【正文】 曾這樣褒揚(yáng)史鐵生的《病隙碎筆》：“他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。這正如他曾自嘲地說笑：“職業(yè)是生病，業(yè)余寫東西。和很多名人死亡有所不同的是，史鐵生的悄然離去則在社會(huì)層面蕩起了不小的“漣漪”。史鐵生撐起了一個(gè)苦難民族的精神標(biāo)桿帶著生命的霓虹，帶著“節(jié)日”的微笑，帶著“掃盡塵囂”時(shí)的生死追索，著名作家史鐵生“輕輕地”離開了這個(gè)曾經(jīng)苦難的世界。翻譯題》——馬患肥胖病死，讓群臣為馬治喪??（病：患病，動(dòng)詞）高二語文組詞義歌：病非疾，疾非病，“疾輕”“病重”要分清。翻譯題》——裴俠病情這樣危重卻不忘考慮公事。[高考鏈接]“病”在課文中的義項(xiàng)主要是“疾病”義。圣人非所以與熙也，寡人反取病焉 《晏子春秋《答韋中立論師道書》 ——不僅對(duì)我不妥當(dāng)，也會(huì)因此對(duì)您不妥當(dāng)?！墩撜Z以夭梅病梅為業(yè)以求錢也（清動(dòng)詞，由本義引申（有病的原因）。即使他們的外形看來龐大，他們的名字是人，可是見識(shí)卻和蝜蝂一樣，也太可悲了！評(píng)析：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________高二語文組[釋義]本義：病重，名詞今之欲王者，猶七年之病，求三年之艾也。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡了它的力氣也不肯停下來，以致跌倒摔死在地上。東西越背越重，即使非常勞累也不停止。茍能起，又不艾。人或憐之，為去其負(fù)；茍能行，又持取如故。蝜蝂者，善負(fù)小蟲也。文章用“順木之天，以致其性”的養(yǎng)樹方法。第4段，在問答中將話題“移植”到政事上來。①名我固當(dāng) ②駝業(yè)種樹 ．．③早實(shí)以蕃 ④能順木之天以致其性焉爾 ．．．⑤其筑欲密 ⑥長人者好煩其令 ．．⑦故病且怠 ．。他的散文創(chuàng)作立意新穎，章法嚴(yán)謹(jǐn)，以雜文、寓言、山水游記等成就最高，為唐宋八大家之一。元和十四年卒于任所，故又稱“柳柳州”。改革失敗后，被貶為邵州刺史，途中，改永州（今湖南零陵縣）司馬，前后長達(dá)十年之久。26歲第博學(xué)鴻詞科，任集賢殿正字，博覽群書，通觀古今。本文是針對(duì)當(dāng)時(shí)官吏繁政擾民的現(xiàn)象發(fā)而為言的。，順應(yīng)其天性，讓其自由發(fā)展，少加人為干擾。第一篇：高中語文 24種樹郭橐駝傳高二語文組種樹郭橐駝傳●教學(xué)目標(biāo)。二、解題 本文名“傳”，實(shí)際上是一個(gè)諷喻性極強(qiáng)的寓言故事。三、作者簡(jiǎn)介 柳宗元（773~819），字子厚，祖籍河?xùn)|郡解縣（今山西永濟(jì)縣），世稱“柳河?xùn)|”。貞元十七年（801）調(diào)任藍(lán)田尉，得以了解世風(fēng)民情。他寄情山水，交往佛釋以遣苦悶，并關(guān)心現(xiàn)實(shí)，寫了大量文章駁難政敵。柳宗元是中唐進(jìn)步的思想家和政治家，也是著名的文學(xué)家。他的詩歌清新峻潔，似淡實(shí)濃，自成一家。明確：第1段，仿史傳體例，介紹人物身世。第5段，寫問者的意外收獲及作傳目的。委婉含蓄地說明順民之性以養(yǎng)民的道理。行遇物，輒持取，昂其首負(fù)之。又好上高，極其力不已，至墜地死。日思高其位，大其祿，而貪取滋甚，以近于危墜，觀前之死亡不知戒。它的背很不光滑，因而東西堆上去不會(huì)散落，終于被壓倒爬不起來?，F(xiàn)今世上那些貪得無厭的人，見到錢財(cái)就撈一把，用來填滿他們的家產(chǎn)，不知道財(cái)貨已成為自己的負(fù)擔(dān)，還只怕財(cái)富積聚得不夠?！睹献涌犊弥局剑浼膊《?，死而湮沒不足道者，亦已眾矣 《五人墓碑記》 ——那些富貴的人，官運(yùn)亨通，他們患病而死。龔自珍“病梅館記”）——從把梅樹弄成奇形怪狀，損害梅樹為職業(yè)來賺錢。衛(wèi)靈公》 ——君子擔(dān)心自己無能，不擔(dān)心別人不了解自己。、困乏，形容詞，由“5”引申（不妥當(dāng)加重）。晏子將使楚》 ——圣人是不可以同他開玩笑的，我反而自取其辱。高考也主要考“重病”“患病”義，“缺點(diǎn)”義，應(yīng)重點(diǎn)理解這些意義。由于聽到鼓聲，大病就痊愈了，這難道不是上天保佑他的勤勉謹(jǐn)慎嗎？（病：重病。“患病”“損害”人身體，“擔(dān)心”“害怕”人常情。只是，史鐵生走得太悲壯了。許多作家、眾多媒體、千萬讀者乃至于無數(shù)網(wǎng)友，都分別以各種方式紛紛表達(dá)著對(duì)殘疾作家的無盡哀思。”當(dāng)我們品評(píng)著史鐵生留下的每一段文字時(shí)，內(nèi)心無不感嘆并為之深深震撼?！边@正如史鐵生所說，“人所不能者，即是限制，即是殘疾。韓少功曾這樣評(píng)價(jià)《我與地壇》：“即使沒有其他的作品，那一年的文壇也是一個(gè)豐年?？梢院敛豢鋸埖卣f，史鐵生的作品就是一個(gè)蓬勃向上、奮發(fā)圖強(qiáng)的時(shí)代見證，就是一個(gè)苦難奮進(jìn)民族的“好運(yùn)設(shè)計(jì)”，就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)靈魂的天地對(duì)話。冥冥中，史鐵生樹起了一個(gè)時(shí)代的精神參照、一個(gè)苦難民族的精神燈塔，更撐起了中華民族奮然前行的精神標(biāo)桿。柳宗元（773819），字子厚，唐代河?xùn)|（今山西永濟(jì)縣）人。但僅146天，就在舊勢(shì)力的反撲下失敗。四年之后，就死在那里，年僅47歲。）故病且?。ú　Э啵椋悍查L安豪家富人為觀游及賣果者。固：的確。蚤實(shí)以蕃：蚤實(shí)，果子早結(jié)；蕃，多。1天：天性，自然生長規(guī)律。1爪：抓破，作動(dòng)詞。1傳：記載。作者只是借傳立說，把個(gè)人的政治主張，含蓄而深沉地表述出來。本文開頭僅以寥寥數(shù)筆便使郭橐駝的狀貌神態(tài)躍然紙上?！皢栒摺钡谝淮伟l(fā)問的內(nèi)容未寫出，你能否代為補(bǔ)上？他的第二次發(fā)問在結(jié)構(gòu)上起什麼作用？最后發(fā)出的感慨中，“養(yǎng)樹”與“種樹”，“養(yǎng)人”與“官理”意思是否相同？為什麼要換一種說法？“問者”第一次發(fā)問的內(nèi)容——“子安使木壽且孳？”或“子何異于他植者？”第二次發(fā)問在結(jié)構(gòu)上由此及彼，由記郭橐駝種樹引入議論，闡發(fā)官吏治民之弊。換一種說法是為了強(qiáng)調(diào)“養(yǎng)人”的重要性，突出作者的政治主張。2．掌握文章運(yùn)用對(duì)比與映襯的表現(xiàn)手法。2．學(xué)生對(duì)照注釋，自己疏通課文，尤其要注意一些文言現(xiàn)象，可以采用討論方法，合作學(xué)習(xí)。3．學(xué)習(xí)文中設(shè)事明理的寫法。2．熟讀全文，以讀來促進(jìn)理解。與同學(xué)商討研究，做好質(zhì)疑工作。那就是清肅吏治，順應(yīng)百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。字子厚，河?xùn)|解人(今山東運(yùn)城縣解州鎮(zhèn))，世稱柳河?xùn)|。同時(shí)被貶的還有七人，史稱八司馬事件。他的文學(xué)主張是文道并重，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作態(tài)度必須嚴(yán)肅認(rèn)真。《三戒》是很有影響的代表作。3．整體把握文意，理清文章思路。(2)教師點(diǎn)撥，明確：①能順本之天，而致其性焉爾。第四段從郭橐駝之口發(fā)出治國安民的議論。(1)指出下列加黑字的詞類活用現(xiàn)象并釋義。③實(shí)，結(jié)果實(shí)，作動(dòng)詞。①植木之性②根拳而土易③見長人者好煩其令④字而幼孩⑤故病且怠討論，明確。3．沛公默然，曰：固不如也。2．人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉。2．桓侯故使人問之。2．古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，一師而問焉。討論，交流，明確如下。[明確]本節(jié)文字運(yùn)用了對(duì)比映襯的手法來寫郭橐駝具有豐富的植樹經(jīng)驗(yàn)。4．賞析本文的寫作特色①學(xué)生通讀全文。如僅用隆然伏行幾個(gè)字，就寫出了人物的形象特征；僅用甚善。并且提出了解決矛盾的方法，即像郭橐駝種樹那樣，不妨害它們自然生長；統(tǒng)治者清肅吏治，順應(yīng)老百姓的生活習(xí)慣和生產(chǎn)規(guī)律，使他們休養(yǎng)生息，以維持社會(huì)秩序。請(qǐng)細(xì)加體會(huì)。浩初：詩人的朋友，潭州(今湖南長沙)人。似：有如。愁腸：因思鄉(xiāng)而憂愁，有如肝腸寸斷?；恚毫谠ǚ鸬洌械暮瞥跎先?，便是龍安海禪師的弟子，詩人自然聯(lián)想到佛經(jīng)中化身的說法，以表明自己的思鄉(xiāng)情切。[提示]柳宗元這首詩想象奇異，構(gòu)思獨(dú)特。這種悲傷郁悶的情懷在他的詩作中都有所體現(xiàn)。而且一個(gè)秋字勾勒出了一幅衰草連天，一片荒涼的背景，這種情境下的離人，又怎樣不思念故鄉(xiāng)呢?可是遠(yuǎn)離故地，相隔千里，怎能解思鄉(xiāng)之苦呢?惟有登高望遠(yuǎn)。2．完成課后練習(xí)一、二、三。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)實(shí)詞與虛詞的掌握，重點(diǎn)句子翻譯。他們兩位共同倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動(dòng)”，柳宗元,我們初中學(xué)過他的《捕蛇者說》，就反應(yīng)了“苛稅給人民帶來重壓”這一社會(huì)問題，今天我們來學(xué)他的《種樹郭橐駝傳》，看他又針對(duì)什么社會(huì)問題，表達(dá)什么政治觀點(diǎn)。自小喜歡讀書,當(dāng)其四歲就熟讀了十幾篇深?yuàn)W的古代辭賦,十歲便能寫出一手好文章?！坝镭懜镄隆笔『螅毁H為永州司馬，遷柳州刺史。柳宗元的文學(xué)性傳記散文,大都取材于勞動(dòng)人民。（1）解釋加點(diǎn)詞語 ①病僂（脊背彎曲）②名我固當(dāng)（本來）③橐駝非能使木壽且孳也（滋長，繁殖）④其蒔也若子（種植，移植）⑤根拳而土易（拳曲，伸展不開）（更換）⑥搖其本以觀其疏密（樹干）⑦移之官理（治，統(tǒng)治）⑧ 勖爾植（勉勵(lì)）⑨字而幼孩（養(yǎng)育）⑩遂而雞豚（成，養(yǎng)大）⑾吾小人輟飧饔以勞吏者（晚飯）（早飯）⑿故病且?。ǜF困）（2）翻譯下列句子①若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎：像這樣，（其中的道理）那么和我所從事的（種樹行當(dāng)）難道也有類似嗎？ ②吾又何能為哉：我又能做（別的）什么呢？五、討論仍不懂的字詞句意義，師個(gè)別答疑。一、導(dǎo)入：本文是一篇人物傳記。第二節(jié)： 為什么這位駝?wù)哂兄磉_(dá)的個(gè)性？朗讀橐駝以種樹為業(yè)。第三節(jié)：駝種樹水平為什么那么高？ 朗讀駝?wù)劮N樹的經(jīng)驗(yàn)（轉(zhuǎn)入正題）① 郭橐駝種樹有無“秘籍”，方法是什么？② 如何“順木之天以致其性”：種植時(shí)的要求是什么？種后如何管理？ ③ 他植者為什么“莫能如”？他植者如何做的？結(jié)果如何？④ 兩種種樹方法形成鮮明的對(duì)比，這樣哪種做法對(duì)哪種做法錯(cuò)不言自明?！榜劇笔侨绾蚊枋龉倮糁蚊竦模骸暗┠豪魜矶??擊木而召之。結(jié)合中唐時(shí)期時(shí)代背景理解中唐時(shí)期，豪強(qiáng)地主，兼并掠奪土地日益嚴(yán)重，僅有一點(diǎn)土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅，各地官僚為鞏固自己的地位，竟相向朝廷進(jìn)奉，加緊對(duì)下層盤剝，民不聊生。在對(duì)不良現(xiàn)象的反面批判中，與郭橐駝““順木之天以致其性”的映襯中，作者的正面觀點(diǎn)也就顯而易見了：當(dāng)官治民應(yīng)“順民之性以養(yǎng)民”，所以作者最后感嘆說“得養(yǎng)人術(shù)”。五、課堂小結(jié)：學(xué)生通讀全文，從駝的話語中體會(huì)“婉約而多諷”的特點(diǎn)。師：這篇課文中出現(xiàn)了古今異義，一詞多義，詞類活用，賓語前置等四種文言現(xiàn)象，昨天的家庭作業(yè)就是請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)歸納這些知識(shí)點(diǎn)。長，管理； 人，百姓 5．字而幼孩 字，撫育6．吾小人輟飧饔以勞吏者 小人，地位低下的人 7．故病且怠 病，困苦8．得養(yǎng)人術(shù) 養(yǎng)，治理；人，百姓【一詞多義】 1．雖雖窺伺效慕。（所以）3．實(shí)早實(shí)以蕃。（像）若不過焉則不及。）字而幼孩。（以??為職業(yè)）理，非吾業(yè)也。（然而）8．病病僂。（而且）吾小人飧饔以勞吏者，且不得暇。（結(jié)果實(shí)）橐駝非能使木壽且孳也。（作傳）而卒以禍。（使??達(dá)到）非有能碩茂之也。（鳴，使??發(fā)出響聲；敲響。）4．意動(dòng)用法駝業(yè)種樹?，F(xiàn)在我們順便看一下課后習(xí)題的第一題。從而更能表達(dá)本文順應(yīng)民性以養(yǎng)民的主題。文章通過對(duì)郭橐駝種樹之道的記敘，說明“順木之天以致其性”是“養(yǎng)樹”的法則，并由此推論出“養(yǎng)人”的道理，指出為官治民不能“好煩其令”，指摘中唐吏治的擾民、傷民，婉約而多諷，體現(xiàn)出柳宗元注重反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的一貫風(fēng)格。第五篇：種樹郭橐駝傳課堂實(shí)錄《種樹郭橐駝傳》課堂實(shí)錄師：今天我