【正文】 象陽光一樣，沒有他，我們就無法成長開花。一個環(huán)節(jié)出現缺陷會給其他環(huán)節(jié)構成困難，從而影響學生的正常成長。首先，增強了我的責任意識。是的，作為新時代的教師應該把課堂還給學生，他們才是課堂的真正主人，老師們是幫助著，騎著首席的作用。六、作為一名教師如何才能夠快速地成長，如何才能“照”出自己的缺點，那得一面鏡子。用智慧去發(fā)現問題，去解決問題。同時要切忌，以方法的掌握，取代或遮蔽具體的實踐活動。每堂課不應該講的太多，重要簡明，重在學生參與，讓學生的頭腦動起來、活起來，因此，在這個過程中即小組合作探究中，教師應該積極地參與進去，去巡查各個小組的討論情況，出現了什么問題，了解學情，有待自己去有效地指導并做出恰當的決策引導學生，在問題中改進。增強“用教材教”的理念，而非教教材，不能被教材所束縛，加強對教材的二次開發(fā)。這種“折磨”是有價值的，它鞭策著我們成長，敲打著我向前進。這次的培訓對我人生有重要的指導性作用。曾埋頭苦干地撲在教學過程中，卻不曾考慮過自己是否已經與時代脫軌，快與時代格格不入。我在這次公開課的教學中成長很多，幾位專家的點評也使我茅塞頓開，我從下面幾點來陳述自己的心得體會：一、要有課改意識，更新理念。不僅要學語言，還應該用語言，將內容滲透于學生的實際生活中，獲得生活啟示，培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，給學生以方法的指導。三、語文教學中要重視朗讀的培養(yǎng)，使聽說讀寫有機結合起來。四、倡導小組合作，不要流于形式，重在落實。五、不僅督促學生去學習，教師也應該及時地補充“營養(yǎng)”，開闊視野，做孩子們走向世界的一道橋梁，做學生遠望世界的一雙眼睛，做學生了解世界的一對耳朵。在教學中這面鏡子就是“反思自己”，一個人要想成長，則需要有自己的思維，需要去反思自己的行為，需要思考自己的課堂痕跡，可以讓其他老師點評，或者與學生的交流，或者寫反思這些都是有意義的，值得我們去實行去堅持。我會在今后教學過程中努力響應課改的要求，做到“以學定教”，盡力做到使學生學會學習，幸福生活，適應現代社會的需求。俗話說：責任重于泰山。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。但是我們大多數的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽光給與別人。教師要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等?！皟蓚€基本點”即培養(yǎng)語文能力（聽、說、讀、寫、書），提高人文素養(yǎng)。俗話說：“興趣是最好的老師”。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。二、培養(yǎng)學生的求異思維。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。三、注重課內外結合。讓學生閱讀許多課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。從理論基礎、教學技能、教學理念等方面有明顯的提高和轉變。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。又如李學紅老師在講解《基于教研需求的說課活動》時提到“教研活動的說課不等同與比賽形式的說課”這一鮮明觀點，并教給我們在日常教研中行之有效的說課思路和說課內容。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力。通過學習我更進一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標。下面我談三點體會：一、聆聽專家講座，從中受益多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就小學生作文的輝煌。二、與學員互動，從中進步在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。語文老師國培心得體會（二）時光似流水，轉眼間為期兩月的國培學習告以結束，不敢說“果實累累”，但我的感受頗深，收獲頗豐。但參加國培學習以后，我感覺自己已經落伍了，這才認識到了“活到老，學到老”的深刻含義，體會到繼續(xù)“學習”的重要性，因此我非常自覺并善于利用一切時間學習。學無止境，學習并沒有結束，新的學年才剛剛開始。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發(fā)揮教師的人格魅力?，F將這次學習中的一些收獲進行總結，以便自我