【正文】 理解本課特點(diǎn)性質(zhì)，積極引導(dǎo)學(xué)生探索求知。（5）導(dǎo)入要有趣味性。要善于以舊拓新，激發(fā)學(xué)生好奇心，導(dǎo)入語言要與新課的重點(diǎn)緊密相關(guān)，所提問題要有思考的余地，要有助于啟迪學(xué)生自行類比，自行探討，自覺去揭示新舊知識的聯(lián)系。如自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式就明確規(guī)定了一堂課“啟”（即啟發(fā)誘導(dǎo)、引入新課）的時(shí)間最多不能超過五分鐘，這是很有道理的。因此導(dǎo)入的目的性要強(qiáng)，不能離題太遠(yuǎn)，要有助于學(xué)生明白本節(jié)課將要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？為什么要學(xué)？要針對教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際。（二）課堂教學(xué)藝術(shù)的四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)所謂萬事開頭難，開好了頭就等于成功了一半。在教學(xué)工作中，教師對學(xué)生提出要求時(shí)如有必要，都要先做示范，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性和示范性，特別是在課文朗讀、例題分析、實(shí)驗(yàn)操作以及音、體、美和勞動(dòng)技術(shù)的教學(xué)中，教師的示范顯得更加重要。,是教學(xué)藝術(shù)最本質(zhì)的特點(diǎn),沒有創(chuàng)造便談不上教學(xué)藝術(shù)。3．,美是其真諦。（一）課堂教學(xué)藝術(shù)的特點(diǎn),它運(yùn)用語言、表情、圖像、音響等方式表達(dá)思想、抒發(fā)情感、表達(dá)和解釋知識。二、好課的藝術(shù)是什么在現(xiàn)實(shí)生活中，我們把那些深受老百姓愛戴的、有廣泛口碑的、深受下級擁護(hù)的領(lǐng)導(dǎo)稱之為懂領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標(biāo)。因?yàn)?，你是在為學(xué)生上課，不是上給聽課的人聽的。4一堂好課應(yīng)該是常態(tài)下的課。所以一堂內(nèi)容充實(shí)、學(xué)生接受效果高的課，才稱得上是高效的課。2一堂好課應(yīng)是一堂有效率的課。因此，我們每個(gè)人都希望上好課。沒有藝術(shù)的教學(xué)只會(huì)傳授知識，而傳授知識也是大折扣的。怎樣才能設(shè)計(jì)出好的結(jié)語呢？下面幾個(gè)方面說說：1．概括總結(jié)，神話題旨 2．延伸話題，引來活水 3．設(shè)置懸念，激發(fā)欲望 4．反彈琵琶，逆向引導(dǎo)教學(xué)有法，而無定法，貴在得法。4．感情充沛，情理交融，富有教育性思想政治課教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。課堂講授的基本要求有以下幾點(diǎn)：1．語言簡潔，個(gè)性突出，具有直觀性。上好一節(jié)課最基礎(chǔ)的是課堂導(dǎo)語。所以，要做就做一個(gè)刻苦鉆研業(yè)務(wù)的教師，做一個(gè)課堂教學(xué)藝術(shù)高超的教師。追求了，教師青春常在，課堂春意盎然，學(xué)生如浴春風(fēng)。時(shí)間巧配，難度巧定，具有協(xié)調(diào)性。具有說服力。一知識導(dǎo)入的導(dǎo)語，或聯(lián)系舊知，進(jìn)行對比，激發(fā)學(xué)生思維的“熱點(diǎn)”：或開宗明義，直接提示本課的學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生在“先入為主”的基礎(chǔ)是哪個(gè)逐步深入新課文的學(xué)習(xí)中。在這樣一種關(guān)系下，才能教學(xué)相長，師生共同進(jìn)步。怎樣上好一節(jié)課呢？我覺得必須掌握好課堂的教學(xué)藝術(shù)。一節(jié)好的課堂有了一個(gè)好的開始，接下來就是課堂講授了。設(shè)疑激趣，引發(fā)思維，具有啟發(fā)性。一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時(shí)候，怎么做一個(gè)好的結(jié)尾呢。托爾斯泰說：“藝術(shù)是感情傳遞的橋梁”，課堂教學(xué)上的藝術(shù)化教學(xué)一方面可以感染學(xué)生，另一方面可以通過藝術(shù)這個(gè)橋梁不知不覺地向?qū)W生傳遞知識、智慧和技能。第二篇：課堂教學(xué)藝術(shù)學(xué)習(xí)體會(huì)讀《教師課堂教學(xué)藝術(shù)與技術(shù)》心得體會(huì)白廟中心小學(xué) 保嵐本學(xué)期我讀了《教師課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》這本書，知道教師課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性與必要性，這是一門很深的學(xué)問，也是一門需要深思的藝術(shù)，教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。課堂導(dǎo)語的設(shè)計(jì)多種多樣，大體上可以分為兩大類：一是知識的導(dǎo)入，二是以情景導(dǎo)入。2．科學(xué)準(zhǔn)確，真實(shí)可信。5．形象直觀，生動(dòng)有趣，富有感染力。因此，講究不講究，追求不追求課堂教學(xué)藝術(shù)，結(jié)果大不一樣?？梢哉f，得法就是一種教學(xué)藝術(shù)，就是一種成功的教學(xué)。今天，我想就課堂教學(xué)藝術(shù)這方面的內(nèi)容同大家探討三個(gè)問題：一是好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些；二是好課的藝術(shù)是什么；三是怎樣才能上出好課？一、是好課的標(biāo)準(zhǔn)有哪些1一堂好課應(yīng)是一堂有意義的課。一是看對全班多少學(xué)生有效率，授課一定要面向全體學(xué)生，要讓大部分學(xué)生能跟上老師的教學(xué)節(jié)奏，能按節(jié)奏接受當(dāng)堂內(nèi)容。一堂好課應(yīng)該是有生成性的課。課堂的價(jià)值在于通過師生碰撞，相互討論，生成許多新的東西。5一堂好課應(yīng)該是一堂有待完善的課。但很多的公開課，往往追求要上成一點(diǎn)也沒有問題的課，這種預(yù)設(shè)的目標(biāo)是錯(cuò)誤的。有些人話說得很動(dòng)聽，處處討人喜歡稱之為懂語言藝術(shù)，還有些人在公開場會(huì)如魚得水我們稱之為懂公關(guān)藝術(shù)。教師教學(xué),需要選用不同的方法、手段向?qū)W生傳授知識,但對于以形象思維為主的小學(xué)生,以及正在從形象思維向抽象思維過渡的中學(xué)生來說,教學(xué)必須具有形象性。教學(xué)也同樣追求美、創(chuàng)造美。教學(xué)雖然有共同的規(guī)律、原則、方法可尋,但教學(xué)的共性又寓于具體教學(xué)的個(gè)性與創(chuàng)造性之中。此外，教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，無形當(dāng)中都對學(xué)生起著示范作用。教學(xué)導(dǎo)課就好比小提琴上弦、***定調(diào)，第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為整個(gè)演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)，具體來說導(dǎo)課的特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：（1）導(dǎo)入要有針對性。（2）導(dǎo)入要有概括性。切忌詞不達(dá)意，南腔北調(diào)，天馬行空，不著邊際，羅嗦不止。（2）導(dǎo)入要有啟發(fā)性。心理學(xué)研究表明，如果強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對所學(xué)的東西是很難保留在記憶里的。導(dǎo)課藝術(shù)的方法：以實(shí)物和圖片導(dǎo)入學(xué)生偏重感性認(rèn)識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時(shí)期。歌曲導(dǎo)入悅耳動(dòng)聽的音樂可以產(chǎn)生愉悅的心情，陶冶人的情操。溫故導(dǎo)入以學(xué)過的知識作鋪墊，用富有啟發(fā)性的語言導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我說，《綠》我們過去已經(jīng)學(xué)過了，《春》就是我們今天要學(xué)的新課。如《天上的街市》導(dǎo)入講述牛郎織女的故事。除了上面談到的課堂導(dǎo)入的方法之外，還可以用謎語法、舉例法、典故法、名人軼事、情景導(dǎo)入、舉例法等導(dǎo)入新課。這時(shí)雙方的積極性達(dá)到最佳配合狀態(tài)，注意把握以下三點(diǎn)：①突出學(xué)生主體，提高教師主導(dǎo)能力。從藝術(shù)的角度看，課堂教學(xué)就像一部影片，有發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)尾等過程，醞釀高潮就必須從導(dǎo)課開始，好的導(dǎo)課就象文章或影片的開始，看能不能抓住觀眾（學(xué)生）的心，抓住了觀眾的心，它就精力集中勁往一處使。教學(xué)評價(jià)也是衡量一堂課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到的一個(gè)重要方面，學(xué)習(xí)通過自評，把自己的意圖表現(xiàn)出來，體現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)結(jié)課藝術(shù)一堂完美的課,不僅要求開始引人入勝,而且要求結(jié)尾更為精彩,余味無窮,給學(xué)生留下難忘的回憶,激起對下一次教學(xué)的強(qiáng)烈渴望。這樣使學(xué)生對所學(xué)的知識由零碎、分散變?yōu)榧?，使知識結(jié)構(gòu)更加條理化、系統(tǒng)化，同時(shí)，也對學(xué)生總結(jié)概括與知識運(yùn)用的能力培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。讓學(xué)生欲罷不能、欲停不止，有一種非弄懂不可的心理狀態(tài)。其方法：一是利用課堂小結(jié)向?qū)W生推薦一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外讀物；二是利用課堂小結(jié)指導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識盡可能地應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣。一堂成功的課猶如奏樂,按照主旋律,曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫,音節(jié)疏密相間,節(jié)奏明快和諧,各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)相聯(lián)。優(yōu)秀教師們都很重視教學(xué)藝術(shù)節(jié)奏的作用。講到快樂的地方就自然地露出微笑。聲調(diào)太高了,太尖了,會(huì)刺耳。教學(xué)藝術(shù)節(jié)奏主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是快慢相宜。三是疏密相間。前蘇聯(lián)的調(diào)查研究表明，45分鐘的一節(jié)課當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識積極性呈現(xiàn)一個(gè)波形，最初的3—5分鐘注意力不穩(wěn)定，學(xué)生處于上一節(jié)課的影響之中，其后的30分鐘是一般學(xué)生進(jìn)入注意力最積極的時(shí)期，下課之前的7—10分鐘