【正文】 森定律。但是，這種做法也有一定的局限性?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。一方面，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。三、簡答題【育萃專家解析】根據(jù)維果斯基的研究，最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異?！居蛯＜医馕觥款D悟、完形。1【育萃專家解析】B。習(xí)慣化。1【育萃專家解析】B?！居蛯＜医馕觥緾。程序性知識(shí)。安全需要包括生理上的安全和精神上的安全。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長，也是最核心的內(nèi)容?！庇谑俏易屗麄兩塘刻幚淼霓k法，商量好了再向我匯報(bào)。學(xué)生Z和學(xué)生C從人群中沖了出來，兩人拳腳相加，氣勢兇猛，我見這陣勢，就停在十幾米外的地方用冷眼瞅著他倆。就象運(yùn)動(dòng)員的體能訓(xùn)練一樣，其肌肉發(fā)達(dá)了，運(yùn)動(dòng)技能水平也會(huì)有所長進(jìn)。三、簡答題簡述維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及其意義。________指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。”這種課堂氣氛是（） 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為（） 1采用同一份量表，在相同的環(huán)境中，對(duì)同一班的學(xué)生進(jìn)行測量，所測的結(jié)果與三個(gè)月前的測量結(jié)果基本一致，這表明此量表有較高的測驗(yàn)（） 對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。第一篇：2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)試卷 (10)一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（） 建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)，知識(shí)的特點(diǎn)具有（） 個(gè)體為了理解事物、掌握知識(shí)、系統(tǒng)地論述并解決問題而激發(fā)的學(xué)習(xí)需要，按照奧蘇貝爾的說法屬于（） 根據(jù)馬斯洛需要層次理論，學(xué)生表現(xiàn)出來的對(duì)穩(wěn)定、可預(yù)測環(huán)境的需要，屬于（） 學(xué)生之所以能運(yùn)用課堂所學(xué)的定理和規(guī)則解決課后的具體問題，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中發(fā)生了（） 學(xué)生通過學(xué)習(xí)直角、銳角，很快掌握鈍角的概念，這是（）。若要改變這種教學(xué)狀況，此時(shí)教師最需要反思的是自身的（） 二、填空題教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有_________、_________、_________和_________的作用。常見的精細(xì)加工策略有記憶術(shù)、________、________、提問、________與利用背景知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。大概Z同學(xué)也看到了我的神態(tài)，就慢慢地停止了他憤怒的“咆哮”。五分鐘后，他倆握手言歸于好?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥浚ˋ．順向遷移；）?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緾。1【育萃專家解析】C。學(xué)生能下意識(shí)一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】A?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)遷移。它的提出說明了兒童發(fā)展的可能性，其意義在于教育者不應(yīng)只看兒童今天已達(dá)到的發(fā)展水平，還應(yīng)該看到他仍處于形成狀態(tài)、正在發(fā)展的過程。一般來說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。另一方面，學(xué)習(xí)效果也影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)檫@樣做可給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，以激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因?yàn)閯?dòng)機(jī)水平也并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會(huì)降低。此外，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。不管什么社會(huì)，影響兒童人格發(fā)展的社會(huì)化動(dòng)因基本上都是家庭、學(xué)校、同伴以及電視、電影、文藝作品等社會(huì)宣傳媒體。放縱型教養(yǎng)模式下的兒童是最不成熟的，他們?nèi)狈ψ晕铱刂屏吞剿骶?，有極強(qiáng)的依賴性，遇到新奇事物或緊張事情就會(huì)退縮。教師的品德修養(yǎng)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、教育和教學(xué)技巧、對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，對(duì)學(xué)生社會(huì)化與人格的發(fā)展都具有舉足輕重的意義。與同輩群體的交往使兒童能夠進(jìn)行人際關(guān)系和交流的探索，并發(fā)展人際敏感性，奠定兒童今后社會(huì)交往的基礎(chǔ)，促進(jìn)兒童的社會(huì)化和人格的發(fā)展。五、案例分析題【育萃專家解析】這起學(xué)生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：解決問題的速度快；學(xué)生認(rèn)識(shí)自身行為的深刻程度較好；把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培決問養(yǎng)了學(xué)生處理問題和解題的能力。第二篇：2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)試卷2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)試卷(1)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略叫_______策略。三、簡答題簡述教育心理學(xué)的作用。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似，請論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。這是一種好奇心、求知欲，是一種內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。15分鐘?！居蛯＜医馕觥浚ˋ、尋求他人支持策略。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略。指身臨其境而產(chǎn)生的。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥吭J(rèn)知。這是一道簡答題，只要對(duì)相應(yīng)要點(diǎn)表述清楚就可以了。動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。隨著任務(wù)的難度增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢?！居蛯＜医馕觥浚ㄒ唬├脤W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的互動(dòng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果。認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。第三篇：2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)試卷2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)試卷(4)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 1“過于安靜，或由于緊張拘謹(jǐn)、懼怕老師，學(xué)生反應(yīng)遲鈍、呆板，回答問題被動(dòng)；課堂紀(jì)律較松散，心不在焉。_________是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力。她瀏覽了一下課本，向?qū)W生問道：“假如你在地下挖一個(gè)幾百米深的坑，坑底比上面是熱還是冷呢？”沒有學(xué)生能夠回答。如何評(píng)價(jià)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論？簡述經(jīng)驗(yàn)類化說及教育意義。操作技能的培訓(xùn)要求有哪些？四、論述題試論述非測驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)?！居蛯＜医馕觥緿?！居蛯＜医馕觥緽（D）。相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。其中A和D是元認(rèn)知監(jiān)控策略，B是資源管理策略。理解問題就是借助于個(gè)在的具體的形式對(duì)問題進(jìn)行表征。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。習(xí)俗水平包括尋求大眾認(rèn)可和遵守法規(guī)階段。1【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】直覺的道德情感。從主觀條件來看，實(shí)現(xiàn)意義學(xué)習(xí)的條件有：（1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)。它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、社會(huì)性與情境性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)地選擇加工與建構(gòu)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)并從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中生長出新的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的相對(duì)性與主觀性。經(jīng)驗(yàn)類化說強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用，是對(duì)相同要至少說的補(bǔ)充。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能，而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目，越具有訓(xùn)練價(jià)值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。第四篇：2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)試卷 (6)2018年昆明市經(jīng)開區(qū)教師招聘考試教育心理學(xué)試卷(6)一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。影響遷移的主要因素有_________、_________、_________等基本因素。簡答或論述：如何運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識(shí)保持。在考試前，他經(jīng)常會(huì)告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時(shí)間，他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。四、論述題試論述非測驗(yàn)的評(píng)價(jià)技術(shù)。除此以外，他還特別喜愛畫畫，象棋也走得非常棒?！居蛯＜医馕觥?40?！居蛯＜医馕觥緽。加涅認(rèn)為，概念或原理的簡單運(yùn)用屬于水平遷移，一般不涉及解決新問題。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。資源管理策略。也叫冒險(xiǎn)式，憑直覺來解答問題。1【育萃專家解析】D。常模參照。二、填空題【育萃專家解析】桑代克；動(dòng)物；學(xué)習(xí)心理?！居蛯＜医馕觥砍掷m(xù)性。因此，在實(shí)際教學(xué)中要注意：①學(xué)生的成敗感與他們的自我標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)，老師應(yīng)注意這種個(gè)別差異，使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功；②課題難度要適當(dāng)，經(jīng)過努力就可以完成，否則，若不能正確完成，學(xué)生就會(huì)喪失信心，產(chǎn)生失敗感；③課題應(yīng)由易到難呈現(xiàn)，使學(xué)生不斷獲得成功感；④在某一課題失敗時(shí)，可先完成相關(guān)基礎(chǔ)課題，使學(xué)生下次在原來失敗的課題上獲得成功感?！居蛯＜医馕觥繉W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果是相互作用的。但是動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會(huì)降低。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)策略有認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。四、論述題【育萃專家解析】1,課堂練習(xí),論文,日記,手工制作等作品,對(duì)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)等進(jìn)行判斷 ,: ⑴行