河大版九下左忠毅公逸事4篇-wenkub
2022-12-20 06:21:25 本頁面
【正文】 也就是以宣揚(yáng)理學(xué)道統(tǒng)為宗旨的思想內(nèi)容 。而本文恰恰就是一篇絕好的寫作記敘文的范本。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 選材的典型性和細(xì)節(jié)描寫的生動(dòng)性。 學(xué)習(xí)課文通過語言、行動(dòng)、肖像的描繪刻畫人物性格的寫法； 領(lǐng)會(huì)課文人物描寫中側(cè)面烘托的手法。 三、目標(biāo)測(cè)試： 左光斗善識(shí)人才 正面 描寫 愛國 本文所 左光斗怒斥史可法 選逸事 史可法探監(jiān) 愛才 史可法勤于軍務(wù) 側(cè)面 描寫 史可法探望左家屬 護(hù)才 指出下列詞類活用的情況： 汝復(fù)輕身而昧大義，天下事誰可支柱者。 課文標(biāo)題是《左忠毅公逸事》，這兩段文字是否可刪去， 為什么？ 明確：板書 不寢 側(cè)面襯托 史公作法 坐臥 奉命守御，不忘師教 （左公影響） 背倚 師教有果 二、歸納總結(jié)課文（提問式，討論式） 本文的主旨是什么？課文從哪些方面來表現(xiàn)主旨？ 板書明確： 左光斗不辭辛苦為國選才 左光斗的愛國精神 左光斗身陷獄中，心系 國事，堅(jiān)強(qiáng)不屈 （主旨） 左光斗的愛國精神對(duì)史可法的影響 本文寫作上的特點(diǎn)： ? 生動(dòng)具體的人物描寫。 六、朗讀課文：指導(dǎo)課后作業(yè) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)正面描寫和 側(cè)面描寫刻畫人物寫作方法。 第三段（ 3）寫 。 師生解疑；（ 1）學(xué)生解疑 （ 2）教師解疑 疏通課文字、詞、句。 教學(xué)程序： 一、檢查課前預(yù)習(xí)（測(cè)試法）（幻燈投影） 給下列的生字注音：瞿、烙、屨、噤、檄、幄、鏗 文字常識(shí)填空： 本文題目標(biāo)明，文章的內(nèi)容是 左光斗 的故事。 二、學(xué)習(xí)下面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合刻畫人物的寫法。 三、學(xué)習(xí)左光斗的愛國主義精神。所 謂“逸事”是指 散失沒有流傳 的事跡，定這類文章是取人 物的 一部分 來表現(xiàn)人物。 重點(diǎn)掌握下列內(nèi)容：（幻燈打出字樣，學(xué)生一一明確） 實(shí) 詞：雪、 騎、涕、已、語、俊、屨、瞿、檄、造 虛 詞：為、而、于、方、汝、以、也 詞類活用：手（名為動(dòng)）席（名為動(dòng)）輕（行為動(dòng)） 句 式： 公閱畢??為（ ）掩戶 吾上恐負(fù)朝廷，下恐愧吾師也 四、翻譯課文第二段，抽中下等學(xué)生翻譯，了解課文理解情況。 重點(diǎn)記 第四段（ 4）寫 。 學(xué)習(xí)左光斗的愛國精神和善識(shí)人才、保護(hù)人才的思想行為。 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合表現(xiàn)人物。 微指左公處， 則席地倚墻而坐。 說明： 《 左忠毅公逸事》 是一篇寫人的文章 ， 對(duì)于文章內(nèi)容的理解高三學(xué)生不存在問題，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)本文描寫人的方法。 通過整體閱讀，培養(yǎng)學(xué)生整體感知的能力；培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納文言基礎(chǔ)知識(shí)的能力；通過對(duì)典型事例的分析、對(duì)具體詞語的感悟，學(xué)會(huì)分析人物形象的方法。因此，教學(xué)的重點(diǎn)就是要學(xué)生通過反復(fù)的朗讀圈劃出文章中刻 畫人物的關(guān)鍵動(dòng)詞，之后引導(dǎo)學(xué)生以此來理解文章內(nèi)容，掌握人物形象刻畫的基本方法。 ? “法”即“言有序”。使前后所學(xué)過的知識(shí)形成脈絡(luò)。 ） 讀興趣，喚醒學(xué)生已有的積累，也為學(xué)習(xí)本文章鋪墊。 “逸事 ”又寫 “軼事 ”或 “佚事 ”，指的是為正史書所不載的事，也就是散失了的事跡。如：《游褒禪山記》中“長(zhǎng)樂王回深父”，“庖丁”、“盜跖”，“ 君以 學(xué)士徐公 ． ． ． ． 致靖薦”等。 默讀課文，感知文章1．朗讀課文，正音。 2．四人一小組，進(jìn)行互助翻譯。 從 ． （使 …… 跟隨 動(dòng)詞的使動(dòng)用法） 面 ． （當(dāng)面，名詞作狀語） 前 ． （ 向前，名詞作狀語） 席 ． （ 以??為席，名詞的意動(dòng)用法） 背 ． （用后背，名詞作狀語） 手 ． （手 ──拿著，名詞用作動(dòng)詞） （ 2） 實(shí)詞積累 先、京畿、微 、被、更、眥、俟、趨、輒、造、第 （ 3）虛詞積累 則 、 雖 、 焉 、以 （ 4） 特殊句式 史朝夕（伺）獄門外（謂語省略） 卒感焉（被動(dòng)句式） 3．一句話概括 1 段： 左光斗發(fā)現(xiàn)并選拔人才 。 5 段： 補(bǔ)說左光斗逸事的由來 。 2．圈畫出課文中刻畫人物的精彩語句。 品味，從而進(jìn)一步研究刻畫人物的方法。例如，史的 “數(shù)月不就寢 ”照應(yīng)左在 “嚴(yán)寒 ”天視學(xué)；史坐帳外看著士卒睡覺，照應(yīng)左對(duì)古寺中寒士的愛護(hù)；史 “甲上冰霜落 ”，照應(yīng)左在獄中傷痛萬狀的剛毅謀國。 拓展閱讀，進(jìn)一步 把握課文，深入探究。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)感人記敘文常用的寫作技 生做歸納。 ） 2．再次閱讀《項(xiàng)脊軒志》比較兩文在刻畫人物上的相同之處。 運(yùn)用所 學(xué)技巧進(jìn) 行片段寫 作訓(xùn)練。 這一環(huán)節(jié)設(shè)置目的是鞏固已學(xué)的知識(shí)。并能對(duì)所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。 2．對(duì)本文的寫作特點(diǎn)表達(dá)不對(duì)的一項(xiàng)是（
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