【正文】 我們要如何適應(yīng)。我要說，這不是適應(yīng)，這是逆流?！瘪R列唯物論說，規(guī)律客觀存在。適應(yīng)，就是摸清這種規(guī)律，利用這種規(guī)律，做生活的強(qiáng)者?！踞槾涛囊弧坑庐?dāng)適者柯曉霞“天行有常，不為堯存，不為桀亡。要適應(yīng)社會(huì)，還必須努力提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。就大學(xué)畢業(yè)生分配而言，原先大學(xué)畢業(yè)生分配都是由國家統(tǒng)包，學(xué)好學(xué)差都能分配到工作，但是在市場經(jīng)濟(jì)條件下，人才的需求完全取決于市場，大學(xué)生可以在政策學(xué)歷條件允許的范圍內(nèi)自主擇業(yè)，因此學(xué)好學(xué)差對(duì)就業(yè)來說就顯得極其重要。適應(yīng)是為了進(jìn)步和發(fā)展，因而與茍且偷生、碌碌無為不能相提并論；適應(yīng)是對(duì)自己的較量，能夠丟棄自身的陋習(xí)，有勇氣有信心與德高之人比高、與有能之人競能，是令人欽佩的，因而與隨波逐流不可同日而語；適應(yīng)是對(duì)人生的考驗(yàn)，品德高尚的人不會(huì)迎合逆流，茍同消極落后的東西，不會(huì)近墨而黑，而是時(shí)刻保持節(jié)操，因而與那種喪失自我、毫無骨氣的行經(jīng)隔邊離界；此外，適應(yīng)也是一種接受，是有辨別力有選擇性地拿來；適應(yīng)還是一種改變，對(duì)自己對(duì)生存環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗脑?。中國人主?dòng)適應(yīng)“滾滾長江東逝水”的規(guī)律，才有了“截?cái)辔咨皆朴辏邖{出平湖”的壯舉；伽利略適應(yīng)規(guī)律，捍衛(wèi)真理，才能推翻亞里斯多德的錯(cuò)誤學(xué)說。大詩人李白說得好：“草不謝榮于春風(fēng)，木不怨落于秋天。離開娘胎，我們首先要適應(yīng)外界溫度光線的變化；進(jìn)入學(xué)校，要適應(yīng)周圍環(huán)境的變化；進(jìn)入社會(huì)，又要適應(yīng)形勢、潮流的變化??特別是當(dāng)社會(huì)發(fā)展步入新世紀(jì)以后，各種變革日新月異，新事物新思想新觀念層出不窮，對(duì)我們每一個(gè)人的適應(yīng)能力提出了新的挑戰(zhàn)。這匹狼之所以被餓死，原因就在于它和“小矮人”一樣，在變化了的形勢面前固守原先的一套思維模式，不知變通，不懂得適應(yīng)?！边@匹狼說：“獅子來了有什么可怕，它是我們的朋友。約翰遜的小說《誰動(dòng)了我的奶酪》，通過兩個(gè)小矮人、兩個(gè)小老鼠與“奶酪”的故事，給人們提出了一個(gè)簡潔卻耐人尋味的問題：假如有一天，你的“奶酪”也被人動(dòng)了，你是像小老鼠一樣積極地改變自己，去適應(yīng)變化，盡快地找到大量新鮮的“奶酪”，還是像小矮人那樣因循守舊，生活在失望和痛苦中呢？是的，世界總是在不斷地發(fā)展變化中，努力去適應(yīng)這種發(fā)展和變化，我們的人生道路或許會(huì)因此而豁然寬闊，自己也將成為生活的強(qiáng)者。結(jié)果表明，670名學(xué)生存在適應(yīng)不良行為，%。所謂適應(yīng)不良是指由于個(gè)體心理因素導(dǎo)致的對(duì)環(huán)境、條件等的改變所產(chǎn)生的個(gè)體心理障礙。請(qǐng)以“適應(yīng)”為話題，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。”說完又呼呼大睡起來。達(dá)爾文說過：“物競天擇，適者生存。但是也有人對(duì)此持有不同的看法。誰揮鞭策驅(qū)四運(yùn)？萬物興歇皆自然。而物理學(xué)上有關(guān)“永 1 動(dòng)機(jī)”的設(shè)想，歷經(jīng)幾個(gè)世紀(jì)，最終以失敗告終，是因?yàn)樗`背了規(guī)律；資本主義取代封建主義，那是社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，所以才有張勛、袁世凱在規(guī)律面前遺臭萬年??因此，雖說人可以改造自然改變世界，但前提必須是適應(yīng)規(guī)律的要求，在尊重規(guī)律的前提下，充分發(fā)揮人的主動(dòng)性創(chuàng)造性。市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，競爭無處不在，機(jī)會(huì)和成功永遠(yuǎn)屬于那些懂得適應(yīng)之人，更屬于那些善于適應(yīng)之人。如果我們還囿于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的觀念，不積極適應(yīng)這種變革，不注重知識(shí)能力的提高，坐等國家統(tǒng)分統(tǒng)配，則只能成為被社會(huì)和時(shí)代淘汰的對(duì)象。一個(gè)人適應(yīng)能力的強(qiáng)弱與他的思想品德、知識(shí)技能、活動(dòng)能力、創(chuàng)造能力、處理人際關(guān)系的能力等密切關(guān)聯(lián)?！边@是《荀子法國大革命，從巴士底獄爆發(fā)到封建王朝復(fù)辟，再由復(fù)辟到反復(fù)辟，直到最后成功，曲折而又漫長地經(jīng)過了百年。這也就決定了我們要生存，要發(fā)展，就必須適應(yīng)客觀發(fā)展規(guī)律。什么才是真正的適應(yīng)?適應(yīng)世界發(fā)展的客觀規(guī)律是適應(yīng)。適應(yīng)要從改造自己開始。哲學(xué)上講，規(guī)律是不可改變的，卻是可以認(rèn)識(shí)，可以利用的，于是有了順風(fēng)而呼聲加疾，登高而招見者遠(yuǎn)。【針刺述評(píng)】文章開篇從適應(yīng)和規(guī)律的關(guān)系入題，指出規(guī)律不為人的意志改變，要做生活的強(qiáng)者，則必須要摸清規(guī)律，利用規(guī)律?！踞槾涛亩可衬锏慕^唱——適應(yīng)劉云雅適應(yīng)是一種強(qiáng)者的風(fēng)范；適應(yīng)是阿依達(dá)的絕唱，在空曠無垠的沙漠上空回響。它頑強(qiáng)地與風(fēng)沙抗?fàn)帲阅前〉纳碥|挺立在茫茫的沙海中，給這單調(diào)而呆板的世界平添一份色彩，給饑渴難耐的旅人帶來一線希望，一份繼續(xù)走下去的勇氣。我忘不了駱駝的那雙眼睛，在她跪下那一刻，回過頭來望著旅人的眼睛——呵，多像賢淑美女的一雙眼睛！水盈盈，情脈脈，溫柔善良，會(huì)說話的眼睛，于我如同驚鴻一瞥。三毛卻學(xué)會(huì)了在那兒生活，欣賞著“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的景致。適者生存達(dá)爾文說：“適者生存。【針刺文三】適應(yīng)也是福姜維群人從出生到老，貫穿始終的是“適應(yīng)”二字。那是一個(gè)陌生的世界，一張張生疏的臉和從未到過的房間，不適應(yīng)。我們常常不懂得適應(yīng)，而是以自我為中心，讓世界來適應(yīng)我。笛卡兒說過一句名言：“我思故我在。在生活中，不適應(yīng)使多少本該享受的時(shí)光幻化成痛苦。如“吹皺一池春水，干卿底事”，說白了就是，風(fēng)把你跟前的池水吹起漣漪，礙你什么事呢?要說百事不礙，但有的人樂了想吟詩，有的人不高興了想罵娘，也有的人傷心落淚了。進(jìn)一步說，適應(yīng)是心的耐力和承受力。這是一種心力的修煉。文意醇厚綿長，有如一位慈眉善目的長者之諄諄告戒，讓我們對(duì)“適應(yīng)”又多了一份理解。題目自擬；除詩歌、戲劇外文體不限；文中不要出現(xiàn)真實(shí)校名人名；不少于600字。（一）素材的廣泛性“成長的煩惱”是一個(gè)極為寬泛的話題。陳舊的材料，已經(jīng)失去了它的生命力，寫出來不會(huì)引起反響，而新穎的材料，寫出的文章則能使人耳目一新，引起共鳴。（三）思維的獨(dú)創(chuàng)性生活是寫作的源泉，寫作要圍繞中心，有主題。好親切的題目！煩惱，像霧，像雨，像風(fēng)，死死地纏著我不放。例1：已知：現(xiàn)在是沙田時(shí)間，夜間22時(shí)25分，有兩篇作文、十幾頁的數(shù)學(xué)題、幾頁的英語作業(yè)、歷史的論文??大腦正在催促著我去睡覺?？墒俏疫€是個(gè)孩子，哪有不玩之理呢？我首先是個(gè)孩子，其次才是個(gè)學(xué)生??唉，睡吧！批改：快把作業(yè)完成，誰叫你下午去玩。解：我的個(gè)子比去年高了，我在長大。求：我學(xué)會(huì)了什么？解：○1我會(huì)寫作文；○2我會(huì)閱讀文章；○3我會(huì)做閱讀題；○4我會(huì)解方程；○5我會(huì)解應(yīng)用題；○6我會(huì)電腦；○7我會(huì)繪畫；○8我會(huì)打字??看來我沒有浪費(fèi)光陰，十年前我只會(huì)吃、喝、拉、撒、睡。[評(píng)點(diǎn)]本文寫出了當(dāng)代一些中學(xué)生成長過程中的心態(tài)，意在提醒教育管理部門盡快解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問題，立意深刻，文章表現(xiàn)了一種積極向上的人生態(tài)度，對(duì)青少年有啟發(fā)作用。說真的，我還從沒有給他們寫過信呢。語文老師剛布置完作業(yè)，我的耳邊便響了男低音的怒吼：“喂，課代表同志，你可該向老師提提意見了，每個(gè)星期都寫作文，煩不煩哪!”還沒緩過神來，耳邊又傳來了女高音的抱怨：“課代表，我可先給你打好招呼，這作文過兩天才能交。現(xiàn)代社會(huì)，競爭日趨激烈，為了應(yīng)對(duì)以后激烈的競爭，老師和家長都希望孩子在學(xué)校中就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，于是孩子們的壓力越來越大，作業(yè)越來越多，書包越來越重。天空中烏云匯集，噼里叭啦下起雨來了，徐洋突然想起鄰居王二嫂今天在麥場上曬麥子后，去了親戚家還未回來，徐洋跑到麥場扔下書包開始收麥子。老師說徐洋交了一份很好的作業(yè)。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根。沒有“成績”之后 逆向思維，設(shè)想如果有一天沒有“成績”會(huì)產(chǎn)生的結(jié)果，表現(xiàn)“成績”也有其積極作用的主題。數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，這次以一分之差總算勝過了她，但仔細(xì)看下來，有道填空題老