三月份教導處常規(guī)檢查通報[★]-wenkub
2024-11-09 13 本頁面
【正文】 質量高，書寫美觀，顯然得益于該班教師平時的嚴格訓練。要么是生怕學生不會，大講特講，要么是放任自學，不加指導，分組學習成為標簽，流于形式。課后反思或教學后記量不足，如四數、五語、四至六英語、六品。存在問題：電子打印教案使用科目較多。這一堂課將欣賞美與動手操作為一體，能有效的突出重點。其中雷小麗（三語）、楊秀琴（五數）、姚泉（四語）等備課認真，書寫規(guī)范，撰寫反思經?；４嬖趩栴}：業(yè)務筆記和政治筆記內容混雜一起（如辜海燕）；書寫不能做到雙面使用（如潘瑞、段文珍）。如楊秀琴、姚泉、王張鑫。不能詳實反映上機操作真實內容，存在安全隱患。（二)電教工作 基本情況：電教工作有計劃、有課表、有制度、有播出計劃、設備運行正常，接收及時正常。第一篇：三月份教導處常規(guī)檢查通報三月份教學常規(guī)工作檢查情況通報為檢查教師教學常規(guī)工作的落實情況，3月14日，教導處、教研組進行了三月份教學常規(guī)檢查，主要檢查項目為常規(guī)管理工作、備課、上課、學生作業(yè)、聽課記錄等，現將檢查情況通報如下：一、管理工作（一）部室工作圖書管理員每月底對各班借閱情況進行了量化考核，借閱檔案齊全。各班電教設備借用規(guī)范，二模信號正常，能保證正常教學使用。部分教師不能自覺遵守電子備課室制度要求，表現為不按編號上機操作，不注意電子備課室環(huán)境衛(wèi)生。學習內容具體。聽課筆記；聽課筆記（李純三）有記錄2次，其它老師雖有記錄5次以上，但真正有多少教師在編記錄內容，大家心知肚明。所寫反思能緊密結合教學實際，反思到位，針對性強。本節(jié)課數學問題生活化，注重學生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，讓學生經歷認識圖形的過程。（六科未排版）教學反思有下載痕跡，如一語、六（1）語文。部分教師教案書寫未按教師活動、學生活動兩部分備課，未能體現備課備教材、備學生；三維目標體現不明顯，如二語。教師的課堂語言不夠準確、規(guī)范和精煉。作業(yè)評語形式多樣，激勵性強，如一語、一數、四語。如二年級學生高金云的美術作業(yè)（———）對學困生作業(yè)訂正的督查和二次批改不及時。單元檢測，要及時做好試卷評講，教案本上要有講評分析記錄等。從下周起，語、數、英學科的教案和幼兒園的語言、算術教案一律要求手寫，不得再使用電子打印稿教案，要抓好課堂的“三基”落實和訓練，課堂教學要精講但不能少講或不講，每堂課要力爭給學生預留出15分鐘的作業(yè)時間。希望全體教師按照教學常規(guī)管理的要求，恪盡職守，穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個腳印地認真做好教學常規(guī)工作中的每一個細節(jié)，從小處著手，從點滴做起，才能實現學校提出的“保優(yōu)爭先、縮距進位”的質量目標。存在問題：電教教研組記錄內容過于籠統(tǒng)；數學教研組李玉芳、邱桂香上交的材料紙張（B5）與檔案管理（A4）要求不一致。聽課筆記：教師主動聽課、評課的積極性有所提高，評課意見客觀，指出了不足之處、值得商榷的地方以及自己的設計思路并把精彩的瞬間記錄下來。無“雙高雙普”驗收標準學習筆記（余軍、康榮、辜海燕、王張鑫、李純三、邱桂香、姚泉、段文珍、南丹）三、教案備寫情況這次檢查發(fā)現：一是多數教師備課都能力求完美。如楊秀琴4月18日反思內容：這兩節(jié)課，除了要讓學生熟練掌握如何求最大公因數之外，還要用不同方式來解決問題，這樣可以加深學生的印象，引導學生用發(fā)散思維來學習，從不同角度用不同方法，大膽思考，小心求證。教師們大都能及時批改作業(yè)，做到有圈有點，有批有改。這里特別表揚的 是楊秀琴（五數）雷曉麗（三語）康榮（六數）等老師，從作業(yè)布置的量和質，以及教師的批改來看都較令人滿意。（五（1）班、三年級、四年級寫4次批閱了3次；六（1）班寫3次批閱了3次）少部分教師作業(yè)批改后學生的錯題沒有及時訂正或學生更正后教
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