蘇科版生物八下263建設(shè)美好的家園-wenkub
2022-12-20 04:33:19 本頁面
【正文】 ”的現(xiàn)實(shí)寫照，通過學(xué)生自己對(duì)資料的收集、分析、歸納、表達(dá)，從中了解“生態(tài)農(nóng)業(yè)和生態(tài)城市的基本內(nèi)涵”，通過學(xué)生小組討論、新舊城區(qū)市容的比較，了解“發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)和建設(shè)生態(tài)城市的前瞻性和優(yōu)越性”。 “研究性學(xué)習(xí)”是以學(xué)生獨(dú)立 探究 、合作研究為學(xué)習(xí)方式，通過問題的引導(dǎo)，讓學(xué)生在搜集、整理、研究信息材料的過程中自主進(jìn)行積極的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的一種教學(xué)方式，從而達(dá)到各方面能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，重在培養(yǎng)研究意識(shí)與研究精神，掌握研究過程或方法。并在此基礎(chǔ)上通過上網(wǎng)查詢和走訪專業(yè)人士的活動(dòng)，了 解綠化規(guī)劃時(shí)應(yīng)遵循的原則，然后對(duì)課前學(xué)生親自動(dòng)手嘗試的校園綠化設(shè)計(jì)的進(jìn)行互評(píng)，提出修改意見，旨在學(xué)生掌握生態(tài)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，嘗試性地進(jìn)行理論和實(shí)踐的有效整合，同時(shí)也有利于學(xué)生更深刻地理解可持續(xù)發(fā)展的思想。 三、學(xué)情分析 本節(jié)內(nèi)容的文本學(xué)習(xí)，為 學(xué)生打開了了解家鄉(xiāng)、親近自然的一扇窗戶，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生為創(chuàng)建美好家園的熱情與激情。 四、教學(xué)過程 [ 教學(xué)流程 [ 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 播放研究小組采訪張家港鳳凰鎮(zhèn)生態(tài)農(nóng)莊時(shí)所攝的錄像（主要場(chǎng)景是桃樹及桃園雞） 。 培養(yǎng)觀察 比較能力，自主 探究和表達(dá)能力。 研究小組把課前所收 集到的一些資料進(jìn)行整理加工后進(jìn)行交流，給圖片進(jìn)行詮釋 。 實(shí)現(xiàn)資源共享 學(xué)生圍繞主題討論活動(dòng) 總結(jié)：以上圖片資 料展示的是人們?cè)?傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1