三月份教導(dǎo)處常規(guī)檢查通報(bào)[★](已修改)
2024-11-09 13:10 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：三月份教導(dǎo)處常規(guī)檢查通報(bào)三月份教學(xué)常規(guī)工作檢查情況通報(bào)為檢查教師教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)情況，3月14日，教導(dǎo)處、教研組進(jìn)行了三月份教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查項(xiàng)目為常規(guī)管理工作、備課、上課、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄等，現(xiàn)將檢查情況通報(bào)如下：一、管理工作（一）部室工作圖書管理員每月底對(duì)各班借閱情況進(jìn)行了量化考核，借閱檔案齊全。實(shí)驗(yàn)室十種表冊(cè)齊全，三月份實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料，及時(shí)完整整理歸檔。存在問(wèn)題：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)記錄記載只有3次，幼兒園教研活動(dòng)記錄沒(méi)有送交檢查。（二)電教工作 基本情況：電教工作有計(jì)劃、有課表、有制度、有播出計(jì)劃、設(shè)備運(yùn)行正常，接收及時(shí)正常。各班電教設(shè)備借用規(guī)范，二模信號(hào)正常，能保證正常教學(xué)使用。及時(shí)規(guī)范打印下發(fā)了各種常用表冊(cè)，能按照要求規(guī)范填寫各種檔案資料。存在問(wèn)題：科任教師上機(jī)操作記錄填寫規(guī)范但不夠及時(shí)和真實(shí)。不能詳實(shí)反映上機(jī)操作真實(shí)內(nèi)容，存在安全隱患。部分教師不能自覺(jué)遵守電子備課室制度要求，表現(xiàn)為不按編號(hào)上機(jī)操作，不注意電子備課室環(huán)境衛(wèi)生。電教資源的利用率過(guò)低，不能真正運(yùn)用于課堂實(shí)際教學(xué)，多數(shù)是為了完成檔案資料，達(dá)不到輔助教學(xué)的目的。（三）各種筆記政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，大多數(shù)教師書寫規(guī)范。如楊秀琴、姚泉、王張?chǎng)?。學(xué)習(xí)內(nèi)容具體。如王張?chǎng)危ㄕ喂P記）“雙高雙普”知識(shí)宣傳內(nèi)容。雷小麗（業(yè)務(wù)筆記）“班主任做事的四個(gè)原則”“語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀”等。存在問(wèn)題：業(yè)務(wù)筆記和政治筆記內(nèi)容混雜一起（如辜海燕）；書寫不能做到雙面使用（如潘瑞、段文珍）。聽課筆記；聽課筆記（李純?nèi)┯杏涗?次，其它老師雖有記錄5次以上，但真正有多少教師在編記錄內(nèi)容，大家心知肚明。二、備課通過(guò)檢查各位教師的教案。檢查組認(rèn)為大部分教師都能超前備課，教案詳實(shí)。其中雷小麗（三語(yǔ)）、楊秀琴（五數(shù)）、姚泉（四語(yǔ)）等備課認(rèn)真，書寫規(guī)范，撰寫反思經(jīng)?；Ｋ鶎懛此寄芫o密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，反思到位，針對(duì)性強(qiáng)。例如楊秀琴（五數(shù)）“本節(jié)課重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的一些基本特征。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些平面圖形的特征，形成了一定的空間觀念。這一堂課將欣賞美與動(dòng)手操作為一體，能有效的突出重點(diǎn)。本節(jié)課數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，注重學(xué)生觀察、交流、操作、探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，以學(xué)生的自主合作為主?！彼麄兘贪副辉u(píng)為“優(yōu)秀教案”。存在問(wèn)題：電子打印教案使用科目較多。（六科未排版）教學(xué)反思有下載痕跡，如一語(yǔ)、六（1）語(yǔ)文。教師簽案不及時(shí)。缺簽學(xué)科及次數(shù)是：李純?nèi)?2次；康榮7次；王張?chǎng)?次；雷小麗3次；邱桂香10次；李玉芳11次；余軍15次；辜海燕4次；陳亮5次。課后反思或教學(xué)后記量不足，如四數(shù)、五語(yǔ)、四至六英語(yǔ)、六品。部分教師教案書寫未按教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)兩部分備課，未能體現(xiàn)備課備教材、備學(xué)生；三維目標(biāo)體現(xiàn)不明顯，如二語(yǔ)。多數(shù)教案沒(méi)有學(xué)生單元測(cè)試方面試卷評(píng)價(jià)內(nèi)容。三、上課從教師展示課堂教學(xué)的情況來(lái)看，存在以下問(wèn)題：少數(shù)教師在教學(xué)中，仍舊停留在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，大搞“一言堂”、“滿堂灌”，同時(shí)準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材吃不透，不能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，課堂教師的精講多練體現(xiàn)不夠。要么是生怕學(xué)生不會(huì)，大講特講，要么是放任自學(xué)，不加指導(dǎo)，分組學(xué)習(xí)成為標(biāo)簽，流于形式。教師的課堂語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確、規(guī)范和精煉。要求：教師要加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，課堂語(yǔ)言要避免隨意性，特別是專業(yè)性強(qiáng)的學(xué)科，不要講“外行話”，課堂教學(xué)的語(yǔ)言要符合專業(yè)規(guī)范，表達(dá)力求簡(jiǎn)潔、規(guī)范。四、學(xué)生作業(yè)通過(guò)對(duì)幾個(gè)班各科作業(yè)批改檢查情況來(lái)看，表現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：整體而言，高年級(jí)普遍比低年級(jí)作業(yè)量大，
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