蘇少版美術(shù)三下鳥的紋樣及反思2-wenkub
2022-12-20 05:08:14 本頁面
【正文】 煉，對寫生鳥的特征已經(jīng)熟悉。教材在內(nèi)容構(gòu)建上層層深入，從點線面的認(rèn)識到運用點線面設(shè)計紋樣。第一課是《鳥和家禽》，是以生活中常見的鳥和家禽為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察鳥和家禽的形態(tài)特征，并抓住鳥和家禽的特征進行寫生。第二課在上一節(jié)課寫生《鳥和家禽》的基礎(chǔ)上，進一步抓住鳥的特征，學(xué)習(xí)運用夸張、變形、簡化、添加等裝飾方法設(shè)計鳥的紋樣，使鳥的形象比現(xiàn) 實生活中的鳥更美麗、更豐富、更生動。由此可見鳥紋樣的學(xué)習(xí)不僅是對前面學(xué)習(xí)知識的鞏固和加深，也是為后面學(xué)習(xí)適合紋樣做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課學(xué)習(xí)運用一些裝飾方法，將寫生鳥裝飾成紋樣，對學(xué)生來說本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是上一節(jié)課的延續(xù)。 （三）情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，感受現(xiàn)實生活中的鳥在變化裝飾成紋樣后產(chǎn)生的圖案美，體驗創(chuàng)造的樂趣。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體輔助課件、教師示范工具 學(xué)生準(zhǔn)備：寫生鳥的作業(yè)、 記號筆、水彩筆等繪畫工具 五、教學(xué)過程： （一）故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 1.（故事情境一）教師一邊用多媒體展示森林情境，一邊用語言描述故事情節(jié)：聽說森林里要舉行一個盛大的化裝舞會，各種各樣的鳥從四面八方趕回森林。 教師小結(jié)：看來小朋友們寫生鳥的時候是抓住了特征來畫的，所以我們一看特征就知道是什么鳥了。它會是 誰呢？（教師在寫生的鳥旁邊 出示另 一只有紋樣變化的鳥（圖2） ??????????????????????? 、羽毛顏色上來猜一猜這位不速之客到底是誰呢？你是怎么猜到的？小朋友們從彎彎的大嘴巴、長長的尾巴看出來是鸚鵡。） 教師小結(jié)：這種運用夸張、簡化的方法來變化鳥的外形，并運用點線面添加花紋來裝飾的鳥圖案，我們稱它為鳥的紋樣。 （三）欣賞作品，感受紋樣裝飾之美 過渡：紋樣具有很強的裝飾性，所以早就作為一種裝飾運用在生活中。在認(rèn)識紋樣的基礎(chǔ)上再次感受紋樣的裝飾之美。還有的說：羽毛上還有漂亮的圓形花紋?? ：怎樣抓住孔雀的這些特征設(shè)計成孔雀紋樣呢？學(xué)生小組討論想出很多辦法：可以用夸張的方法將孔雀尾巴畫的更大；還可 ??????? 以在孔雀的身體上用點線面添加一些花紋 ...... 圖 7 ，用簡潔的線條將孔雀 變化的外形在黑板上或?qū)嵨锿队吧瞎蠢粘鰜恚ㄈ鐖D 6）。并強調(diào)在設(shè)計紋樣時要先設(shè)計好外形，再運用點線面進行裝飾。并引導(dǎo)學(xué)生觀察：添加裝飾時，點、線、面的形狀和大小有什么變化？ 圖 8?????????????? 圖 9 ：在運用點 線面進行添加裝飾時，點和面要
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1