【正文】 文復(fù)習(xí)的第一個(gè)專題：文言文的翻譯。憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。我統(tǒng)計(jì)了一下，07年在54分的閱讀題中，考查同學(xué)們文言、古詩(shī)詞記誦積累的有12分，直接或間接考查文言、古詩(shī)詞的題目共38分。每一課都令我們感受到中華文化獨(dú)特的美。板橋則反復(fù)吟讀，熟讀成誦，并且 “自豎立，不茍同俗，深自屈曲委蛇”，由自己獨(dú)立見(jiàn)解。答題要點(diǎn)：陶淵明讀書(shū) “不求甚解”，是致力于理會(huì)文章的精神實(shí)質(zhì)，而不拘泥于個(gè)別詞句。結(jié)合語(yǔ)境，解釋下列句中加線的詞。③屈曲委蛇（y237。人咸謂板橋讀書(shū)善記，不知非善記，乃善誦爾。幼隨其父學(xué)，無(wú)他師也。在陸游詩(shī)中哪兩句也算恰到好處地體現(xiàn)了“林盡水源”、“仿佛若有光”、“初極狹”、“豁然開(kāi)朗”這樣一波三折的意境？①活動(dòng) ②穿著 ③心情厭惡官場(chǎng)，不為五斗米折腰而毅然逃祿為耕。____這個(gè)人(為他們)詳細(xì)地介紹了自己所聽(tīng)到的事，(他們聽(tīng)罷)都感嘆惋惜。解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的含義。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。停數(shù)日，辭去。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。復(fù)前行，欲窮其林。晉太元中，武陵人捕魚(yú)為業(yè)。阡陌交通，雞犬相聞。他們）問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過(guò)漢朝，更不必說(shuō)魏晉了。能反映桃花源中居民風(fēng)習(xí)的語(yǔ)句有：其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。其余的人也請(qǐng)（漁人）九、理解課文內(nèi)容填空：出自課文中的四個(gè)成語(yǔ)是：世外桃源、豁然開(kāi)朗、雞犬相聞、無(wú)人問(wèn)津。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。土地平坦開(kāi)闊，房舍整整齊齊，有肥沃的田地、美好的池塘和桑樹(shù)竹子之類。芳草鮮美（古義：鮮艷美麗 今義： 食物味道好）．．阡陌交通（古義： 交錯(cuò)相同 今義：各種運(yùn)輸和郵電事業(yè)的總稱）．．率妻子邑人來(lái)此絕境（古義：妻子和兒女 今義：專指男子的配偶）．．．．（古義： 與世隔絕的地方 今義： 沒(méi)有出路的境地）無(wú)論魏晉（古義： 更不用說(shuō) 今義： 條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞）．．不足為外人道也（古義： 不值得 今義： 不充足，不滿。四、解釋加點(diǎn)字詞。（詣）太守三、用“∕”劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。交通（阡陌）黃發(fā)垂ti225。漢代時(shí)改稱太守二、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。一、文學(xué)文化常識(shí)填空：陶淵明，又名 潛，字 元亮，東晉（朝代）文學(xué)家，謚號(hào)“靖節(jié)”，世稱“陶彭澤”，因其不愿“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而毅然決然棄彭澤令，躬耕田畝。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。見(jiàn)漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)，具答之。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近?！冻鰩煴怼泛汀堵≈袑?duì)》結(jié)合復(fù)習(xí)分析諸葛亮人物形象。（游記——戰(zhàn)爭(zhēng)——人物——雜文）最后找準(zhǔn)重點(diǎn)，針對(duì)性做題。第一篇：2014年中考文言文復(fù)習(xí)2014年中考文言文復(fù)習(xí)：首先按課本年級(jí)來(lái)復(fù)習(xí)。近三年中考文言文篇目：2011年《岳陽(yáng)樓記》2012年《陳涉世家》2013年《與朱元思書(shū)》2014年重點(diǎn)復(fù)習(xí)篇目：（整體復(fù)習(xí)前提下，重點(diǎn)篇目）孟子系列：《孟子》兩章《魚(yú)我所欲也》2007年已考游記系列：《滿井游記》（2013年大熱篇目，但沒(méi)考。第二篇：中考文言文復(fù)習(xí)桃花源記初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)系列忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。便舍船，從口入。阡陌交通，雞犬相聞。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。聞之，欣然規(guī)往。郡：古代地方行政區(qū)劃的名稱。hu238。o（髫）y237。自云∕先世∕避秦時(shí)亂，率∕妻子邑人∕來(lái)此絕境，不復(fù)∕出焉，遂∕與外人間隔。落英繽紛（落花）欲窮其林（走到盡頭）屋舍儼然（整齊的樣子）．．．．．美池桑竹之屬（類）黃發(fā)垂髫（老人）（小孩）與外人間隔（隔開(kāi)）．．．．．．．具言所聞（詳細(xì)）此中人語(yǔ)云（告訴）便扶向路（原來(lái)）．．．詣太守（拜見(jiàn)）欣然規(guī)往（計(jì)劃）．．五、語(yǔ)境義。）．．詣太守，說(shuō)如此（古義： 像這樣 今義：這樣）．．八、翻譯。田間小路，交錯(cuò)相通，（村落間）能聽(tīng)見(jiàn)雞鳴狗叫的聲音。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（注意這些成語(yǔ)的現(xiàn)代意）自食其力 的世外桃源幸福生活圖景，與東晉末年政治黑暗、兵連禍結(jié)、民不聊生的現(xiàn)實(shí)形成尖銳對(duì)照。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。到自己家中，都拿出酒飯來(lái)（款待他）。初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)系列緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。具答之。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此中人語(yǔ)云：“不足為外道也。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。①屋舍儼然（整齊的樣子）②率妻子邑人來(lái)此絕境（與世隔絕的地方）．．．．③乃不知有漢，無(wú)論魏晉（竟然）④緣溪行（沿著）．．下面詞語(yǔ)中“通”字與“才通人”中的“通”意思相同的一項(xiàng)是（A）。（2）、此中人語(yǔ)云：“不足為外道也。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。幼時(shí)殊無(wú)異人處，少長(zhǎng)，雖長(zhǎng)大，貌寢陋，人咸易之。板橋每讀一書(shū)，必千百遍。）：彎曲。諸先輩皆側(cè)目憎惡側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。鄭陶淵明不慕名利，安于貧賤，即使是平凡而艱苦的農(nóng)村生活，也能從中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，泰然處之。第三篇：中考文言文復(fù)習(xí)課《中考文言文復(fù)習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)宜昌市夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)初中韓宗秀一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)文言文是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)中的一朵奇葩。今天著眼于中考，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文。那么，在國(guó)人日益重視傳統(tǒng)文化的2008年中考中，文言、古詩(shī)詞會(huì)占多大的分值呢？我不是命題者，我沒(méi)有能力給大家一個(gè)數(shù)據(jù)精確的回答！但是我敢肯定的說(shuō)：分值一定不會(huì)少！三、研試題析考點(diǎn)明題型在中考語(yǔ)文命題說(shuō)明中，考查文言、古詩(shī)詞的共有這樣4個(gè)考點(diǎn)：運(yùn)用準(zhǔn)確的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)朗讀。這4個(gè)考點(diǎn)會(huì)以什么樣的題型出現(xiàn)在我們的試卷當(dāng)中呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)們透過(guò)以往的中考試題自己來(lái)分析分析。我仔細(xì)研讀了在007 年中考結(jié)束后的宜昌市試卷分析，其中有這樣一句話：文言文翻譯題有一定的選拔性，學(xué)生能得分多，但能得滿分的不多。做到“信”、“達(dá)”，“雅”信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）達(dá)—無(wú)語(yǔ)?。ㄗg文要合于現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣）雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）（二）文言文翻譯的一般方法關(guān)于文言文翻譯的方法，其實(shí)，同學(xué)們更是早已了然于胸了，都至少已經(jīng)有了三年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)了，只是沒(méi)有總結(jié)而已，下面我們?cè)谠囍g這三年來(lái)學(xué)過(guò)的文言文中的句子來(lái)總結(jié)一下文言文翻譯的一般方法？補(bǔ)：對(duì)句中省略成分,須據(jù)上下文文意,適當(dāng)補(bǔ)充,使語(yǔ)意完整。留：人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻譯。４．對(duì)文句中的一些特殊情況進(jìn)行處理。做完以后我們可以自己檢測(cè)自己是否能得滿分，問(wèn)自己兩個(gè)問(wèn)題：我是否做到了讓原句中字字有著落？我譯出來(lái)的句子是否語(yǔ)句通順，符合現(xiàn)在的語(yǔ)法規(guī)范？如果你的回答是肯定的，那么滿分一定屬于你！五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們總結(jié)并演練了文言文翻譯的基本原則、一般方法、大致程序以及文言文翻譯口訣。考查內(nèi)容主要包括文言實(shí)詞、文言虛詞、文言語(yǔ)句理解與翻譯、文言文內(nèi)容分析與名句默寫(xiě)等?！裎难跃涫嚼斫庖?、導(dǎo)入語(yǔ)文言文中有些與現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)方式不同的句式，掌握這些特殊的句式，有助于對(duì)文言語(yǔ)句的理解。其中Ａ項(xiàng)是判斷句，Ｃ項(xiàng)是謂語(yǔ)前置句，Ｄ項(xiàng)是定語(yǔ)后置句，只有Ｂ項(xiàng)是被動(dòng)句（“為”表被動(dòng)）。（學(xué)生交流，歸納）1．判斷句 常見(jiàn)的形式有以下幾種：（1）“??者，??也”“??，??也”“??，??者也”“??者，??”等形式。④菊，花之隱逸者也。③ 梁父即楚將項(xiàng)燕。（3）不用語(yǔ)氣詞，完全由詞序來(lái)體現(xiàn)。”（2）“為”“為??所”表被動(dòng)。如：“何以戰(zhàn)？”“微斯人，吾誰(shuí)與歸？” ②否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如：“何陋之有？”（2）定語(yǔ)后置①用“之”使定語(yǔ)后置。如：“刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”“行者休于樹(shù)”“徐噴以煙”“屠懼，投以骨”（4）主謂倒裝 為了表示強(qiáng)烈的感嘆。如：“永州之野產(chǎn)異蛇，（異蛇）黑質(zhì)而白章。如：“可燒而走（之）也。以蟲(chóng)草為林??孰與??：??與??相比，誰(shuí)?? 我孰與城北徐公美得無(wú)??乎：怎能不??呢 覽物之情，得無(wú)異乎？不亦??乎：不是??嗎 不亦樂(lè)乎？四、課堂檢測(cè)從下面的語(yǔ)句中找出判斷句和被動(dòng)句。性方簡(jiǎn)，無(wú)文飾。討論劃分 斷句方略：讀文段，了解文意，分析情節(jié)明確文段屬于什么文體，寫(xiě)了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。宋 人 或 得 玉 獻(xiàn) 諸 子 罕 子 罕 弗 受 獻(xiàn) 玉 者 曰 以 示 玉 人 玉 人 以 為 寶 也 故 敢 獻(xiàn) 之 子 罕 曰 我 以 不 貪 為 寶 爾 以 玉 為 寶 若 以 與 我 皆 喪 寶 也 不 若 人 有 其 寶 先請(qǐng)學(xué)生概括寫(xiě)了什么人物、故事梗概。另外，表對(duì)話的動(dòng)詞如云、曰、謂、言等，我們可以在它后面直接斷句。3．辨句式古文中有很多特殊句式，也成為我們斷句的好幫手。子又生孫孫又生子子又有子子又有孫 總結(jié)梳理斷句注意點(diǎn)：①通讀全句，了解整個(gè)句子的大致意思，可按內(nèi)容或結(jié)構(gòu)為界從中分開(kāi)。⑤利用虛詞斷句。如：①先帝/不以/臣卑鄙。③佳木/秀而繁陰。文言文中有一些虛詞放在句子的開(kāi)頭，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣或領(lǐng)起全句乃至全段。3．“而”字后表示轉(zhuǎn)折應(yīng)該停頓。擇其善者而從之，其不善者而改之。②可/以一戰(zhàn)。例③中的“中間”，“中”是“中間”，“間”是“夾雜”。盧陵是地名，后面應(yīng)該停頓。9.“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。B項(xiàng)中“蔽”是動(dòng)詞謂語(yǔ)，“甚”是補(bǔ)語(yǔ)，所以在“蔽”后停頓是正確的。這句中“余”是主語(yǔ)，“聞之也久”是謂語(yǔ)，所以要在“余”后停頓。C、吾/視其轍/亂，望其旗/靡，故/逐之?！肮省笔浅薪由衔牡倪B詞，后應(yīng)停頓，因此B項(xiàng)才對(duì)。例六、（山西課改題）．下列句中的“／”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是()(2分)A．余幼時(shí)／即嗜學(xué) B．益慕圣賢／之道 C．無(wú)／鮮肥滋味之享 D．燁然／若神人這里A項(xiàng)意思是說(shuō)我小時(shí)候就非常喜歡讀書(shū)，突出“年幼時(shí)”，所以在“年幼時(shí)”后停頓是對(duì)的；B項(xiàng)意思是更加敬慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，強(qiáng)調(diào)的是“益慕”，所以在“益慕 ”后停頓才對(duì)，再則，“圣賢之道”是一個(gè)完整的短語(yǔ)，不可分開(kāi)，這項(xiàng)就錯(cuò)了；C項(xiàng)突出強(qiáng)調(diào)的是沒(méi)有鮮嫩、好吃的肉菜，“無(wú)”后停頓是對(duì)的；D項(xiàng)是突出光彩照人的樣子，所以“燁然”后停頓是對(duì)的?！裎难哉Z(yǔ)句翻譯 文言文翻譯仍然是文言文閱讀考查的重點(diǎn)。教師小結(jié)：這道題考查文言語(yǔ)句的翻譯能力。食馬者不知其能千里而食也。③“換”：即替換——將單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞；將詞類活用的詞換成活用后的詞；