【正文】 化。學(xué)生們隨手亂扔垃圾的習(xí)慣總是得不到有效制止，學(xué)生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變，交上來的作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完成的。池竹小學(xué)學(xué)校雖然小，學(xué)生人數(shù)少，但是學(xué)校開設(shè)的課程齊全，學(xué)生的書寫更具有特色，每個學(xué)生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相當(dāng)整潔，學(xué)校多次獲得書法比賽名次。雖然這些支教的老師家里離學(xué)校較遠，但他們都能按學(xué)校要求提前15分鐘到校，然后馬上投入到教學(xué)工作之中，這種人性化的管理使學(xué)校有了和諧、樂教安教的氛圍，充分調(diào)動了教師的積極性和工作效率，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。這對于只有校長一人是固定的，老師每年都是臨時來支教的學(xué)校更是難能可貴。我校以后要在這方面多想辦法，辦法總比困難多，尋求當(dāng)?shù)卮逦闹С?，尋找?dāng)?shù)責(zé)嵝慕逃纳鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效的辦法?？梢娡跣ｉL在這方面是下了很大的功夫來精心布置。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學(xué)生的日常行為規(guī)范、節(jié)日的由來等專欄。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。通過這次的跟崗學(xué)習(xí)，使我受益匪淺、感觸良多。除此之外，再如南雄一小的“三紅”文化讀本——《紅領(lǐng)巾、紅軍城、紅土地》、校報《三紅報》；珠璣小學(xué)的《走進珠璣》德育讀本無一不蘊含著豐富的歷史文化底蘊，同時也是學(xué)生、家長、教師參考學(xué)習(xí)的良好教材，是學(xué)校文化創(chuàng)新的優(yōu)秀作品，更是宣傳學(xué)校辦學(xué)特色的宣傳單。從中感受到黎燦學(xué)校以好習(xí)慣成就美好人生，細節(jié)決定成敗這一方面對學(xué)生進行行為習(xí)慣教育，輔以書香文化熏陶這一重要舉措是成功的。二、校園文化創(chuàng)新——學(xué)校發(fā)展的靈魂，提升學(xué)校軟實力的重要手段。還記得仁化縣教育局副局長肖振東同志給校長們講過的一句俗語：復(fù)雜的事情簡單做，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做。有超強的預(yù)見性和時代感，能走在教育教學(xué)現(xiàn)代化的最前沿。看到黎燦學(xué)校、南雄一小等學(xué)校師生的累累碩果無一人不發(fā)出以上的驚嘆。主要做法有：通過教代會、座談會等各種形式廣泛聽取教師的意義和建議，讓全體教師真正參與管理，參與學(xué)校的重大決策；滿足教師的發(fā)展需求。在家校合作方面，就以黎燦學(xué)校的“家長進學(xué)?！?、珠海市香洲區(qū)景園小學(xué)的“外力推動：勤勉優(yōu)秀的家庭教育”、江西大余東門小學(xué)的“好家長評選活動”的做法實效性最為顯著，也最適合借鑒。就單單以我們參加的4月16日下午的一次黎燦學(xué)校班子會來說，僅僅一節(jié)課40分鐘的時間，從德育處、教務(wù)處、辦公室、后勤處到最后的校長工作總結(jié)補充，無一不是經(jīng)過精心準備，細化管理的結(jié)果。我很記得此次校長跟崗學(xué)習(xí)的第一天中，曾校長給我上的第一堂課，第一個講座。一、校長管理藝術(shù)。我會把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個新臺階。良好的習(xí)慣使人終生受益。加強教研，以教研促質(zhì)量。校園文化形成體系，達到文化育人目的。注重對學(xué)生的養(yǎng)成教育。在為期一周的跟崗學(xué)習(xí)中，我對農(nóng)林下路小學(xué)精細高效的管理深有體會。并列席參加了該校每周例行校長領(lǐng)導(dǎo)班子會議。第二篇：小學(xué)校長跟崗學(xué)習(xí)心得小學(xué)校長跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會和安鎮(zhèn)北莉小學(xué) 陳小繼2014年11月24日至11月28日自己有幸參加了由縣教育局和進修學(xué)校組織的第二批小學(xué)校長到廣州越秀區(qū)的為期一周的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。管理的核心就是合作，管理的手段就是激活，作為管理者就應(yīng)該激活團隊中的所有人，讓他們把潛能發(fā)揮到極致。要做到“三位一體”，即教師、學(xué)生和家長共同對學(xué)生的身心發(fā)展負責(zé)。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。三、開展特色教育活動，提升學(xué)校品味。東莞長安中心小學(xué)首先從班子及教師隊伍的觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過外出參觀學(xué)習(xí)，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領(lǐng)能力。各分管工作的領(lǐng)導(dǎo)，在接受工作的任務(wù)時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。東莞長安中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子是一個團結(jié)協(xié)作、務(wù)實創(chuàng)新的集體。它嚴格而又科學(xué)的管理制度，精細而又規(guī)范的團隊建設(shè)，完備的教學(xué)設(shè)施和齊全的功能室，新穎靈活的教學(xué)方法讓我耳目一新。在學(xué)習(xí)中我能自覺遵守學(xué)習(xí)紀律，堅守學(xué)習(xí)崗位。跟隨孫校長及行政人員學(xué)習(xí)，全面參與學(xué)校的各項活動，包括學(xué)校教學(xué)、教研及各項特色活動。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學(xué)習(xí)的壓力。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標(biāo)準高；長安中心小學(xué)的校訓(xùn)是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。他在深入研究與大面積聽課，反復(fù)實踐，不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了學(xué)校高效課堂文化操作要求。東莞長安中心小學(xué)充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學(xué)校校本教材。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。要減負高質(zhì)，課堂高效，分層教學(xué)，讓學(xué)生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。一定要有學(xué)校的辦學(xué)特色，要立足本校實際，充分挖掘資源，開辟學(xué)校的特色教育。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué)，自知學(xué)習(xí)機會來之不易。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗。學(xué)校細化了教育教學(xué)常規(guī)管理、政教管理的各項制度和操作細則，每項內(nèi)容都有具體的操作辦法和考核細則，每項活動都有具體的安排部署，每項檢查都有翔實的資料。教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。二、今后打算：細化制度，規(guī)范管理，狠抓落實，力爭高效。堅持每周開展一次專題教研活動，每月進行一輪高效課堂賽課活動。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣為目標(biāo)，開展“雙好”評價活動,（在校做個好學(xué)生，在家做個好孩子，）孩子的行為習(xí)慣，學(xué)校表現(xiàn)由班主任進行評價，家庭表現(xiàn)由家長進行評價，學(xué)校、家庭共同攜起手來，及時給孩子鼓勵、引導(dǎo)和教育。篇二：校長跟崗學(xué)習(xí)心得體會校長跟崗學(xué)習(xí)心得體會校長管理藝術(shù)與校園文化創(chuàng)新——校長跟崗學(xué)習(xí)心得體會非常榮幸能在曾凡輝名校長工作室里跟隨曾校長參加韶關(guān)市校長跟崗學(xué)習(xí)，作為一所農(nóng)村小學(xué)的副校長能參加這樣的培訓(xùn)，對我來講，真的是受益匪淺。一個好的校長，就是一所好的學(xué)校，其管理的藝術(shù)在學(xué)校的發(fā)展中能淋漓盡致地展現(xiàn)出來。在曾校長的一言一行中無不散發(fā)出黎燦的教育精神：做教育就是做善事，做得越多就越快樂，就越長命。每個部門從一周以來的工作總結(jié)到下周的工作安排和打算再到需要各部門配合的方面都有明細的說明和布置，將取得的成績和不足之處以及整改措施都有體現(xiàn)。人性化管理，教師幸福指數(shù)高。學(xué)校注重教師的個性和心理特點，根據(jù)教師的特點安排教師的工作，讓教師在適合個體的崗位上最大限度地發(fā)揮自已的能量。其實正是這些學(xué)校緊扣了主題不動搖做好中心工作，才能讓學(xué)校教育碩果越結(jié)越多。這一點，在曾凡輝校長身上最為閃耀。這也正是曾校長和珠海張校長他們的真實寫照。一個學(xué)校的發(fā)展要靈魂，而靈魂的體現(xiàn)要靠文化。另外，校園文化創(chuàng)新的另一個方面，就是要創(chuàng)新文化載體豐富校本教材。以上就是我在校長管理藝術(shù)方面和校園文化創(chuàng)新方面的一點認識。作為一所只有四五十名學(xué)生的學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案的管理是如此規(guī)范，學(xué)校的辦學(xué)如此鮮明特色，可見王玉文校長在學(xué)校的管理上的確是花了不少心機，才能取得今天輝煌的成就，令各地前來學(xué)習(xí)的校長贊嘆不已。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。學(xué)校的綠化也很美觀，校園周圍的一些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。對比我們學(xué)校，我校的校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面可以說是一塊空白，校園里除了一些花草樹木外，沒有什么布置。二、池竹小學(xué)在抓教學(xué)質(zhì)量方面的獨到之處令人刮目相看。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學(xué)生。三、池竹小學(xué)對學(xué)生的素質(zhì)教育方面的實施與別校的不同之處。學(xué)生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學(xué)生的作品；學(xué)生的興趣得到了發(fā)揚，促進了學(xué)習(xí)成績的提高，學(xué)生的文明禮貌的教育也相當(dāng)?shù)轿?，見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。這次的跟崗學(xué)習(xí)讓我體會到了我校與池竹小學(xué)在素質(zhì)教育上的差別，以前我?？偸侵活欁W(xué)生的成績，學(xué)校的大部分工作都是以學(xué)生的成績?yōu)橹行膩黹_展的。檔案是學(xué)校完成各項工作的依據(jù)，完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學(xué)多年來的工作習(xí)慣，整間學(xué)校有一百多個檔案盒，分類也相當(dāng)細，分為教學(xué)工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然，井然有序。為此，我校也應(yīng)重視學(xué)校檔案管理工作，以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作的依據(jù)。我被安排到了農(nóng)林下路小學(xué)，自知學(xué)習(xí)機會來之不易。了解學(xué)習(xí)農(nóng)林下路小學(xué)先進的教育教學(xué)管理、行政辦公及政教管理工作經(jīng)驗。學(xué)校提出了“質(zhì)量立校、特色強校、科研興?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略。精細管理，措施優(yōu)化，狠抓落實，務(wù)實高效。每天我都幾次看到各級領(lǐng)導(dǎo)巡課、聽課、督查學(xué)校各個班級的工作，對活動的行為進行詳細記錄,然后依照評價標(biāo)準評定是否達標(biāo)并予以公示,評價結(jié)果納入教師績效考評。對學(xué)生每天從早到晚的養(yǎng)成目標(biāo)作了具體要求；讓學(xué)生無論在家，還是在校、在社會都有踐行標(biāo)準來評價，逐步形成良好行為習(xí)慣，達到養(yǎng)成教育目的。它使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生規(guī)范等深入人心，內(nèi)化成了師生的自覺行動，達到了文化育人的目的。加強教研，以教研促質(zhì)量。良好的習(xí)慣使人終生受益。我會把在這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到的教育理念、管理方法、教學(xué)技能運用在工作中，為農(nóng)村的教育事業(yè)添磚加瓦，奮斗不息！我堅信只要有信心，有決心，敢于創(chuàng)新，堅持不懈，一定把學(xué)校的管理工作推向一個新臺階。通過置換脫產(chǎn)研修項目，為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進課程改革，實施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的農(nóng)村中小學(xué)學(xué)科帶頭人，帶動和引領(lǐng)校本教研，促進農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展。同時，要求各位學(xué)員要珍惜這次培訓(xùn)機會，根據(jù)四個階段的研修任務(wù)和產(chǎn)出目標(biāo)，出色地完成研修任務(wù)。我與其他學(xué)員共20名有幸被分到有名的貴陽市第十中學(xué)。我的指導(dǎo)老師是萬葉老師，她是貴陽十中的初中語文教研組長，又上兩個班的語文。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，學(xué)生的主動性，充分利用啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。她聽我授課都在五節(jié)以上，并且每節(jié)課都認真聽、認真記錄，課后認真的給我點評，指出了我的閃光點，同時也指出我上課中的不足，和需要改進的地方，萬老師這種一絲不茍的精神使我感觸很深。另外，教師在教育教學(xué)中方法也非常重要。同時還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師的成長=經(jīng)驗+反思，只有善于課前、課中、課后進行反思，教師才能不斷成長。從滿懷激動地來，到滿懷感動地走，在深圳xx小學(xué)這所基地學(xué)校學(xué)習(xí)的十二天里，每一天都是新鮮的，快樂的，忙碌的，感動的！一、感動無處不在。按李校長的話，“這樣學(xué)校才能有更好的發(fā)展。他堅持的理念就是快樂工作、快樂生活，不斷提升幸福指數(shù)，做一個有魅力的教師。作為校長，她從不批評她的老師，并十分了解她的每一個老師，知道每一個老師的優(yōu)點、長處，物盡其能。大家相互學(xué)習(xí)，取長補短，互相幫助，真誠相待。學(xué)校的教科室主任張衛(wèi)紅更是熱心，每天都把我們的學(xué)習(xí)活動安排得妥妥當(dāng)當(dāng)?shù)?，讓我們學(xué)有所感，學(xué)有所得。學(xué)校的學(xué)生無論在哪，只要見到我們，都會彬彬有禮地向我們敬禮問好。食堂整潔衛(wèi)生，設(shè)備齊全，老師們只需要交很少的錢，就能在食堂享用到早、午餐。衛(wèi)生間的燈采用節(jié)能觸摸開關(guān)控制?！睂W(xué)校沒有明確的考勤制度，可老師們依舊每天早早到校。教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變聽張主任介紹，近幾年，xx小學(xué)申報了一個大課題，名為《改變教與學(xué)的方式，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性》。同課異構(gòu)的思考在xx小學(xué)，聽得最多的一個詞是“同課異構(gòu)”。我剛來到xx小學(xué)接觸這個話題時，就一直在思考著：同課異構(gòu)最終能讓教者和聽者學(xué)到什么？促進了什么？解決了什么？我們的指導(dǎo)專家桑志軍教授來學(xué)校給我們做培訓(xùn)指導(dǎo)時，就“同課異構(gòu)”的話題提出的看法讓我產(chǎn)生了強烈的共鳴。每天我們都在聽課、聽講座、評議中成長著，思想接受著一次又一次的洗禮。十二天的跟崗學(xué)習(xí)，成為我教書生涯中最難忘的一次經(jīng)歷，它似乎完成了我人生中一次刻骨銘心的“蛻變”。”20xx年4月18至22日，在這個春末夏秋的季節(jié)，我來到了惠州市小金口中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。符老師作為惠州市的首席教師，但他卻沒有一點架子，是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮，真是難能可貴，單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。以后的教學(xué)我一定會以他為榜樣，努力向他學(xué)習(xí)、靠近。這段時間，我們每位學(xué)員都上了一節(jié)常規(guī)匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。對其他學(xué)員，符老師同樣熱心地指導(dǎo)。三、團結(jié)互助，共同進步在這短短一星期的學(xué)習(xí)生活中，我們十來位學(xué)員形成了一個團結(jié)合作的團隊，大家在學(xué)習(xí)上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。而這次跟崗學(xué)習(xí)更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學(xué)習(xí)的每一天?？傊?，這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得，真的是滿載而歸了。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。今后的學(xué)習(xí)工作中，我將不斷學(xué)習(xí)、充實、進取，不斷完善自我、超越自我?，F(xiàn)從三方面談?wù)剬W(xué)習(xí)的感受。當(dāng)我們走進植物園時，工作室主持人朱園長馬上搖身變成了資深的園林專家，她帶我們參觀了小池塘和奇怪的木瓜樹，向我們介紹了三藥檳榔、李子樹、黃皮、灑金榕、日本櫻花和名貴的樟樹、紫竹以及長在樹上的紅豆等等，真正體現(xiàn)了一處一風(fēng)景的美好！正如園長說，這里的花該開的都開了，該結(jié)果的也結(jié)果了，這里該會是孩子流連忘返的地方。這些樸實、愜意的環(huán)境時刻在潤澤師幼的心靈，使教師和幼兒身上散發(fā)與眾不同的精神面貌，形成滲透到骨子里的一種品質(zhì)，使我們學(xué)到，只要做個教育有心人，躺在地上的大樹和干枯的荔枝樹，都是有利于幼兒發(fā)展的玩具。使我們懂得，我們要改變哪些舊有的思路，怎樣去否定自己做過的事情，讓每一位老師心中都有一個夢想，讓全體教職員朝著一個方向發(fā)展，使每一位教師富有個性的發(fā)展等。所以，幼兒園要發(fā)展，規(guī)劃應(yīng)該走在前面，再根據(jù)規(guī)劃實現(xiàn)辦學(xué)目標(biāo)。朱園長點燃教師職業(yè)發(fā)展的激情，讓教師自信自己會有自我價值的體現(xiàn)，調(diào)動教師的自我實現(xiàn)和成長。只有這樣，自己帶領(lǐng)的團隊才能是優(yōu)秀的，管理的幼兒園才能是優(yōu)質(zhì)的。一、武漢初級中學(xué)印象該校是無產(chǎn)階級革命家董必武代主席于19親自創(chuàng)辦的一所具特色的