【正文】 （3）通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。（3）通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力。（5）還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神。第二篇：高一數學上學期教學工作計劃高一數學上學期教學工作計劃官振華本學期擔任高一6兩班的數學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。首先，聽課不僅要聽知識，還要聽方法，聽態(tài)度。，形成個性化數學設計，為將集體備課落到實處，將集體備課時間定為每周一下午第一，二節(jié)課，由備課組長主持，備課組所有成員簡述各自在上周對于教學任務的完成情況，多說自己課堂教學和課后鞏固中出現的問題，然后備課組各成員根據所講內容交流解決措施。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征，做好初三與高一的銜接工作，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。在日常工作當中，既保持優(yōu)化個人特色，又實現資源共享，班級的相關工作做到基本統(tǒng)一?！苯逃呐d衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！是高考的晴雨表?？鋸堃稽c說數學是強校之本，升學之源。三 本期工作措施：，客觀分析學生數學知識水平，高一年級共8個班，一部分學生知識水平、學生習能力相對較高，一部分學生成績較好，一部分學生基礎較差，教師應通過平時教學盡快了解、分析學生數學知識水平和學習能力.。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。進而統(tǒng)一教學進度。老師聽課普遍存在的是注重記錄例題，練習和解法，但實際上聽課時還應注重分析授課教師的工作態(tài)度，教學精神和教學方法。一、教學目標．（一）情意目標（1）通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。（6）讓學生體驗“發(fā)現——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現”這一科學發(fā)現歷程法。培養(yǎng)學生的運算能力。（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移。（2）通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力。(三)知識目標1．集合、簡易邏輯（1）理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念．了解空集和全集的意義．了解屬于、包含、相等關系的意義．掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合．（2）理解邏輯聯結詞“或”、“且”、“非”的含義．理解四種命題及其相互關系．掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義．（3）掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。（2）、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。本學期教學主要內容有：集合與函數的概念，基本初等函數，函數的應用，空間幾何體，點、直線、平面之間的位置關系，直線與方程，圓與方程等七個章節(jié)的內容。課程標準明確規(guī)定了教學的目的、教學目標、教學的指導思想以及教學內容的確定和安排。在高中數學教學中，教師的講授仍然是重要的教學方式之一，但要注意的是必須關注學生的主體參與，師生互動”。對教材中存在的一些問題，教師應認真理解課標，對課標要求的重點內容要作適量的補充；對教材中不符合學生實際的題目要作適當的調整。以問題引導學生去發(fā)現、探究、歸納、總結。抓好這一環(huán)節(jié)的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學能力。在教學中，經常出現一節(jié)課的教學任務完不成的現象，更少鞏固練習的時間。學生的課業(yè)負擔太重，有的學生則是學習意識淡薄。其內容包括集合與函數、算法的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步知識等。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數學思維方法，良好的學習態(tài)度和學習習慣，以適應高中領悟性的學習方法。讓學生自己主動去學習新知識，改變過去傳統(tǒng)模式下的滿堂灌，教師在學生主動獲取只是的同時強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習慣。集中精力打好基礎，著眼于基礎知識與重點內容，要充分重視基礎知識、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎，切勿忙于過早的拔高，上難題。抓好尖子生的培養(yǎng)與后進生數學基礎輔導工作。轉變教學理念，改進教學方法，優(yōu)化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的數學教研工作新體系。狠抓生本教育，加強數學課堂改革力度，積極參加各項教研活動，提高現代教學水平，切實優(yōu)化數學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質量的提高。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。對教材中存在的問題及教學中出現的問題要及時進行記錄，及時進行反思，認真反思個人的教育教學心得。教師角色的變化要積極實踐生本教育，真正實現教師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎上“扶”著學生、“牽”著學生去掌握知識，而是要將知識“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。一、指導思想使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數