【正文】 我們要如何適應(yīng)。我要說(shuō)，這不是適應(yīng)，這是逆流?！瘪R列唯物論說(shuō)，規(guī)律客觀存在。適應(yīng)，就是摸清這種規(guī)律，利用這種規(guī)律，做生活的強(qiáng)者?！踞槾涛囊弧坑庐?dāng)適者柯曉霞“天行有常，不為堯存，不為桀亡。要適應(yīng)社會(huì)，還必須努力提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。就大學(xué)畢業(yè)生分配而言，原先大學(xué)畢業(yè)生分配都是由國(guó)家統(tǒng)包，學(xué)好學(xué)差都能分配到工作，但是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人才的需求完全取決于市場(chǎng)，大學(xué)生可以在政策學(xué)歷條件允許的范圍內(nèi)自主擇業(yè)，因此學(xué)好學(xué)差對(duì)就業(yè)來(lái)說(shuō)就顯得極其重要。適應(yīng)是為了進(jìn)步和發(fā)展，因而與茍且偷生、碌碌無(wú)為不能相提并論；適應(yīng)是對(duì)自己的較量，能夠丟棄自身的陋習(xí)，有勇氣有信心與德高之人比高、與有能之人競(jìng)能，是令人欽佩的，因而與隨波逐流不可同日而語(yǔ)；適應(yīng)是對(duì)人生的考驗(yàn)，品德高尚的人不會(huì)迎合逆流，茍同消極落后的東西，不會(huì)近墨而黑，而是時(shí)刻保持節(jié)操，因而與那種喪失自我、毫無(wú)骨氣的行經(jīng)隔邊離界；此外，適應(yīng)也是一種接受，是有辨別力有選擇性地拿來(lái)；適應(yīng)還是一種改變，對(duì)自己對(duì)生存環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗脑臁Ｖ袊?guó)人主動(dòng)適應(yīng)“滾滾長(zhǎng)江東逝水”的規(guī)律，才有了“截?cái)辔咨皆朴?，高峽出平湖”的壯舉；伽利略適應(yīng)規(guī)律，捍衛(wèi)真理，才能推翻亞里斯多德的錯(cuò)誤學(xué)說(shuō)。大詩(shī)人李白說(shuō)得好：“草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天。離開(kāi)娘胎，我們首先要適應(yīng)外界溫度光線的變化；進(jìn)入學(xué)校，要適應(yīng)周?chē)h(huán)境的變化；進(jìn)入社會(huì)，又要適應(yīng)形勢(shì)、潮流的變化??特別是當(dāng)社會(huì)發(fā)展步入新世紀(jì)以后，各種變革日新月異，新事物新思想新觀念層出不窮，對(duì)我們每一個(gè)人的適應(yīng)能力提出了新的挑戰(zhàn)。這匹狼之所以被餓死，原因就在于它和“小矮人”一樣，在變化了的形勢(shì)面前固守原先的一套思維模式，不知變通，不懂得適應(yīng)。”這匹狼說(shuō)：“獅子來(lái)了有什么可怕，它是我們的朋友。約翰遜的小說(shuō)《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》，通過(guò)兩個(gè)小矮人、兩個(gè)小老鼠與“奶酪”的故事，給人們提出了一個(gè)簡(jiǎn)潔卻耐人尋味的問(wèn)題：假如有一天，你的“奶酪”也被人動(dòng)了，你是像小老鼠一樣積極地改變自己，去適應(yīng)變化，盡快地找到大量新鮮的“奶酪”，還是像小矮人那樣因循守舊，生活在失望和痛苦中呢？是的，世界總是在不斷地發(fā)展變化中，努力去適應(yīng)這種發(fā)展和變化，我們的人生道路或許會(huì)因此而豁然寬闊，自己也將成為生活的強(qiáng)者。結(jié)果表明，670名學(xué)生存在適應(yīng)不良行為，%。所謂適應(yīng)不良是指由于個(gè)體心理因素導(dǎo)致的對(duì)環(huán)境、條件等的改變所產(chǎn)生的個(gè)體心理障礙。請(qǐng)以“適應(yīng)”為話題，自定立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章?！闭f(shuō)完又呼呼大睡起來(lái)。達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“物競(jìng)天擇，適者生存。但是也有人對(duì)此持有不同的看法。誰(shuí)揮鞭策驅(qū)四運(yùn)？萬(wàn)物興歇皆自然。而物理學(xué)上有關(guān)“永 1 動(dòng)機(jī)”的設(shè)想，歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)，最終以失敗告終，是因?yàn)樗`背了規(guī)律；資本主義取代封建主義，那是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，所以才有張勛、袁世凱在規(guī)律面前遺臭萬(wàn)年??因此，雖說(shuō)人可以改造自然改變世界，但前提必須是適應(yīng)規(guī)律的要求，在尊重規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮人的主動(dòng)性創(chuàng)造性。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，機(jī)會(huì)和成功永遠(yuǎn)屬于那些懂得適應(yīng)之人，更屬于那些善于適應(yīng)之人。如果我們還囿于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的觀念，不積極適應(yīng)這種變革，不注重知識(shí)能力的提高，坐等國(guó)家統(tǒng)分統(tǒng)配，則只能成為被社會(huì)和時(shí)代淘汰的對(duì)象。一個(gè)人適應(yīng)能力的強(qiáng)弱與他的思想品德、知識(shí)技能、活動(dòng)能力、創(chuàng)造能力、處理人際關(guān)系的能力等密切關(guān)聯(lián)?！边@是《荀子法國(guó)大革命，從巴士底獄爆發(fā)到封建王朝復(fù)辟，再由復(fù)辟到反復(fù)辟，直到最后成功，曲折而又漫長(zhǎng)地經(jīng)過(guò)了百年。這也就決定了我們要生存，要發(fā)展，就必須適應(yīng)客觀發(fā)展規(guī)律。什么才是真正的適應(yīng)?適應(yīng)世界發(fā)展的客觀規(guī)律是適應(yīng)。適應(yīng)要從改造自己開(kāi)始。哲學(xué)上講，規(guī)律是不可改變的，卻是可以認(rèn)識(shí)，可以利用的，于是有了順風(fēng)而呼聲加疾，登高而招見(jiàn)者遠(yuǎn)?！踞槾淌鲈u(píng)】文章開(kāi)篇從適應(yīng)和規(guī)律的關(guān)系入題，指出規(guī)律不為人的意志改變，要做生活的強(qiáng)者，則必須要摸清規(guī)律，利用規(guī)律?！踞槾涛亩可衬锏慕^唱——適應(yīng)劉云雅適應(yīng)是一種強(qiáng)者的風(fēng)范；適應(yīng)是阿依達(dá)的絕唱，在空曠無(wú)垠的沙漠上空回響。它頑強(qiáng)地與風(fēng)沙抗?fàn)帲阅前〉纳碥|挺立在茫茫的沙海中，給這單調(diào)而呆板的世界平添一份色彩，給饑渴難耐的旅人帶來(lái)一線希望，一份繼續(xù)走下去的勇氣。我忘不了駱駝的那雙眼睛，在她跪下那一刻，回過(guò)頭來(lái)望著旅人的眼睛——呵，多像賢淑美女的一雙眼睛！水盈盈，情脈脈，溫柔善良，會(huì)說(shuō)話的眼睛，于我如同驚鴻一瞥。三毛卻學(xué)會(huì)了在那兒生活，欣賞著“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的景致。適者生存達(dá)爾文說(shuō)：“適者生存。【針刺文三】適應(yīng)也是福姜維群人從出生到老，貫穿始終的是“適應(yīng)”二字。那是一個(gè)陌生的世界，一張張生疏的臉和從未到過(guò)的房間，不適應(yīng)。我們常常不懂得適應(yīng)，而是以自我為中心，讓世界來(lái)適應(yīng)我。笛卡兒說(shuō)過(guò)一句名言：“我思故我在。在生活中，不適應(yīng)使多少本該享受的時(shí)光幻化成痛苦。如“吹皺一池春水，干卿底事”，說(shuō)白了就是，風(fēng)把你跟前的池水吹起漣漪，礙你什么事呢?要說(shuō)百事不礙，但有的人樂(lè)了想吟詩(shī)，有的人不高興了想罵娘，也有的人傷心落淚了。進(jìn)一步說(shuō)，適應(yīng)是心的耐力和承受力。這是一種心力的修煉。文意醇厚綿長(zhǎng)，有如一位慈眉善目的長(zhǎng)者之諄諄告戒，讓我們對(duì)“適應(yīng)”又多了一份理解。題目自擬；除詩(shī)歌、戲劇外文體不限；文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名人名；不少于600字。（一）素材的廣泛性“成長(zhǎng)的煩惱”是一個(gè)極為寬泛的話題。陳舊的材料，已經(jīng)失去了它的生命力，寫(xiě)出來(lái)不會(huì)引起反響，而新穎的材料，寫(xiě)出的文章則能使人耳目一新，引起共鳴。（三）思維的獨(dú)創(chuàng)性生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作要圍繞中心，有主題。好親切的題目！煩惱，像霧，像雨，像風(fēng)，死死地纏著我不放。例1：已知：現(xiàn)在是沙田時(shí)間，夜間22時(shí)25分，有兩篇作文、十幾頁(yè)的數(shù)學(xué)題、幾頁(yè)的英語(yǔ)作業(yè)、歷史的論文??大腦正在催促著我去睡覺(jué)?？墒俏疫€是個(gè)孩子，哪有不玩之理呢？我首先是個(gè)孩子，其次才是個(gè)學(xué)生??唉，睡吧！批改：快把作業(yè)完成，誰(shuí)叫你下午去玩。解：我的個(gè)子比去年高了，我在長(zhǎng)大。求：我學(xué)會(huì)了什么？解：○1我會(huì)寫(xiě)作文；○2我會(huì)閱讀文章；○3我會(huì)做閱讀題；○4我會(huì)解方程；○5我會(huì)解應(yīng)用題；○6我會(huì)電腦；○7我會(huì)繪畫(huà)；○8我會(huì)打字??看來(lái)我沒(méi)有浪費(fèi)光陰，十年前我只會(huì)吃、喝、拉、撒、睡。[評(píng)點(diǎn)]本文寫(xiě)出了當(dāng)代一些中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的心態(tài)，意在提醒教育管理部門(mén)盡快解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題，立意深刻，文章表現(xiàn)了一種積極向上的人生態(tài)度，對(duì)青少年有啟發(fā)作用。說(shuō)真的，我還從沒(méi)有給他們寫(xiě)過(guò)信呢。語(yǔ)文老師剛布置完作業(yè)，我的耳邊便響了男低音的怒吼：“喂，課代表同志，你可該向老師提提意見(jiàn)了，每個(gè)星期都寫(xiě)作文，煩不煩哪!”還沒(méi)緩過(guò)神來(lái)，耳邊又傳來(lái)了女高音的抱怨：“課代表，我可先給你打好招呼，這作文過(guò)兩天才能交。現(xiàn)代社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為了應(yīng)對(duì)以后激烈的競(jìng)爭(zhēng)，老師和家長(zhǎng)都希望孩子在學(xué)校中就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，于是孩子們的壓力越來(lái)越大，作業(yè)越來(lái)越多，書(shū)包越來(lái)越重。天空中烏云匯集，噼里叭啦下起雨來(lái)了，徐洋突然想起鄰居王二嫂今天在麥場(chǎng)上曬麥子后，去了親戚家還未回來(lái)，徐洋跑到麥場(chǎng)扔下書(shū)包開(kāi)始收麥子。老師說(shuō)徐洋交了一份很好的作業(yè)。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。沒(méi)有“成績(jī)”之后 逆向思維，設(shè)想如果有一天沒(méi)有“成績(jī)”會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，表現(xiàn)“成績(jī)”也有其積極作用的主題。數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，這次以一分之差總算勝過(guò)了她，但仔細(xì)看下來(lái)，有道填空題老