中國(guó)夢(mèng)追尋教育夢(mèng)[5篇]-wenkub
2024-11-09 13 本頁(yè)面
【正文】 求是建立新型的課程文化、新型的課堂文化、新型的教研文化，以及新型的管理文化，希望藉此在師生之間、學(xué)生同伴之間、教師同儕之間、管理者與教師之間，以及學(xué)校與社會(huì)之間建立起一種民主、開(kāi)放、科學(xué)、平等、對(duì)話、協(xié)商的新型伙伴關(guān)系；希望通過(guò)課程改革，引導(dǎo)學(xué)校教育回歸本旨，更加尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，為每一個(gè)孩子營(yíng)造出自由、平等、寬松的教育環(huán)境，讓每一個(gè)孩子能夠享受到快樂(lè)而有尊嚴(yán)的校園生活；希望通過(guò)課程改革影響每一個(gè)學(xué)生，影響每一個(gè)家庭，進(jìn)而向全社會(huì)源源不斷地注入新的文化元素。從此，中國(guó)的基礎(chǔ)教育與中華民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，課程改革打上了“中國(guó)夢(mèng)”的烙印?！爸袊?guó)夢(mèng)”的提出，凝聚了國(guó)人的共識(shí)，昭示了中國(guó)未來(lái)發(fā)展的方向。作為一個(gè)教育人，由“中國(guó)夢(mèng)”，我自然地想到了“教育夢(mèng)，想到了世紀(jì)之交開(kāi)始的課程改革。在課程改革推進(jìn)的十多年里，贊譽(yù)與爭(zhēng)論相伴，前進(jìn)與遲疑同行。我堅(jiān)信，這樣的文化元素必將滋養(yǎng)一代又一代青少年健康、幸福、有尊嚴(yán)、有個(gè)性地成長(zhǎng)與發(fā)展，進(jìn)而為民族的振興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。每隔五到十年，圍繞課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)過(guò)程的改進(jìn)、評(píng)價(jià)方式和管理方式的改革，總會(huì)周而復(fù)始地提到議事日程上來(lái)，但是能夠帶領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)追尋中國(guó)夢(mèng)的課程改革，也許就是這一次，我們必須清醒地意識(shí)到這一點(diǎn)。面向未來(lái)，必須建立起民主、平等、協(xié)商的對(duì)話機(jī)制，形成有利于教育健康發(fā)展的良好學(xué)術(shù)環(huán)境，以“建設(shè)性協(xié)商”的態(tài)度推動(dòng)課程改革持續(xù)邁向深入。……“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興”，追尋“教育夢(mèng)”，我們已經(jīng)上路，我們還得遠(yuǎn)航，這是一條不歸路。18年來(lái)，作為一名成熟的小學(xué)教育工作者，“做幸福老師，育幸福學(xué)生”，不知何時(shí)，已悄無(wú)聲息地成為我心底最想追尋的“中國(guó)夢(mèng)”。記得有一次，我得了感冒，上班之前，感到四肢無(wú)力，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校，我只感到整個(gè)世界在旋轉(zhuǎn)。有人說(shuō)我傻，有人說(shuō)我逞強(qiáng)，我只能報(bào)之一笑，因?yàn)槲抑兰热贿x擇了教師這一職業(yè)，就意味著奉獻(xiàn)，我為心中追尋的“中國(guó)夢(mèng)”無(wú)怨無(wú)悔。一次，我把他喊到辦公室，把他的作業(yè)本翻開(kāi)，也不和他說(shuō)話，只是埋頭在那里寫(xiě)教案。寫(xiě)好教案后，我笑著問(wèn)：“劉廣勝，你知道老師找你什么事嗎？”他紅著臉低聲說(shuō)：“知道。如今，劉廣勝同學(xué)整潔的作業(yè)已經(jīng)為全班同學(xué)做出好樣子。一次，學(xué)生早讀，我徜徉在朗朗的書(shū)聲里，雖然是群農(nóng)村孩子，經(jīng)過(guò)我的訓(xùn)練，他們的整體朗讀水平，并不比城市孩子差，（這是我在縣城借班上過(guò)課后，得出的結(jié)論）而且我班的學(xué)生讀書(shū)時(shí)，總能 自覺(jué)地讀得整齊劃一，抑揚(yáng)頓挫，曾令視導(dǎo)的縣局領(lǐng)導(dǎo)驚嘆不已，二十多人竟然書(shū)讀得那么有氣勢(shì)。接過(guò)書(shū)的小男孩，讀了會(huì)兒書(shū)，也對(duì)同桌笑了笑，而后把書(shū)向同桌這邊挪了挪，兩人相視一笑，便愉快地放聲讀起書(shū)來(lái)。由于是一年級(jí)，他們需要老師的隨時(shí)呵護(hù)，我在班上準(zhǔn)備了張桌子，如果不需要回辦公室，我就在教室看會(huì)兒書(shū)，開(kāi)始好多時(shí)候，他們圍在我周圍好奇地望著，后來(lái)我在班上設(shè)立圖書(shū)角，鼓勵(lì)同學(xué)們?yōu)閳D書(shū)角獻(xiàn)書(shū)，并引導(dǎo)他們看書(shū)……有一天，同事輕輕地叫我：“李老師，快來(lái)看！”我順著她手勢(shì)，看見(jiàn)我班教室門(mén)前兩層的臺(tái)階上，齊刷刷地坐著學(xué)生，每人捧著一本書(shū)，靜靜地看著…… “他們，能看懂嗎？”同事笑著問(wèn)。很多時(shí)候我靜下心來(lái)，常常會(huì)想：一個(gè)老師教育的成功，不一定非得有淵博的學(xué)識(shí)，也不一定要每天苦口婆心，滔滔不絕地講很多的大道理，有時(shí)候只不過(guò)是一句話，一個(gè)眼神，一次舉手投足，或者與學(xué)生一起分享讀書(shū)的幸福而已……我也曾浮躁不安，也曾抱怨?jié)M腹，經(jīng)過(guò)時(shí)間的洗禮，我少了浮躁，多了沉穩(wěn)，少了抱怨，多了理解，我在這里從事教育工作18年里，親眼目睹昔日的同學(xué)一個(gè)個(gè)發(fā)達(dá)起來(lái)，曾經(jīng)的同事一個(gè)個(gè)成了城市里的園丁。然而夢(mèng)終歸是夢(mèng)，事實(shí)卻不盡然。這個(gè)夢(mèng)，就是中國(guó)夢(mèng)。如果用著名大詩(shī)人的孟浩然的詩(shī)句“夢(mèng)里花落知多少”來(lái)形容中國(guó)夢(mèng)的話，那么一路下來(lái)，我們經(jīng)歷了太多太多的風(fēng)雨，太多的坎坷。也許，有太多的也許。從中國(guó)夢(mèng)的萌芽到現(xiàn)在，我們看到了許多我們夢(mèng)里的東西。我是一個(gè)云南人，土生土長(zhǎng)的云南人，現(xiàn)在我是一名大學(xué)生。然而到如今，和平年代，我的中國(guó)夢(mèng)卻與其有所不同。這就是我的中國(guó)夢(mèng)，偉大的中國(guó)夢(mèng)。美國(guó)向全世界展示了一個(gè)東西，那就是，每一
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