【正文】 新思考，新內(nèi)容！要用過去的思考去思考過去，用現(xiàn)在的思考去思考未來！科學(xué)化與和諧化科學(xué)化即尊重生命科學(xué)，尊重生命科學(xué)發(fā)展，以科學(xué)發(fā)展觀不斷的研究兒童生理心理發(fā)展規(guī)律。上述這幾點(diǎn)，看起來容易，覺得自己都能做到，真正到實(shí)際生活中，我們的行為往往忘形理念物化與現(xiàn)代化理念物化即教育理念物化到活動里和學(xué)習(xí)材料上。健康人格建構(gòu)的過程，實(shí)際上是一個社會化的過程，是在與社會成員進(jìn)行交往過程中多種活動形式綜合作用的結(jié)果，借助于豐富多彩的活動，以促進(jìn)道德心智、情感習(xí)慣和行為習(xí)慣的全面發(fā)展。整體化即全人格的教育，整個人的發(fā)展。”國際化與民族化（本土化）蒙臺梭利教育沒有國界，是一種國際化的教育，世界上一百多年來一百多個國家和地區(qū)都在傳播運(yùn)用，適用廣泛。”蒙臺梭利在兒童教育中看到了和平的希望。蒙臺梭利教育持續(xù)發(fā)展的因素倡導(dǎo)世界和平，對兒童實(shí)施和平教育。蒙臺梭利稱這種現(xiàn)象是合作，合作是相互啟發(fā)而不是相互競爭 6．兒童參與規(guī)則的制定和遵守，促使兒童責(zé)任感的建立和發(fā)展。4．全語言課程(也稱過程語言教育)蒙臺梭利說，“值得注意的是，語言是兒童最早的收獲之一，且將成為兒童在他未來的進(jìn)步與發(fā)展中影響最大的助力?；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相模仿。” “三歲與五歲兒童之間存在著一種自然的精神上的‘滲透作用’”。蒙臺梭利教育成功的方法 1．“兒童之家”里的混齡合作學(xué)習(xí)“把人根據(jù)年齡分隔開來是一件非常冷酷而又不符合人性的事情，對于兒童也是這樣。第一篇：何為蒙臺梭利教育？蒙臺梭利教育是一種對待生命的態(tài)度與尊重生命發(fā)展的科學(xué)教育方法“我們照顧孩子的原則應(yīng)該不是要求他們學(xué)什么，而是不斷地讓那盞智慧的燈，在孩子心里燃燒。這樣也就會打斷社會生活之間的聯(lián)系，使人與人之間無法互相學(xué)習(xí)?！坝仔〉膬和笾谳^年長的兒童以獲得靈感，然后再繼續(xù)他們自己的工作”。兒童差異本身構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源，在活動中通過合作、交流，可利用他人的想法、建議、優(yōu)勢和靈感進(jìn)行資源共享，從而激發(fā)本體新的靈感產(chǎn)生，不斷發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，因而混齡合作學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。”“語言”不是一種材料，而是一個過程，蒙臺梭利“過程語言教學(xué)法”包含了更多的內(nèi)容和整個教學(xué)環(huán)境，是種類繁多的拼盤而不是精心準(zhǔn)備的任何一道菜肴，這一配餐包括發(fā)音語言、書面語言、肢體語言、動作語言、視覺語言、作品語言等等。7．教師示范、引導(dǎo)和啟發(fā)。“避免戰(zhàn)爭是政治家的事情，而建立和平是教育家的任務(wù)。她說：“06的幼兒剛開始探索世界中人與人之間的關(guān)系時常常表現(xiàn)以自我為中心，不知如何與人和平相處，要讓幼兒獲得獨(dú)立并和諧他人一起工作，建立人與人之間的和諧關(guān)系，和平教育最為重要。國際上稱蒙臺梭利是“兒童世紀(jì)的代表”，稱她的教育是“日不落的教育”，被列入了“世界文化遺產(chǎn)”。每個階段的教育都是整體的一部分，每個階段的每個教育方面的成功或失敗都會影響到以后階段甚至終身。蒙臺梭利重視人格培育，并提出教育要過問并深入至人的精神性生命之中?，F(xiàn)代化即教育貼近現(xiàn)代生活，具有時代精神。“忘形發(fā)生在兒童身上，兒童透過教具操作而學(xué)習(xí)的微小變化，為兒童改變了自然的面貌。比起教具，世界無限豐富，也更合理。生理和諧是身體肌體和肌能協(xié)調(diào)發(fā)展；心理和諧是心理健康的特征，主要是指人的思維方式、處事態(tài)度與社會的要求相協(xié)調(diào)，為社會所容納；能力和諧是生存能力、適應(yīng)能力、接受能力、獨(dú)立做事能力、表達(dá)能力、記憶能力、觀察能力、協(xié)調(diào)能力、思維能力、識別能力等，都能輕松、愉快、主動、和諧地發(fā)展。在這一敏感期內(nèi)，對秩序的喜歡及其習(xí)慣的養(yǎng)成成為道德教育的出發(fā)點(diǎn)?！敝腔刍磁囵B(yǎng)智慧型人才“我們照顧孩子的原則應(yīng)該不是要求他們學(xué)什么，而是不斷地讓那盞智慧的燈，在孩子心里燃燒。”這句話真的很有感觸，以我們現(xiàn)在的這種精神境界遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到，包括我自己普通教育學(xué)的多悟的少，蒙臺梭利教育學(xué)的少悟的多，讓兒童體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展能力，轉(zhuǎn)化為智慧。創(chuàng)造性學(xué)習(xí)不是教條的死板的，而是內(nèi)心充滿快樂的，積極的，內(nèi)在產(chǎn)生興趣的。她說，兒童在有興趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就像一盞燈被點(diǎn)亮一樣，學(xué)習(xí)變成他身體的一部分。在這個茫茫的教育人海中，不一定每個人的教育思想都會和我接近，在這里謝謝大家！歡迎大家指正批評幼兒教育也是一個重復(fù)教育階段，他們喜歡不斷的重復(fù)做同樣的事情。您認(rèn)為我們該怎么說他? 070913晗G遼(392913596)10:01:42 老師,請問蒙氏與杜曼數(shù)學(xué)沖突嗎081230靖靖G京(25018138)10:02:17 請問老師 我們要如何用蒙氏的理念引導(dǎo)和教育孩子呢？ 080725桉安g蜀(997086583)10:02:44 請問，老師，幼兒是培養(yǎng)秩序的敏感期，指的是三歲以下的寶寶嗎？在生活中怎么來培養(yǎng)寶寶的秩序呀050608星媽B蘇(531590686)10:02:53 (287065927)10:03:47 我覺得教育與教育之間都是沒有沖突的，最主要是我們學(xué)習(xí)以后，看個人對他們的理解 070913晗G遼(392913596)10:01:42 老師,請問蒙氏與杜曼數(shù)學(xué)沖突嗎 081230靖靖G京(25018138)10:02:17 請問老師 我們要如何用蒙氏的理念引導(dǎo)和教育孩子呢？ 080725桉安g蜀(997086583)10:02:44 請問，老師，幼兒是培養(yǎng)秩序的敏感期，指的是三歲以下的寶寶嗎？在生活中怎么來培養(yǎng)寶寶的秩序呀050608星媽B蘇(531590686)10:02:53 (287065927)10:03:47 我覺得教育與教育之間都是沒有沖突的，最主要是我們學(xué)習(xí)以后，看個人對他們的理解 鄧子(287065927)10:06:50 心中有愛，理解滲透，時時刻刻謹(jǐn)記教育原則，你就一定可以引導(dǎo)好孩子。環(huán)境、孩子、老師、家長他們是個教育的循環(huán)體有這樣的現(xiàn)象，小孩子心里也是一種成長過程 080425米樂B蘇(771710740)10:12:21 小小孩哪會跟上大小孩的步伐，總規(guī)有不一樣的，自己可以在邊上再給予適當(dāng)?shù)膸椭?050608星媽B蘇(531590686)10:12:37 可是小小孩還是很渴望能和大小孩一起的,(771710740)10:13:26 可以幫他轉(zhuǎn)移情緒或者告訴他事實(shí)都可以，小孩的心理也要有一個成長過程080730祺祺B深(280350386)10:13:36 每個小孩從小氣質(zhì)就好像不同。080803晨龍鳳JH(280649606)10:16:36 不過大一點(diǎn)的小孩子好象是不太喜歡和小寶寶