18年教師黨員自查自糾總結(jié)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 ，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展。對于教師來說，終生學習，就是最好的發(fā)展形式之一。發(fā)展，對于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化，具有決定性意義。根據(jù)學?？茖W發(fā)展觀學習的部署，這些天來，通過個人自學、集體研討等多種形式的學習，我對科學發(fā)展觀的精神實質(zhì)和科學內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識。自覺的將本人工作實際與科學發(fā)展觀的要求相比較，發(fā)現(xiàn)存在一些突出的具體問題。作為一名老師，要為我校“健康、和諧、平安、快樂”做出自己應有的貢獻，就必須學習。以人為本，全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，黨的一切奮斗和工作都是為了造福人民。作為教育工作者，為推動教育教學持續(xù)健康發(fā)展，就要積極探索推行課堂教學改革，培養(yǎng)自主學習能力，這是最大限度加強教育教學協(xié)調(diào)發(fā)展的最佳途徑。教師是否具有創(chuàng)新理念、創(chuàng)新精神，是決定教育事業(yè)發(fā)展水平的關(guān)鍵因素。多年來，自己雖然注重了政治和業(yè)務(wù)學習，但總感到在學習的深入性和系統(tǒng)性上還有很大不足，存在時緊時松的現(xiàn)象，雖然深知學習是一種推動教育發(fā)展，教師成長的有效途徑。在教研組工作中，不能開展研討、交流、總結(jié)等多種形式的活動使教師開闊視野、激發(fā)思路、增長見識，提高教育科研的水平。特別是一貫以高標準要求學生，脫離了學生能力差異性、素質(zhì)參差不齊等方面的客觀現(xiàn)實。二是要深入系統(tǒng)學習教育科學理論知識，尤其是素質(zhì)教育和教育均衡發(fā)展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念，進一步增強自身素質(zhì)。一是要牢固樹立創(chuàng)新意識。二是要堅持運用統(tǒng)籌兼顧的方法，干好學校安排的各項工作，在教學中不斷反思，堅持寫教育隨筆，教學札記，在思考和學習中改進課堂教學，不斷加強個人師德師風建設(shè)。如，在課堂上允許學生有不同的看法，尊重學生的思考權(quán)力和精神自由，提倡學生展開思想碰撞，鼓勵學生發(fā)表富有創(chuàng)造性的觀點或看法?？偠灾鳛橐幻處?，特別是黨員教師，我要以科學發(fā)展觀指導實際工作，端正教育思想，豐富專業(yè)知識，提高教學技能，把“科學發(fā)展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真正做到教好書育好人。對待工作不夠主動，積極。課堂教學的方法過于簡單。為了不影響教學進度，點優(yōu)生發(fā)言的次數(shù)偏多，卻扼殺可部分學生的學習積極性。與家長溝通不夠。工作作風布不夠扎實?，F(xiàn)代的社會是知識、信息快速發(fā)展的時代，可我卻認為有一些業(yè)務(wù)知識就能適應了，這是錯誤的想法。把吸收別人的經(jīng)驗與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來，深入進行教學研究，努力實踐新的教學方法,提高學習效果。篇二：教師黨員自查自糾總結(jié)王敏燕教師黨員自查自糾總結(jié)西安職業(yè)中專 王敏燕開展黨員教師學習科學發(fā)展觀以來，深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，是黨的十七大作出的一項重大戰(zhàn)略部署，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨的重大舉措，是推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的迫切需要，是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的必然要求?，F(xiàn)對學習和個人剖析情況做以下匯報，請領(lǐng)導批評指正：（二）不斷改進方法，提高自己教育教學科研工作的能力。因為無論是現(xiàn)代教育理論還是目前各名校的 實踐經(jīng)驗都說明，要提高教育教學效率，健康持續(xù)推進教育教學改革，探索實施自主學習，最大限度提高學生學習的主觀能動性是最有效的途徑。尊重學生的人格，摒棄傳統(tǒng)觀點，放活課堂，把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。將“以人為本”的思想貫徹在自己的教育教學工作中。加強黨性鍛煉，自覺在思想上自律，樹立正確的道德追求?！吨行W教師職業(yè)道德規(guī)范》規(guī)定:教師必須“廉潔從教。一個教師世俗勢利，一切說教都會顯得虛偽空洞蒼白無力，只能引起學生的反感和鄙視。因此，我們教師要廉潔從教，拒絕 “ 有償家教 ”、拒絕“家長饋贈”。在今后的工作中，我會時刻記住自己是一名共產(chǎn)黨員，時時自省、自警、自勵，自我批評，廉潔從教，以身作則，做一名合格的黨員教師。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時俱進。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。與任課老師之間的溝通不夠。對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結(jié)果適得其反，此時自己便會產(chǎn)生懈怠的情緒。三、下一步整改措施: 通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真
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