【正文】 “一本譯作??見面的”湊在一塊兒，用哪一句都可以。）（2）藕段絲連一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。例如：①多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。）②由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。）②父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（第二、第三個(gè)”工作“應(yīng)刪去。環(huán)境“應(yīng)刪去。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）（2）缺謂語例如：①可見對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度?！盁o二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。②我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。）③ 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）（3）修飾語和中心語搭配不當(dāng)例如：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題交換了廣泛的意見。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語句，要改“在”為“使”）③我覺得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（1）主謂搭配不當(dāng)例如：①我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（“他”應(yīng)移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“與白人”應(yīng)修飾“平等”）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見?？聪旅娴睦樱孩?在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過一場(chǎng)血戰(zhàn)。）下面是定語誤放狀語位置的例子：① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。下面是多項(xiàng)定語次序不當(dāng)?shù)睦樱孩?許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。二、知識(shí)匯總：語序不當(dāng)（1）名詞修飾語多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）② 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊(yùn)藏著的力量。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這 片神奇的土地上”前）② 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）⑥開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面?！安煌耆裾J(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。跟原意不符，應(yīng)該說“二者缺一即不能入?” 3 成分殘缺或贅余 成分殘缺（1）缺主語 例如：①由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“??的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程?”）②最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。）②我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。）②其實(shí)這是過慮的想法。（應(yīng)刪去”離現(xiàn)在“。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。（應(yīng)該在“曾今??束縛的??”和“在??束縛下的??”兩種格式中選用一個(gè)。例如：①我們向政府提意見是人民的責(zé)任。）（3）中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。）②中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。例如：①因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。（就上半句說，誰“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動(dòng)”。）（5）結(jié)構(gòu)含混（這樣的句子可以有兩種看法）例如：真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（“幾個(gè)”修飾“營(yíng)”還是“干部”？）②在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。例如學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分“。（既然”幸免“，自然是沒有死，怎么能說是”死難者中的一個(gè)“呢？應(yīng)改為”多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說”各學(xué)科的專家與其他人才“。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在”思想依然如故“，怎么能說是去了一趟南方的”結(jié)果“呢？）②因?yàn)樗麃碜员狈剑枷敫旧线€是舊的一套。（我們比較一先一后兩件事，一般 總是以后者為主體，應(yīng)是”今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年??“。以上搭配不當(dāng)，成分殘缺的 并舉，都可以用此法辨析或修改。如果上下文的關(guān)聯(lián)詞不配套，句子也會(huì)出現(xiàn)語病。語言運(yùn)用，容易出現(xiàn)語病的地方常在某一關(guān)鍵處，近年來的高考試題就常在這些關(guān)鍵處設(shè)置干擾，以下幾個(gè)關(guān)鍵處應(yīng)該引起重視。數(shù)量短語位置不當(dāng)造成歧義：幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo) 數(shù)字表達(dá)不規(guī)范：降低了一倍例1:他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候并沒有消沉,而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量,樹立了克服困難的信心.（９７年全國(guó)題）標(biāo)志:在 病癥:搭配不當(dāng).”在??中“應(yīng)為”從??中“。例３：３月１７日，６名委員因受賄丑聞被驅(qū)逐出國(guó)際奧委會(huì)。例4：由于一個(gè)學(xué)期的努力，使他取得了很大的進(jìn)步。由他而起的病癥，一般是搭配不當(dāng)、成分殘缺和表義不明（歧義）。去掉“不可”。去掉“不”?？偨Y(jié)：此類病句有三大難點(diǎn)：一是像例句中的“忌、防止、否認(rèn)”，還諸如“禁止、忘、避免”等含有否定義的詞語，在辨析中易被忽略；二是否定詞與“無時(shí)無刻”（一重否定）并用時(shí)易弄錯(cuò)；三是否定詞用在反問句中，不易辨清正誤。病癥：兩面與一面搭配不當(dāng)?？偨Y(jié)：這種類型的病句，要抓住前后的呼應(yīng)。５．關(guān)聯(lián)詞例１：不管氣候條件極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。應(yīng)為“既沒見過他，更不了解他?？偨Y(jié)：關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用首先是搭配要正確，其次是看它是否符合句意，以及分句的順序是否正確。標(biāo)志：是、也是。標(biāo)志：是。標(biāo)志：已是。如果一個(gè)句子有此種標(biāo)志，只需用緊縮法找主干就可辨明正誤。” 其次,當(dāng)“對(duì)”用在副詞之后時(shí)，“對(duì)”不能換成“對(duì)于”。如:“對(duì)于文化遺產(chǎn),我們必須研究分析。”不能說成：“我關(guān)于這件事的前因后果非常清楚。程度副詞副詞一般是用來修飾形容詞的，一般情況下是不會(huì)出錯(cuò)，但我們須細(xì)心分析一下后面的形容詞是否本身就包含了這個(gè)副詞的含義，有沒有造成語義的重復(fù)。）②許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，飯來張口，衣來伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。）代詞使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。（前文說的是兩 個(gè)意思：很英勇或不英勇。）③搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。）1時(shí)態(tài)助詞時(shí)間名詞或副詞“已經(jīng)”“將要”與時(shí)態(tài)助詞“著、了、過”連用，易出現(xiàn)矛盾。如：例1：市教委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。例3：晚會(huì)上表演了音樂、舞蹈和氣功等文藝節(jié)目。“狡詐”、“陰險(xiǎn)”是形容詞，而“獨(dú)裁”是動(dòng)詞，詞性不同一，不能并列?！霸敿?xì)規(guī)定”和“深刻說明”互換位置。例6：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。小結(jié)：“和”有兩種詞性，是連詞表并列，是介詞有主次。病癥：并列短語與“無論”“不管”的錯(cuò)誤搭配“無論”“不管”都表示條件關(guān)系，其后往往是列舉可供選擇的幾項(xiàng)，或是接以包含有“誰”“怎樣”等疑問代詞的語詞，不能以并列短語與之相連。）②這屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以大學(xué)里的青年師生為主的，企業(yè)里的設(shè)計(jì)者也有。）④據(jù)一項(xiàng)最新調(diào)查，我國(guó)約65%左右的青年認(rèn)為“誠(chéng)實(shí)守信”、“助人國(guó)樂”是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，是做人的基本準(zhǔn)繩。）⑥不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。）例2．要掌握走私犯活動(dòng)的規(guī)律，以便穩(wěn)準(zhǔn)狠地識(shí)別和打擊他們。）例4．夜深人靜；想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。A句“培養(yǎng)失足青年”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪除“和培養(yǎng)”；B句前后不能對(duì)應(yīng)，前面有肯定和否定，后面只有肯定，刪除前面的“否”或?qū)ⅰ耙备臑椤澳芊瘛保籆句“50萬朵”不能修飾“花粉”，應(yīng)該在“50萬朵”后面加“花”。前者“15日”是規(guī)定匯報(bào)的時(shí)間為當(dāng)天，后者的意思是“匯報(bào)的時(shí)間不能超過15日”。）（正確答案為C。再看看附加成分，句意也明確。如果在“護(hù)林員揭發(fā)”的后面加上一個(gè)“的”字，表意就明確了。）（正確答案為C。D“分外活躍而健談多了”，是由于表程度的狀語和補(bǔ)語連用而出現(xiàn)錯(cuò)誤，可將“分外”與“多”刪除一個(gè)。C中“令人威攝”不合語法，可將“威懾”改為“畏懼”。）（正確答案為C。如：關(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說。如：關(guān)于(對(duì)于)訂立公約，大家都很贊成。如：對(duì)于百花齊放政策的認(rèn)識(shí)。C項(xiàng)分類不統(tǒng)一，“圖片”應(yīng)包括“宣傳畫”，屬不合邏輯。此句強(qiáng)調(diào)的中心是“學(xué)員”，到“還有來自清華大學(xué)等??科技工作者”就可以了。D項(xiàng)前兩句是正確的，主語是“這家工廠”，而第三分句“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”的主語應(yīng)是“該廠的產(chǎn)品”，而非“這家工廠”。C項(xiàng)“更加”與“至關(guān)”重復(fù)。B項(xiàng)犯了句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂的毛病?！叭涨啊备臑椤澳壳啊本涂杀苊膺@種毛病。A句的毛病是成分缺漏、意義不明確。C句的毛病也可以說是成分缺漏，或結(jié)構(gòu)混亂。B句中“萬一”和“若”重復(fù)錯(cuò)誤；C句中應(yīng)為“針對(duì)??情況”，所以應(yīng)改為“針對(duì)國(guó)際原油步步攀升的情況”；D句中應(yīng)改為“組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這一歌唱組合成員平均年齡僅20歲。Ｄ句中因停頓不同，同樣可有兩種理解”要說小莉的媽媽不愛她，家里人誰也不相信“和”要說小莉的媽媽不愛她家里人，誰也不相信“。Ｄ句成分殘缺，無主語。）４．Ａ。都市貝貝39。桑塔納39。Ｂ句句式雜糅，可改成”其經(jīng)費(fèi)只能來自國(guó)家財(cái)政撥款“或”其經(jīng)費(fèi)只能來源于國(guó)家財(cái)政“。（Ａ句中”要防??的重任“搭配不當(dāng)，可改為”曼城足球隊(duì)要防守住曼聯(lián)隊(duì)的39。的重任，鄧恩不行??“。（Ｂ句句式雜糅，正確的說法應(yīng)是”??這是由事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響決定的“。（Ａ句有歧義，”數(shù)百位“是修飾”死難者“還是”親屬“，不明確。（Ａ句”??小品演技及其效果“的”其“指代不明，應(yīng)改為”趙本山、潘長(zhǎng)江等遼寧喜劇演員的演技及其小品效果“，讓”其“指代喜劇演員。（Ａ句主謂搭配不當(dāng)，應(yīng)改為”該基地每年生產(chǎn)的無公害蔬菜??“。（Ａ句主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為”教育孩子是一個(gè)復(fù)雜的過程??“。（Ａ句有歧義，是訴訟費(fèi)三千余元，還是經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)總共三千余元，表達(dá)不清；另外，”三千多余元“中”多“和”余“重復(fù)。（Ａ句重復(fù)累贅，應(yīng)刪去”重點(diǎn)“或”優(yōu)先“。（Ａ句前后不一致，可改為”??都對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)能否健康發(fā)展有著重要影響“。的法律水平有了很大的提高“。C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于前后呼應(yīng)不當(dāng)。C項(xiàng)，”很高興“的主語不明，是”祁愛群“還是”援藏干部“？D項(xiàng)有兩處表意不明，首先，83歲高齡是修飾”黃昆“還是修飾”黃昆和姚明“？其次，”患病住院“的人是”黃昆“還是”黃昆和姚明“？【解析】B項(xiàng)，”李明德同志被評(píng)為先進(jìn)單位和模范單位“主賓搭配不當(dāng)。“，或去掉句中的”時(shí)“?！比荷健笆莻€(gè)集合名詞，用”一個(gè)“修飾不當(dāng)。應(yīng)把兩個(gè)分句的順序調(diào)換一下，改為“讓人們不僅看到了中國(guó)戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步，而且看到了中國(guó)戲曲的整體進(jìn)步”?！窘馕觥緼、B、D三項(xiàng)都犯了搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。【解析】A項(xiàng)“此”指代不明，是指“雇主對(duì)她的歧視侮辱”，還是“她的要求”？B項(xiàng)成分短缺，應(yīng)在“一腔熱血”的后面加上“的人”。D項(xiàng)的錯(cuò)誤比較明顯，只要壓縮句子主干就可以發(fā)現(xiàn)“生物入侵就是指??物種”，主賓不搭配，應(yīng)把“生物入侵”改為“入侵生物”。D項(xiàng)是搭配不當(dāng)，壓縮一下就是“乒乓球館是團(tuán)體”，應(yīng)該將“團(tuán)體”修改為“場(chǎng)所”之類。D項(xiàng)不合邏輯，去掉“不”，或把“避免”改為“使”）1【解析】A項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，應(yīng)去掉“服用”，并把“含碘量”改為“碘”。D項(xiàng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“宰殺、解剖”與后面的“肉”不搭配，應(yīng)刪去“的肉”兩字。B“清晰思路、開朗的性格、樂觀的情緒及堅(jiān)定的信心”與“感染了”不搭配。B“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)。其一，不是“早餐的營(yíng)養(yǎng)”“應(yīng)提供”，而是“早餐”“應(yīng)提供營(yíng)養(yǎng)”；其二，“每天所需總量三分之二的維生素和礦物質(zhì)”由于語序不當(dāng)造成歧義，應(yīng)該為“每天所需的維生素和礦物質(zhì)總量三分之二”。一是缺主語，刪“由于”；二是語意不明，在“反應(yīng)速度”之前加“加快、提高”等，或刪“速度”，嚴(yán)格說來是什么物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度并不清楚。D “還只是”的主語不明確，有歧義。）1A（B “他”不明確，有歧義。B去掉“以上”。C“這方面”有歧義。）2D（A“其”改為“企業(yè)”。C 去“它”，將“一個(gè)國(guó)家”放在“以”的后面。D用詞不當(dāng)，“對(duì)”改為“在”。）2A（B “增強(qiáng)”“無比力量”搭配不當(dāng)。C主語殘缺，原句改作“……選出的102種期刊被……”。）修改病句 答案1.（“步入”與“科學(xué)”不搭配，應(yīng)加“殿堂”二字）2.（“遭受”與“恥辱”不搭配，應(yīng)將“遭受”改為“蒙受”）3.（“爆炸”用詞不當(dāng)，應(yīng)改為“轟炸”）4.（“人類”改為“人”，否則邏輯不通。后一句“會(huì)”挪到“這個(gè)作家”前，改為“會(huì)使這個(gè)作家”）31.（“與”改為“像”）32.（修改：“記憶的移植與否”改為“記憶能否移植）33.（改為“用移植記憶的方法幫那些因病失去記憶的人恢復(fù)記憶”）34.（“在圖書館”應(yīng)挪到“自學(xué)”之前）35.（“思維”與“互助”不搭配，可改為“思想溝通”，“達(dá)到”改為“更好地”）36.（此句結(jié)構(gòu)混亂，逗號(hào)前應(yīng)改為“如果接受的錯(cuò)誤思想”，逗號(hào)可以去掉）37.（“只要”改為“只有”。：（刪去“的東西”，否則成分多余）： 教育孩子是一件大事，不依規(guī)矩，不成方圓。：不如人意。：這不說明違章作業(yè)導(dǎo)致嚴(yán)重后果，又說明了什么? ： 降低： 十元以上： 起 ：舉辦：提高第二篇：高考復(fù)習(xí)一旦延誤治療，錯(cuò)失