMS、CIMS和智能制造等都是建立在數(shù)控技術(shù)之上，所以數(shù)控技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用從根本上決定著制造業(yè)的發(fā)展水平，制造業(yè)對數(shù)控技術(shù)和對數(shù)控技術(shù)人才的需求，尤為迫切?？傊?，激烈的競爭環(huán)境給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的沖擊，要想提升學(xué)生的就業(yè)率，中職學(xué)生必須要把握好就業(yè)形勢的變化，及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置與教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件環(huán)境，而教師則應(yīng)該采取適宜學(xué)生的教學(xué)方法，注重學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的管理，只有這樣，才能夠培養(yǎng)出綜合能力過硬的現(xiàn)代化人才。我們可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧、思維和能力的發(fā)展水平以及班級(jí)學(xué)生的上課表現(xiàn)等因素，在授課思想上將班上的學(xué)生分成好、中、差三個(gè)層次，在備課時(shí)充分考慮哪些是每個(gè)層次的學(xué)生都要掌握的，對差生有怎樣的一個(gè)最基本的要求，達(dá)到什么目標(biāo)，而對優(yōu)等生又有哪些更進(jìn)一步的要求，怎么充分挖掘其潛能，然后在課堂教學(xué)及課堂練習(xí)中進(jìn)行分層，上課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方式及方法等以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，課中注重對優(yōu)生的引導(dǎo)和對差生的輔導(dǎo)。它具有“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的特征。精講多練傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)授課方式多為“板書+講解”，而現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)軟件教學(xué)均以圖形界面和鼠標(biāo)操作為主，其界面友好，操作直觀、便捷，這些軟件的應(yīng)用與操作在黑板上式無法向?qū)W生講解明白的，即使老師在臺(tái)上“手舞足蹈”、“繪聲繪色”，臺(tái)下的學(xué)生也會(huì)滿臉茫然，一頭霧水。而在信息高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們獲取信息最快捷而且最方便的手段，會(huì)不會(huì)使用、維修計(jì)算機(jī)，熟練地掌握一些常用的計(jì)算機(jī)軟件，進(jìn)行常規(guī)設(shè)計(jì)與制作，已經(jīng)成為將來立足社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的基本風(fēng)向標(biāo)。過于簡單的教材學(xué)生學(xué)不到東西，過難的教材學(xué)生又接受不了；計(jì)算機(jī)專業(yè)和非計(jì)算機(jī)專業(yè)也是同一教材；教材和軟件系統(tǒng)不能及時(shí)更新，常常出現(xiàn)教材與上機(jī)試驗(yàn)軟件不配套的現(xiàn)象。做到量體裁衣，因材施教，這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)，輕松的學(xué)。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為完成教學(xué)任務(wù)所采用的教授方法和學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)有一個(gè)不斷發(fā)展變化的過程，要改善中職中專院校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，大力改善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣和熱愛，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速地掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。專業(yè)知識(shí)不深必然影響講授內(nèi)容的深度、廣度和學(xué)生對教師的信任度，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信念。另一方面可以通過所采取的考核方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)。其次，全校可以按學(xué)生的興趣與需要能體現(xiàn)多樣性和靈活性的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)選修課，并可以增加其比重，以滿足學(xué)生的興趣與要求。授課教師必須非常明確自己所擔(dān)任的角色是比傳統(tǒng)教學(xué)中的作用更加重要、更加不可缺少。所以，一方面在教學(xué)中要保證上機(jī)實(shí)習(xí)課與理論課有合適的比例，另一方面教師應(yīng)高效利用每一節(jié)上機(jī)課。計(jì)算機(jī)專業(yè)有著不同于其他專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，許多教學(xué)內(nèi)容是很難用語言進(jìn)行描述的，如果借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，再配合教師的講解，就能起到事半功倍的效果。具體來說，在教學(xué)過程中，要少而精地將知識(shí)點(diǎn)講授清楚，多給學(xué)生思考問題的時(shí)間。在教材方面，必須避免同一本 1計(jì)算機(jī)教材連續(xù)使用的情況出現(xiàn)。本文針對中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)工作，從如何確定培養(yǎng)目標(biāo)、加強(qiáng)教學(xué)改革、提高教師教學(xué)水平、規(guī)范考核方法等幾個(gè)方面展開論述，以作為中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革做一點(diǎn)有益的工作。（三）校企合作 結(jié)合人才培養(yǎng)模式開展校企合作，建立良好的校企合作運(yùn)行機(jī)制，每年至少與1家以上企業(yè)簽定校企合作協(xié)議；每年至少輸送5名教師到企業(yè)實(shí)踐；深入調(diào)研，每年至少聘請1名以上的行業(yè)技術(shù)專家來學(xué)校指導(dǎo)教師和學(xué)生；每年為2到3家企業(yè)提供技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)。37萬元用于師資隊(duì)伍建設(shè)，主要用于“雙師型”教師、專業(yè)帶頭人、骨干教師及現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，聘請行業(yè)專家和企業(yè)兼職教師任教，專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐，聘請職教專家講學(xué)及教師其他業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn)。項(xiàng)目建設(shè)小組具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的組織、協(xié)調(diào)、調(diào)度、監(jiān)控、檢查，對項(xiàng)目建立定期自評、督查制度，每季度進(jìn)行一次督導(dǎo)，每半年進(jìn)行一次全面自查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)