【正文】 ，暫且喝干眼前的這一杯酒?！保L鶯說(shuō)）夫君離開沒(méi)有東西可以相送，隨口做成一首絕句詩(shī)，為夫君送行：“拋棄我的人現(xiàn)在何處？想當(dāng)初對(duì)我是那么親熱。（旦云）張生，此一行得官不得官，疾便回來(lái)。（下）（旦唱）（夫人說(shuō)）套上車兒，我先回去，小姐隨后和丫環(huán)紅娘回來(lái)。眼面前的茶飯難道不想吃？愁恨已塞滿了腸胃。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味。眼底空留意，尋思起就里，險(xiǎn)化做望夫石。全不想腿兒相挨，臉兒相偎，手兒相攜?！剧燮侩m然以后結(jié)成好配偶，無(wú)奈眼前這種時(shí)候，怎不令人傷心？我此時(shí)心里面呆，腦兒昏，從昨晚到今天，腰圍消瘦了一圍。（斟酒后，坐下）（女主角鶯鶯長(zhǎng)吁科）【脫布衫】下西風(fēng)黃葉紛冰，染寒煙衰草萋迷。俺今日將鶯鶯與你，到京師休辱末了俺孩兒，掙揣一個(gè)狀元回來(lái)者。這種悲恨的心情有誰(shuí)能理解呢?。t云）姐姐今日怎么不打扮？（旦云）你那知我的心里啊?。ǖ┏ㄑ经h(huán)紅娘說(shuō)）姐姐今日怎么不打扮？（鶯鶯說(shuō)）你那知我的心里啊?。L鶯唱）【叨叨令】見安排著車兒、馬兒，不由人熬熬煎煎的氣；有甚么心情花兒、靨兒，打扮得嬌嬌滴滴的媚；準(zhǔn)備著被兒、枕兒，只索昏昏沉沉的睡；從今后衫兒、袖兒，都揾做重重疊疊的淚?！緷L繡球】恨相見得遲，怨歸去得疾。(150字以下）第三篇：長(zhǎng)亭送別長(zhǎng)亭送別 《西廂記》作者：王實(shí)甫第一部分：赴長(zhǎng)亭路上第一部分：赴長(zhǎng)亭路上（夫人、長(zhǎng)老上，云）今日送張生赴京，十里長(zhǎng)亭，安排下筳席；我和長(zhǎng)老先行，不見張生、小姐來(lái)到。酒席上斜簽著坐的，蹙愁眉死臨侵地。（放課件）紅衣法師李叔同有感于《西廂記》這一精彩篇章，親自譜詞，創(chuàng)作了具有五四時(shí)代氣息的歌曲：《送別》，長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。而前面的風(fēng)加強(qiáng)自己此時(shí)的感受，正所謂：“三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來(lái)風(fēng)急。西風(fēng)緊：西風(fēng)的寒冷是跟進(jìn)式的，不給你在感覺上的絲毫暖意，緊不僅僅的“西風(fēng)”的“緊逼”，更是情感上的感冒，心理上的自哀自憐的。黃花地，你可能會(huì)說(shuō)“黃花”，“黃”這是暖色調(diào)，對(duì)是暖色調(diào)，但表現(xiàn)得卻是冷感情，為什么，所謂的“黃花”就是菊花，這是一種在深秋臨霜開的植物，在寒冷中開放又在更寒冷中凋零。”作品的格調(diào)低俗。鮮明的反對(duì)封建禮教和封建婚姻制度是《西廂記》的主題，但我認(rèn)為不僅僅這些，更有對(duì)人類最偉大的感情愛情的崇高贊美，對(duì)自由戰(zhàn)勝制度的熱情歌頌。二、明確教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：（看課件）欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。）附板書設(shè)計(jì)：長(zhǎng)亭送別（元）王實(shí)甫（《西廂記》節(jié)選）主要情節(jié)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送 感情變化：痛——————恨——————怕——————念（愁苦，怨恨）（依戀，無(wú)奈）（擔(dān)心，害怕）（眷戀，失意）崔鶯鶯：輕功名重愛情叛逆倔強(qiáng) 王國(guó)維：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”景：碧云天黃花地西風(fēng)緊北雁南飛霜林染醉交融（烘托氣氛詩(shī)情畫意化用詩(shī)詞加深意境促人想象）情：痛（愁苦，怨恨）2003年4月8日晚第一稿 4月15日晚第二稿第二篇：長(zhǎng)亭送別(詳案)長(zhǎng)亭送別（詳案）教學(xué)目標(biāo)：欣賞《長(zhǎng)亭送別》中情景交融、充滿詩(shī)情畫意的藝術(shù)境界。同學(xué)們能否從這曲中找出一個(gè)字來(lái)描繪鶯鶯離別之時(shí)的心理活動(dòng)？ 明確：怕“怕”什么？（怕“停妻再娶”；怕“金榜無(wú)名誓不歸”。在[朝天子]這一曲中哪個(gè)字概括了鶯鶯“長(zhǎng)亭餞別”時(shí)不得不別的依戀與無(wú)奈？用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)她的這種心理？明確：恨（依戀與無(wú)奈）修辭手法：夸張、比喻、對(duì)比。）小結(jié)：《長(zhǎng)亭送別》一折戲，歷來(lái)被譽(yù)為寫離愁別恨的絕唱，不僅在于它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對(duì)封建禮教的思想，它深深打動(dòng)人們的更重要的原因在于情景交融的藝術(shù)特色。二可插講故事：傳說(shuō)作者寫到“碧云天，黃花地，西風(fēng)緊??”時(shí)，因?yàn)楫吰湟簧?，“思盡，倒地而死。板書：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送重點(diǎn)賞析課文，把握兩個(gè)目標(biāo)（教學(xué)設(shè)想：著重賞析[端正好][滾繡球]，提供范例，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的名言來(lái)理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩(shī)詞入曲的特點(diǎn)。如果不介意的話，我很愿意把它作為一份小禮物送給你們。當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值。俗話說(shuō)，“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞情景交融的藝術(shù)境界 教學(xué)難點(diǎn)：崔鶯鶯的典型意義 教學(xué)設(shè)想：以著名學(xué)者王國(guó)維的名言“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”為理論依據(jù)，以文中富于文采的曲詞為突破口，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象和聯(lián)想，喚起舊知，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)情境，更好地讓學(xué)生理解男女主人公“送別”的心情。欣賞崔鶯鶯的人物形象。當(dāng)我踏上這塊土地的時(shí)候，我特別激動(dòng)，因?yàn)槲乙彩前不杖?。為什么這部影片能夠風(fēng)靡全球，深深地打動(dòng)無(wú)數(shù)人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家杰克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無(wú)私的愛。當(dāng)然，這次由于比較匆忙，所以這字寫得不甚理想。三、師生共同研討課文：整體感知課文，理清情節(jié)線索要求學(xué)生瀏覽課文，用四個(gè)小標(biāo)題概括畫面內(nèi)容，理清情節(jié)線索。也可聯(lián)系《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“這雪下得緊”作為分析的范例，幫助學(xué)生體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性和藝術(shù)性?！保ㄤ秩菌L鶯內(nèi)心悵惘、眷戀、失意。了解鶯鶯在“長(zhǎng)亭餞別”與“臨別叮囑”的情感起伏變化，把握人物的思想感情和性格特征。）簡(jiǎn)單賞析[二煞] 過(guò)渡語(yǔ)：曲終人散，四顧無(wú)人之際，鶯鶯與張生傾訴私情。所以，這樣的好作品如果不去看，不多讀，豈不是太可惜了嗎？五、作業(yè)：搜集有關(guān)“送別”的詩(shī)、詞、曲、文、賦，能否作專題研究？以“送別”為題寫一篇700字左右的文章，能否吟詩(shī)填詞作賦？體驗(yàn)美感，進(jìn)行美的享受，能否背誦文中較多的曲詞？能否從文中找出幾副對(duì)聯(lián)？或者根據(jù)思想內(nèi)容和藝術(shù)特色自擬幾副對(duì)聯(lián)？用心讀王實(shí)甫的原著《西廂記》，能否寫一篇有見地的讀后感？（設(shè)想：作業(yè)本著“因人制宜”原則，可以獨(dú)立完成，亦可以小組完成，給予充分時(shí)間，體現(xiàn)開放性，獨(dú)立性，合作性，注重過(guò)程，講究體驗(yàn)，力求質(zhì)量。但歷史總會(huì)給以我們驚喜，當(dāng)關(guān)漢卿以酣暢豪爽的筆墨橫掃千軍上演“六月飛雪”的浪漫神奇時(shí)，一位劇壇奇葩，卻在繁華似錦的天地里揮灑如夢(mèng)的詩(shī)韻，雖然是驚世駭俗的思想內(nèi)容卻表現(xiàn)出“花間美人”般的光彩照人的格調(diào)，這種評(píng)點(diǎn)江山醒人世，拈花一笑萬(wàn)山橫的神奇筆法，只有王實(shí)甫可以做得到，只有《西廂記》可以演繹出。他在當(dāng)時(shí)就享有盛譽(yù)。魯迅《中國(guó)小說(shuō)史略》所說(shuō):“篇末文過(guò)飾非，遂墮惡wu趣。在這里淡淡中透露出悲哀，這正符合女性的心理和此時(shí)鶯鶯的心情。滿地黃花的飄零灑落，是作者心理的外化，使“剪不斷，理還亂”的愁思，這里“黃花地”意象的運(yùn)用，創(chuàng)造出水墨畫般的淡雅清疏的意境?！叭尽卑淹馍涞母惺芑癁榫哂袆?dòng)態(tài)的心理過(guò)程，這一切的唱詞都是內(nèi)心的讀白，人物內(nèi)心的情感在潛意識(shí)的暗流中娓娓道來(lái) “醉”寫出了楓林的色彩，更賦予了在離愁的重壓下不能自我控制的人的情態(tài)。”正是這蕭瑟的秋色，映襯著愁苦的鶯英，天空與大地，景物與感情，交替并用，得心應(yīng)手，真是爐火純青。其實(shí)每一個(gè)活生生的生命都要比任何概念要真實(shí)，在評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》時(shí)，劉心武說(shuō)：個(gè)體生命有追求詩(shī)意生存的神圣權(quán)利 ．此時(shí)的鶯鶯是真實(shí)的，她在追求她的愛情，可真誠(chéng)可渴求張生的愛情，但張生這一去愛情的紅線是否就此斷掉了呢，張生是否會(huì)成為“負(fù)心漢”呢？這一切鶯鶯都在疑問(wèn)，留給盈盈只有等待，等待愛情，等待有情人終成眷屬?。ㄕn件音樂(lè)）動(dòng)作化的語(yǔ)言：[脫布衫]下西風(fēng)黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。十一、課堂練習(xí)充分發(fā)揮想象，選取適當(dāng)?shù)木拔?，寫一段離別場(chǎng)景。清晨，是誰(shuí)把經(jīng)霜的楓樹葉染得像喝醉一樣紅啊？總是離別人的眼淚。聽得張生說(shuō)一聲“要走了”，自己愁得立刻手腕消瘦鐲子松落；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見離別的長(zhǎng)亭，肌膚也立刻瘦損了。張生，你向前來(lái)，是自家親眷，不要回避。（和尚說(shuō)）夫人見識(shí)不會(huì)錯(cuò)，張生不是個(gè)落后的人?！剧燮侩m然久后成佳配，奈時(shí)間怎不悲啼！意似癡，心如醉，昨宵今日，清減了小腰圍?！剧燮磕晟俸禽p遠(yuǎn)別，情薄呵易棄擲。雖然是廝守得一時(shí)半刻，也合著俺夫妻們共桌而食。（鶯鶯說(shuō)）紅娘，甚么湯水咽得下呢？！【快活三】將來(lái)的酒共食，嘗著似土和泥?！境熳印颗苋艿拿谰?，白清清涼涼如水的味道，喝著感覺是相思的淚水。先生在意，鞍馬上保重者！從今經(jīng)懺無(wú)心禮，專聽春雷第一聲。不知道他今晚睡在哪里呢？即使作夢(mèng)也難以找到。正是：“青云有路一定要上去，金榜無(wú)名發(fā)誓不回來(lái)。伯勞鳥東去燕子西飛，還沒(méi)有出發(fā)先問(wèn)回來(lái)的日期。淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低?！救贰啃ξ匾黄饋?lái)，哭啼啼地獨(dú)自回。還有一件事，請(qǐng)你要牢牢記住：如果在別處又看見美女，可不要象這里一樣再去迷戀。夕陽(yáng)下古道上沒(méi)有人說(shuō)話，秋風(fēng)吹拂著莊稼，送來(lái)張生那里馬嘶的鳴聲。（鶯鶯、張生、紅娘一同上場(chǎng)）（鶯鶯說(shuō)）今天送張生進(jìn)京趕考，本就是使離別的人傷感，何況又碰上這深秋季節(jié)，多么煩惱人呀！“悲歡離合都在這一杯酒，從此就要各分東西相隔萬(wàn)里。（到達(dá)長(zhǎng)亭，拜見夫人）（夫人說(shuō)）張生跟長(zhǎng)老坐，小姐這邊坐，紅娘拿酒來(lái)。猛然間又看見他把頭低下，長(zhǎng)長(zhǎng)地吁氣，假裝著整理著自己素色的綢衣。（夫人說(shuō)）紅娘倒酒吧?。t娘倒酒）（鶯鶯唱）保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益【朝天子】暖溶溶的美酒，清淡得如同水一樣，這里邊多半是相思的淚水。不知他今晚住在哪里？即使在夢(mèng)中也難尋覓。沒(méi)有喝酒心卻先醉，眼里流血，內(nèi)心如同死灰。留戀你不為別的，只是見你攀鞍上馬，忍不住淚水橫流，緊鎖眉頭。我為什么懶得上車呢，來(lái)的時(shí)候多么急切，別離獨(dú)回卻又多么遲緩？（紅娘說(shuō)）夫人回去好一會(huì)兒了，姐姐，咱們回家去！（鶯鶯唱）【收尾】四周群山中，一馬遠(yuǎn)去殘陽(yáng)里。教學(xué)安排：三教時(shí)教學(xué)過(guò)程第一教時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：了解《西廂記》以及作者王實(shí)甫，初步感知“長(zhǎng)亭送別”的相關(guān)情節(jié)以及崔鶯鶯的人物形象。《西廂記諸宮調(diào)》摒棄了《會(huì)真記》的悲劇結(jié)尾，以張生和崔鶯鶯雙雙私奔團(tuán)圓作為結(jié)尾，劇中人物也更顯個(gè)性化，比如崔母，完全是一個(gè)封建勢(shì)力的維護(hù)者，成為崔張婚姻的直接障保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益兒揾w226。劇情二：車到長(zhǎng)亭，她有多少的話要對(duì)張生說(shuō)，可有母親和普濟(jì)寺的長(zhǎng)老在場(chǎng)，她只能把情思埋在心里，視線卻一直被張生所牽。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會(huì)員交流資料教學(xué)要點(diǎn)：了解元雜劇的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合課文理解作者表達(dá)人物情感的方法，品味曲詞的優(yōu)美，評(píng)價(jià)崔鶯鶯的愛情觀。（《長(zhǎng)亭送別》五本二十一折）4． 劇的角色：末（男主角）旦（女主角）凈（俗稱“大花臉”，大都扮演性格、相貌有特異之處的人，如張飛、李逵等。3．朗讀“滾繡球”，找出作者描寫了哪些景物，并體會(huì)主人公的情感。在這樣的背景下，鶯鶯悵然癡立，極目遠(yuǎn)送，發(fā)出“夕陽(yáng)古道無(wú)人語(yǔ)”的感嘆，這種感嘆應(yīng)與柳永的“便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)”一樣，是在感嘆張生離去，欲語(yǔ)無(wú)人，是“除卻天邊月，無(wú)人知”的孤獨(dú)與寂寞?！笨瓢祝骸皬埳?，此一行得官不得官，疾便回來(lái)?！段鲙肥浅瑫r(shí)空的藝術(shù)品，有永恒而且普遍的生命?！堕L(zhǎng)亭送別》用正宮，是惆悵的、悲壯的，它正好與崔鶯鶯當(dāng)時(shí)的心情相配。??（1）化用范仲淹的詞：保護(hù)原創(chuàng)權(quán)益酒入愁腸，化作相思淚。例如[叨叨令]這一支曲的詞匯、語(yǔ)句都具是民間口語(yǔ)，但通過(guò)加襯字“兒”；通過(guò)變換疊音形容詞，通過(guò)設(shè)置成排比句，造成一種音韻的回環(huán)反復(fù)，產(chǎn)生一唱三嘆，聲情并茂的藝術(shù)效果。（夸張）表現(xiàn)情感折磨下的身心交瘁。參考：暮秋時(shí)節(jié)的一天，碧藍(lán)的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風(fēng)一陣緊似一陣，避寒的大雁結(jié)陣飛向南方。一間破敗的亭子孤零零座落在山腳路旁。于是有了：關(guān)關(guān)雎鳩的吟唱，孔雀永遠(yuǎn)的飛翔，那哭倒的長(zhǎng)城，哭不倒的愛情，沉沒(méi)的百寶箱，沉沒(méi)不了的愛的向往，還有羅密歐與朱麗葉，梁山伯與朱英臺(tái)，千古絕唱，唱著：“愿普天下有情的都成了眷屬” 萬(wàn)般追問(wèn)“問(wèn)世間情是何物，只教人生死相許”。時(shí)蒲州有孫飛虎起兵作亂，亂軍包圍了普救寺，欲奪鶯鶯為押寨夫人。紅娘反責(zé)老夫人出爾反爾，忘恩負(fù)義，并稱此事若張揚(yáng)出去，于崔家名聲不利，不若答應(yīng)兩人的婚事。這場(chǎng)送別戲共有十九支曲文，由鶯鶯主唱，既是塑造鶯鶯形象的重場(chǎng)戲，也充分體現(xiàn)了王實(shí)甫劇作情景交融、富于文采的特點(diǎn)?！堕L(zhǎng)亭送別》用正宮，周德清在《中原音韻》中說(shuō)正宮的聲情是“惆帳雄壯”。極有佳句，若玉環(huán)之出浴華清，綠珠之采蓮洛浦?！堕L(zhǎng)亭送別》，共十九支曲文，按時(shí)間的推移、情節(jié)的發(fā)展，可分為四個(gè)場(chǎng)面。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。只一“淚”字，就使全篇景物都閃耀出別離的淚光，它們都成了傳情之物。（2）馬兒慢慢行，車兒快快隨是景，而實(shí)際抒發(fā)的卻是雖一時(shí)半刻的廝守也不肯放棄的惜別深情。請(qǐng)以《長(zhǎng)亭路》為題，將【端正好】【滾繡球】【叨叨令】三曲改寫成散文。秋風(fēng)掀開車廂幕簾一角，紅娘順眼望去，恰見張生向車廂投過(guò)深情一瞥，面容凄慘，雙目噙淚。黃葉衰草圖：颯颯秋風(fēng)、紛飛黃葉，裊裊煙氣、凋零野草。【朝天子】怨美酒無(wú)味，清淡似水，酒入愁腸，化作相思淚?！緷M庭芳】中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？提示：運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的愛之深切。這充分展示了二人深厚的情誼?！芭隆笔裁?？明確：怕“停妻再娶”；怕“金榜無(wú)名誓不歸”。鶯鶯：你休憂“文齊福不齊”，我只怕你“停妻再取妻”啊。君行別無(wú)所贈(zèng)，但有一物送君。這里是表現(xiàn)崔鶯鶯目送張生遠(yuǎn)去時(shí)那種凄愴悲苦的眷戀之情。別情》夕陽(yáng)：秋草獨(dú)行人去后，寒林空見日斜時(shí)。煙云霧氣，你遮蔽了這孤單的古路，也掩埋了我苦悶的心靈。凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境交流教案會(huì)員交流資料澤情難忘，夕陽(yáng)古道心相連／青山下，秋風(fēng)里，離人淚，心自顛／那離愁呵，長(zhǎng)如水，沉如鉛／一輛車兒，如何載得起？如何拖向前？五、分析雜劇的主題和藝術(shù)特點(diǎn)鶯鶯的反封建意識(shí)具體表現(xiàn)在哪些曲詞中？ 明確：（1）對(duì)拆散鴛鴦的不滿。借景言情：曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉，總是離人淚。“柳絲長(zhǎng)玉驄難系”：柳絲是“留”“思”的諧音。比喻、夸張、用典、對(duì)比、對(duì)偶、排比、反復(fù)、疊音、設(shè)問(wèn)等等。淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。參考：第一種看法：劇中主人公生活的時(shí)代，封建禮教堅(jiān)如磐石，大團(tuán)圓結(jié)局本來(lái)就缺少生活依據(jù)，而帶有濃厚的理想主義色