【正文】 音樂(lè)停了，學(xué)生還沉浸在那無(wú)窮無(wú)盡的遐想之中。這種莊嚴(yán)而隆重的場(chǎng)面太激動(dòng)人心了，同學(xué)們很快對(duì)課文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)抽象的檢閱一詞地理解自然也是簡(jiǎn)便易行。利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，善于把課上得生動(dòng)活潑、樂(lè)觀有趣、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。第三篇：運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化語(yǔ)文課堂運(yùn)用電教媒體 優(yōu)化語(yǔ)文課堂山西省浮山縣西關(guān)小學(xué) 張燕燕【摘要】現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)以計(jì)算機(jī)技術(shù)，微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息社會(huì)。再要求學(xué)生自己口術(shù)日出的順序，用語(yǔ)言描繪出日出時(shí)美麗壯觀的景色，這樣使學(xué)生對(duì)日出的過(guò)程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還使學(xué)生接受了美育，陶冶情操。我們教學(xué)中，經(jīng)常借助形象的圖畫(huà)來(lái)豐富小學(xué)生的表象，推動(dòng)思維的升華。從表象看，這只是一個(gè)數(shù)的分解和組成問(wèn)題，實(shí)際上蘊(yùn)涵著4只白兔和1只黑兔，一共有幾只兔的求和應(yīng)用題；5只兔中有白兔4只，黑兔幾只的求剩余的應(yīng)用題；以及白兔4只，黑兔1只的求兩數(shù)相差和比多比少的應(yīng)用題。低年級(jí)學(xué)生主要以具體形象思維為主。二、現(xiàn)代化教學(xué)手段有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。這樣做比讓學(xué)生看書(shū)中插圖或看掛圖容易引起學(xué)生的有意注意，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化和理解?！睂W(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，便能產(chǎn)生積極的情感和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率就高。幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐使我體會(huì)到，在小學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體，可以突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助兒童理解和掌握知識(shí)起到特殊的作用。如在講《具體問(wèn)題具體分析》一課時(shí)，正值鄧小平同志剛剛逝世，大型文獻(xiàn)紀(jì)錄片《鄧小平》在電視臺(tái)各頻道連續(xù)播放，為了說(shuō)明從生活的方方面面到國(guó)家重大方針政策的制定需要具體問(wèn)題具體分析的科學(xué)方法，節(jié)選了紀(jì)錄片中鄧小平與撒切爾夫人關(guān)于香港問(wèn)題談判的片斷，片中的解說(shuō)詞很清楚地說(shuō)明了香港實(shí)行“一國(guó)兩制”、“港人冶港”的政策正是遵循了具體問(wèn)題具體分析的思維方法，加深了學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)重大政治問(wèn)題興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。如在講資產(chǎn)階級(jí)專(zhuān)政國(guó)家、人民民主專(zhuān)政國(guó)家時(shí)，分別運(yùn)用國(guó)體、政體、政黨制度等多幅投影片，通過(guò)直觀的形象對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生深思，達(dá)到真正認(rèn)識(shí)二者本質(zhì)不同的目的。然后開(kāi)展評(píng)說(shuō)課，讓學(xué)生展示自己的“資料”，發(fā)表自己的見(jiàn)解，亮出自己的觀點(diǎn)，展開(kāi)討論、分析、比較，將熱點(diǎn)問(wèn)題從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。以電教媒體自身的現(xiàn)代化教育優(yōu)勢(shì)，完全可以在素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。一、把“重教”變?yōu)椤爸貙W(xué)”，發(fā)揮學(xué)生主體作用在《政治常識(shí)》教學(xué)中，講述的知識(shí)很多，都與國(guó)際國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題有密切關(guān)系。這種方法，既能改變由教師代勞的舊的教學(xué)模式，又能使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，感到新穎，實(shí)際，有興趣。同時(shí)，還可以利用電教媒體把相關(guān)知識(shí)設(shè)計(jì)成表格，網(wǎng)絡(luò)圖等形式的投影片，便于學(xué)生整理知識(shí)，使之條理化、系統(tǒng)化。第二篇：運(yùn)用電教媒體,提高教學(xué)質(zhì)量運(yùn)用電教媒體，提高教學(xué)質(zhì)量王建勛隨著教育改革的不斷深入，多媒體已經(jīng)成為加速教學(xué)改革，提高教學(xué)效率的有效途徑之一。能有效地提高教學(xué)效率，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。多媒體形象直觀、生動(dòng)有趣，表現(xiàn)形式新穎從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)踐證明：興趣是一種神奇的力量，它可以使學(xué)生從困難中奮然而起，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和信心。學(xué)生初步的邏輯思維能力的發(fā)展，需要一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練過(guò)程。因此在教學(xué)中充分利用課本的題圖，制成精致美觀的課件。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并注意訓(xùn)練學(xué)生用完整的語(yǔ)言說(shuō)明題意，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。如，在講《我的戰(zhàn)友邱少云》一文時(shí)，先觀看影片，再現(xiàn)了偉大國(guó)際主義戰(zhàn)士邱少云的英雄形象，通過(guò)形象感知，深刻理解了英雄的悲壯行為，領(lǐng)會(huì)了邱少云內(nèi)在的心靈美。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段再現(xiàn)了課文所描述的情景，體現(xiàn)了“形真”、“意遠(yuǎn)”、“情深”的情境教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與情感體驗(yàn)，提高了課堂教學(xué)效益。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體正以令人驚喜的速度走進(jìn)課堂。多媒體計(jì)算機(jī)的引進(jìn)提供文體、圖像、靜止圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等教學(xué)信息，改變了教師是唯一信息來(lái)源的現(xiàn)狀，激活了閱讀教學(xué)課堂，能夠幫助學(xué)生獨(dú)立閱讀理解課文，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，他們才能樂(lè)于接受。電教媒體的特點(diǎn)是圖文聲并茂，能向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動(dòng)的動(dòng)感畫(huà)面，悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)背景，能把學(xué)生帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而為課堂教學(xué)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以此撥動(dòng)學(xué)生的心弦，蕩起思維的火花，使學(xué)生以最佳狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀展示了檢閱時(shí)的莊嚴(yán)而隆重的場(chǎng)面，由此導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望，同時(shí)也給課文的學(xué)習(xí)渲染了氣氛。學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中真正獲得探究的興趣，認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣，審美的樂(lè)趣，創(chuàng)新的樂(lè)趣，積極向上的樂(lè)趣，并將這些樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生有一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的良好開(kāi)端美國(guó)現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。而現(xiàn)代教學(xué)媒體能使教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的景象，不僅為學(xué)生提供認(rèn)知的感性材料，而且可以在學(xué)習(xí)中的疑難之處再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂教學(xué)注入了新的活力。這樣，五光十色的海水、海底嬉戲的魚(yú)群、蠕動(dòng)著的海參、披甲的龍蝦、美麗的珊瑚；海灘上各種好看的貝殼和巨大的海龜；生長(zhǎng)著奇特樹(shù)木的海島和鷗鳥(niǎo)翩飛、嬉戲、孵卵、多種鳥(niǎo)蛋堆放于鳥(niǎo)巢等新奇有趣的事物活生生地呈現(xiàn)在兒童的面前。課文重點(diǎn)部分的關(guān)鍵詞、句、段,最能本質(zhì)地、集中地表現(xiàn)全文的內(nèi)容。段落、篇章教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。如果僅重視傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言媒體，學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解程度是不夠的，教學(xué)時(shí)通過(guò)精心剪輯適時(shí)放映一段獅子捕捉獵物，撕咬，吞食的錄像短片，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的右腦，又讓學(xué)生更加清晰地看到 “滾、撲、撕、咬”動(dòng)態(tài)形象，詞語(yǔ)意思在學(xué)生頭腦里印象更加深刻。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極為濃厚，他們積極觀察、思考，很快從香爐峰的云霧源源不斷地升騰的動(dòng)態(tài)畫(huà)面中領(lǐng)悟到“生”字的妙處。例如教學(xué)《爬山虎的腳》這篇課文，作者圍繞爬山虎的腳寫(xiě)了爬山虎的葉子及爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的，是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣形象直觀既能幫助學(xué)生理解語(yǔ)言文字，突出教學(xué)重、難點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，從而使他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)到了知識(shí)。在課堂中，教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)圓的中心，一切教學(xué)活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行?！爆F(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，疑問(wèn)是靈感的火花，思維的動(dòng)力。不僅鍛煉學(xué)生在學(xué)思疑問(wèn)感受悟理的結(jié)合中創(chuàng)新思