【正文】 上的空曠，也是人希望實(shí)現(xiàn)的渺茫，雁，是候鳥，萬里路途也要回到自己的巢穴，但過程很艱難，這里意象的運(yùn)用表現(xiàn)女子情感的無從著落，她渴望愛情有一個(gè)美好的歸屬，而人海茫茫，天地廣大，大雁振翅高飛就一定能回到自己的家嗎？鶯鶯表現(xiàn)出一種迷茫。”人們常說：人比黃花瘦。中國的女性愛用黃花的調(diào)凌表達(dá)自己的悲哀，尤其是從李清照，“滿地黃花堆積。他用的是“青云”，也就是“青天”，就是高遠(yuǎn)無云，視野不受任何阻擋，表達(dá)理想的崇高遠(yuǎn)大。但王實(shí)甫果斷拋棄了“始亂之，終棄之”男性為主導(dǎo)的貶低女性的傳統(tǒng)模式，進(jìn)而以女性的視角來重新詮釋對(duì)愛情的偉大理解。相比之下，張生的形像則寫得較為遜色。藝術(shù)表現(xiàn)的最高境界是自由，有什么比自由更可貴的呢，生命誠可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋。? 由于古人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注，作為有著愛情大團(tuán)圓結(jié)局的《西廂記》和作者王實(shí)甫并沒有進(jìn)入元曲四大家的行列，但誰也不能降低他的價(jià)值，沒有王實(shí)甫的《西廂記》，整個(gè)文學(xué)史將失衡，中國戲曲的宏偉殿堂是無法支撐的。分析人物的典型意義。教學(xué)設(shè)想：充分應(yīng)用多媒體課件，配樂加強(qiáng)課堂氣氛。欣賞崔鶯鶯的人物形象。（教學(xué)設(shè)想：通過媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生欣賞越劇《西廂記》中的節(jié)選部分《長亭送別》，進(jìn)行視聽享受來激發(fā)興趣；通過觀后討論，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高鑒賞能力和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。）為何“怕”？（鶯鶯的擔(dān)心是在男尊女卑的封建社會(huì)是有現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的。突出了鶯鶯的輕功名、重愛情的叛逆精神。借眼前的杯盤酒菜來傳情，用厭食酒來表現(xiàn)她的愁苦至極。通過再次展示書法作品，讓學(xué)生增加興趣，獲得美感。最后一幅“夕陽古道無人語”的畫面與“曉來誰染霜林醉”相比，氛圍更加蕭瑟凄涼。）“四圍山色中，一鞭殘照里?！闭f明文辭極其優(yōu)美，纏綿悱惻之至，藝術(shù)水平相當(dāng)高，令人嘆為觀止。杜甫的《登高》、范仲淹的《蘇幕遮》、晏殊的《蝶戀花》和張繼的《楓橋夜泊》?？膳e影片《泰坦尼克號(hào)》中的一個(gè)經(jīng)典畫面：夕陽下，大海中，羅絲在杰克的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，爬上船頭的欄桿，張開雙臂，閉目呼吸。）二、明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。我很想在此唱一下，唱得不好，請(qǐng)大家多多包涵。不知在座的同學(xué)中有否知道？我很喜歡這《送別》，所以，用小篆寫了這幅字。”那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是在中國戲曲舞臺(tái)上曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)，久演不衰，影響深遠(yuǎn)的元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》（板書）。真的。是的，看到你們，就像看到我的親人一樣。了解作者王實(shí)甫、《西廂記》的故事情節(jié)和本折《長亭送別》的劇情。以誦讀為輔助，以文學(xué)鑒賞為紐帶，通過啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種多樣的修辭手法表現(xiàn)人物的心理性格特征，領(lǐng)會(huì)化用或借用古典詩詞，并且和口語巧妙結(jié)合以營造優(yōu)美的意境，來努力培養(yǎng)學(xué)生初步賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能力。通過師生互動(dòng)，學(xué)習(xí)并感受古典文化的詩情畫意，初步讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞析古典文學(xué)作品的藝術(shù)手法、語言特色和思想內(nèi)容的能力，努力積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)，努力提高學(xué)生的審美意識(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。以碟片《西廂記》（越?。┑牟シ牛寣W(xué)生有感性認(rèn)識(shí)和視聽享受，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生“觀后感”并提出自己的創(chuàng)見，以此來體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)思考以下問題：1．能否按時(shí)間的推移和情節(jié)的發(fā)展，用四個(gè)小標(biāo)題把《長亭送別》這折戲概括一下？崔鶯鶯的感情經(jīng)歷了怎樣的起伏變化？她的性格特征是怎樣的？文中哪幾支曲子體現(xiàn)著情景交融，充滿詩情畫意的？本折曲詞有幾處化用或借用了古典詩詞并且與口語結(jié)合的？有何表達(dá)作用？ 教學(xué)內(nèi)容和過程：一、導(dǎo)語：今天我很高興，能夠在這三尺講臺(tái)前與大家見面，并且能夠上一堂課，與大家一起共度一段美妙的時(shí)光，所以，我很珍惜這種機(jī)會(huì)。安徽是我的故鄉(xiāng)，績溪是我的最愛，你們是我的朋友。真誠地希望世界和平，真誠地希望愛滿天下！我們大概都看過電影《泰坦尼克號(hào)》吧。它講述的就是相國千金小姐崔鶯鶯與窮書生張君瑞的愛情故事。我?guī)砹?，給大家看一下。能夠唱的同學(xué)就一起來唱吧！謝謝?。ń虒W(xué)設(shè)想：通過充滿深情的導(dǎo)語，巧妙地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，拉近與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈。欣賞崔鶯鶯的人物形象。也可舉學(xué)生送別朋友，學(xué)生與父母分別的場(chǎng)景，因?yàn)橛猩铙w驗(yàn)，容易引起心靈上的共鳴。課后整理。）賞析[滾繡球] 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生先朗誦再思考這支曲子選取了哪些意象？抒發(fā)了鶯鶯的什么感情？運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？其藝術(shù)效果如何？ 柳絲玉驄疏林斜暉馬兒車兒借景抒情離情難舍 松了金釧減了玉肌夸張身心憔悴怨恨過渡語：送別途中，鶯鶯不忍遽別的情感怎一個(gè)“痛”字了得？這種“痛”包含著愁苦與怨恨。”“淚隨流水急，愁逐野云飛。離別后，“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？”讓學(xué)生回憶柳永的《雨霖鈴》并且一起背誦。）賞析[朝天子]和[二煞]。恨什么？“蝸角虛名、蠅頭微利”用了什么修辭手法？從中看出她什么性格？ 明確：恨“蝸角虛名，蠅頭微利拆鴛鴦在兩下里。（這里基本上分析了崔鶯鶯這個(gè)人物形象的性格特征。）小結(jié)：鶯鶯這個(gè)藝術(shù)形象的典型意義及時(shí)代局限性：鶯鶯的倔強(qiáng)與叛逆的行為表現(xiàn)了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時(shí)代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會(huì)里婦女悲慘屈辱的地位。）四、結(jié)語：《長亭送別》給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支動(dòng)人心弦的離情歌。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術(shù)境界。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入大家好，通過上節(jié)課《竇娥冤》的學(xué)習(xí)我們知道，元代文學(xué)延續(xù)著宋代文學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，繼續(xù)通俗化的方向，元曲在與音樂，舞臺(tái)結(jié)合中，真正走向了民間，語言也更加通俗化世俗化，這樣可以更好的批判現(xiàn)實(shí)，表達(dá)民生，但元曲的這一傾向也降低的戲曲語言的韻味，那種唐詩宋詞的精練意象，那種漢語語言特有的聲韻美并沒有表現(xiàn)出來。欣賞《長亭送別》個(gè)性化，動(dòng)作化，詩化的戲曲語言。四、作者簡介，文學(xué)知識(shí)掌握：（看課件）王實(shí)甫，大都人，北京由于是中國重要的古都，自古就是戲曲的中心，他的生年卒年無法考證，但推知是與關(guān)漢卿同時(shí)略后。五、《西廂記》劇情簡介 有趣的第一次見面：張生第一次在普救寺見到鶯鶯，驚呼：“我死也！”，接著在道場(chǎng)上迎著紅娘，自報(bào)家門：小生姓張，名珙，本貫西洛人也，年方二十三歲，正月十七日子時(shí)建生，并不曾娶妻。尤其是篇末，作者為了替張生遺棄崔鶯鶯的無恥行徑辯解開脫，竟破口大罵崔鶯鶯為“尤物”、“妖孽”、“禍水”,這就不僅使得人物形像前后不統(tǒng)一，也造成了主題思想的矛盾。七、學(xué)生分角色朗讀八、板書設(shè)計(jì)：詩化語言藝術(shù)：個(gè)性化花間美人動(dòng)作化九、教師范讀： 《耍孩兒》《五煞》《三煞》《二煞》十、分析課文：因?yàn)檫@個(gè)“別”，是人類經(jīng)常遇到的東西，撥動(dòng)了人性最為敏感的神經(jīng)。但在這里，碧云天是有一些云的，所以人的視線并不能看的很遠(yuǎn)，沒有“欲窮千里目”也無需要“更上一層樓”，看到的天并不是很高，不會(huì)讓人想到崇高的范疇，如男兒的理想壯志啊。憔悴損，如今有誰堪摘。此時(shí)的鶯鶯，把黃花生命的將逝變成了沉痛哀傷的生死戀歌。面對(duì)即將的分別，鶯鶯懷念過去，李清照說：雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)?！叭尽薄ⅰ白怼倍?，下得極有分量。一種相思，兩處閑愁。寸寸柔腸，盈盈粉淚。兀的不悶殺人也么哥!兀的不悶殺人也么哥!久已后書兒、信兒，索與我恓恓惶惶的寄。”，在這里作者用各種的事物；來表現(xiàn)鶯鶯的內(nèi)心世界的“煩亂”，被子也好，枕頭也罷，都不是休息的對(duì)象，而是“煩惱”的載體，本是無法壓制的悲傷，但作者卻像“竇娥冤”一呼到底，而是在細(xì)微處一點(diǎn)點(diǎn)浸透情感，這種文采與本色并存的手法真是四兩撥千斤。尤其蹙眉，把張生愁苦的感情刻畫入木三分?！保瑥埳诖藭r(shí)又顯“呆”的表情，也說明他的性格是個(gè)“志誠種”，這種動(dòng)作化的詞語，在《西廂記》中有很多，雜劇的最大特色就是它要表演，動(dòng)作化的語言，就好比現(xiàn)在的電影劇本，語言更有表現(xiàn)力，它表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)的完整性，使元曲成為一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)。”（夫人、長老上場(chǎng)，說）今天送張生進(jìn)京趕考，在這十里長亭，準(zhǔn)備了送別酒宴；我和長老先行動(dòng)身來到了長亭，只是還沒見張生和小姐到來。【正宮】【端正好】碧蘭的天空飄著白云，地上滿是零落的黃菊，蕭瑟的秋風(fēng)勁吹，避寒的大雁南飛。馬兒迍迍的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。剛剛告別了相思之苦，夫妻關(guān)系剛開始，這么快又開始分離?！镜疬读睢靠匆娝托械能噧?、馬兒準(zhǔn)備好了，禁不住心急火燎般的氣；還有什么心情挑選花兒、飾物，打扮得那樣?jì)蓩傻蔚孛娜?；（不要說打扮，以后連床也懶得起了）準(zhǔn)備好被子、枕頭，只好昏昏沉沉地睡；從今往后，衫兒、袖兒，將諧拭（抹干）層層淚水。（做到見夫人科）（夫人云）張生和長老坐，小姐這壁坐，紅娘將酒來。（潔云）夫人主見不差，張生不是落后的人。（男主角張珙說）小生我托夫人洪福，憑著胸中的才氣，把考個(gè)功名看得就像在地上撿小草一樣輕而易舉。【脫布衫】秋風(fēng)把亭外枯黃的樹葉紛紛吹落，衰草在寒煙籠罩下一片迷茫。我偷看了一眼張生，又趕緊把頭低下，長長地嘆氣，假裝著是在整理自己的衣服。想著俺前暮私情，昨夜成親，今日別離。我深深地嘗夠了這幾天的相思滋味，卻原來這種離別情意比相思更苦十倍?！剧燮磕贻p啊輕易遠(yuǎn)別，情薄啊容易拋棄。若不是酒席間子母?jìng)儺?dāng)回避，有心待與他舉案齊眉。（想在張生高舉酒食敬他，以盡為妻之禮）如果不是酒席間母親在座，子女應(yīng)當(dāng)忌避不得親近，我有心想要和他相愛相敬。（旦云）紅娘，甚么湯水咽得下！（丫環(huán)紅娘說）姐姐沒有吃早飯，飲一口兒湯水吧。假如真是土和泥，也有些土氣息、泥的滋味（泥土都不如?。Ｒ粋€(gè)這壁，一個(gè)那壁，一遞一聲長吁聲。一個(gè)在這邊，一個(gè)在那邊，一聲接著一聲地長嘆氣（你一聲我一聲交替）。（下）（末辭潔科）（潔云）此一行別無話兒，貧僧準(zhǔn)備買登科錄看，做親的茶飯少不得貧僧的。先生當(dāng)心，一路上多保重！從今往后我無心誦經(jīng)拜佛，專心聽取考中狀元的捷報(bào)?！舅倪呾o】傾刻間杯盤縱橫散亂，自己就要坐車向東歸去，張生要騎馬向西離去，兩人情意回旋不止，太陽已落下了橫躺著的青翠山嶺。正是：“青霄有路終須到，金榜無名誓不歸。（張珙說）小生我這一去一定不費(fèi)力地考一個(gè)狀元?！保◤堢钫f）小姐之意差矣，張珙又豈敢憐愛其他人呢？謹(jǐn)賡一絕，以剖寸心：“人生經(jīng)常地遠(yuǎn)別離，與誰最親愛關(guān)心呢？不遇見知音的人，誰可憐長嘆的人？”（鶯鶯唱）【耍孩兒】淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。【耍孩兒】我哭得淚水淋漓打濕了衣襟袖子，自己落的淚比白居易聽琵琶聲時(shí)落的淚水（更多）所打濕的青衣更濕。【五煞】到京師服水土，趁程途節(jié)飲食，順時(shí)自保揣身體?！舅纳贰窟@憂愁訴與誰？相思只自知，老天不管人憔悴。眼淚添到九曲黃河里漲起了大水，愁恨之重把華山的三峰都要壓低了。留戀你別無意，見據(jù)鞍上馬，閣不住淚眼愁眉。（末云）有甚言語囑咐小生咱？（旦唱）（張珙說）有什么說話要囑咐我的呢？（鶯鶯唱）【二煞】你休憂“文齊福不齊”，我只怕你“停妻再娶妻”。別要“一個(gè)春天沒有書信消息”！我這里一定會(huì)經(jīng)常給你寄信，你卻不要“金榜無名，就真的不回來”。（末云）再誰似小姐？小生又生此念。我為甚么懶上車兒內(nèi)，來時(shí)甚急，去后何遲？【一煞】青山隔斷了送行的雙方，長林不成人之美，傍晚淡淡的煙霧云氣遮住了遠(yuǎn)行的親人。（鶯鶯仍佇立凝望）人間一切煩惱填在胸中，愁重千斤，料想這么小的車兒如何載得起（所以不愿歸去）？（旦、紅下）（末云）仆童趕早行一程兒，早尋個(gè)宿處。（下）第四篇：長亭送別交流教案會(huì)員交流資料長亭送別教案[翻譯]（夫人、長老上場(chǎng)，說）今天送張生進(jìn)京趕考，在這十里長亭，準(zhǔn)備了送別酒宴；我和長老先行動(dòng)身來到了長亭，只是還沒見張生和小姐到來。【滾繡球】恨相見得太遲，怨離別得太快。怎么不愁煞人呀？怎么不愁煞人呀？從今往后，張生你要書信給我趕緊寄。（張生說）小生我托夫人洪福，憑著胸中的才氣，把考個(gè)功名看得就像拾根小草一樣?！拘×褐荨课铱匆娝麖?qiáng)忍著淚水而不敢任其流出，恐怕被人發(fā)覺。想著我前天晚上私下訂情，昨天晚上結(jié)為夫妻，今日卻要分開。你給我崔相國家做女婿，算得上妻榮夫貴，只求像并蒂蓮似的永不分離，遠(yuǎn)勝過狀元及第。雖然只能相守得一時(shí)半會(huì)兒，也算是我們夫妻同桌共食了。假若就是真的土和泥，也有些土的氣息，泥的滋味。一個(gè)在這邊，一個(gè)在那里，一聲接著一聲長長地嘆氣。（長老下場(chǎng)）（鶯蔦唱）【四邊靜】一會(huì)兒送別的筵席已經(jīng)結(jié)束，我的車往東，張生的馬兒向西，兩情依依難別離，夕陽的余輝照在綠色的山崗上。正是“青天有路終會(huì)到，金榜無名誓不回。雖然眼前人要遠(yuǎn)別千里，姑且先干了面前的這一杯酒?！舅纳贰窟@憂愁向誰去訴說？想思之苦只有自己心里明白，老天爺不管人是否憔悴。回家后若是入羅幃，昨夜繡花被里又香又暖春意迷人，今夜里繡被冰冷難成夢(mèng)。這一點(diǎn)你必須記?。喝绻錾夏撬l(xiāng)女子，不要像在這里似的逗留保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益殘陽斜照的古道沒有人聲，秋風(fēng)吹過莊稼傳來馬的嘶鳴。（張生下場(chǎng))教學(xué)目的：１．品味鑒賞曲詞語言藝術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)本文情景交融的藝術(shù)境界和富于文采的戲曲語言。大都（北京）人，元代著名雜劇作家。鶯鶯的悲劇形象概括了中國歷史上受封建禮教約束和被輕薄少年遺棄的善良少女的共同命運(yùn)。《西廂記》中的女主人公崔鶯鶯是宰相家的千金小姐，一次偶然的機(jī)會(huì)，她遇見了白衣秀才張珙，擁有高貴地位的宰相千金與書劍飄零的布衣書生一見鐘情，他們以清風(fēng)明月為證，私定終身。n靨y226。i諗shěn知玉醅pēi白泠l237。劇情一：暮秋時(shí)節(jié)，一輛輕車駛向長亭，車上坐的正是相國千金崔鶯鶯，面對(duì)滿眼的秋色，想著即將遠(yuǎn)去的夫君，她不禁悲從中來。她流露出一些怎樣的情感呢？用四字短語概括。第二教時(shí)保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益雜劇，是元代最主要的藝術(shù)表現(xiàn)形式，俗話說漢駢唐詩宋詞元雜劇明清小說。3．元雜劇的結(jié)構(gòu)：一般是一本四折（“折”類似“幕”，限用同一種宮調(diào)的曲牌組成的一套曲子），演一個(gè)完整的故事。那么，哪些段落最能表達(dá)出這樣的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來的？??端正好、滾繡球、叨叨令、脫布衫、快活三、朝天子、耍孩兒、一煞、收尾等。??2．作者怎樣借景抒情？??“端正好”鑒