【正文】 和獨當一面的能力。將身心徹底地融入集體，盡職盡責，處處為自己所在的單位著想。只有這樣，你的工作才是一件優(yōu)秀的藝術品，也才能經得起人們細心地觀賞和品味。只有忠誠的人，周圍的人才會接近你。如果一個人的本職工作做不好，應付工作，最終失去的是信譽，再找別的工作、做其他事情都沒有可信度。學生素質的全面發(fā)展與提高，有賴于適合他們身心規(guī)律的教育環(huán)境。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，都是正常的輪回規(guī)律。因為幸福本無固定的標準，幸福是一種見仁見智的感受。助人是人生快樂之本。寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。既要全心全意奉獻社會，又要盡情享受健康人生。這樣在社會交往和事業(yè)追求中才能給自己準確定好位。第一是三個正確。綜觀我國教師隊伍，特別是中小學教師隊伍現(xiàn)狀，盡管總體素質不斷提高，廣大教師在自己的工作崗位上勤勤懇懇，涌現(xiàn)出了一大批富有創(chuàng)新精神和實踐能力的優(yōu)秀教師，贏得了社會和人民的贊譽．但就教師隊伍整體的教育教學能力而言，還遠遠不能適應日新月異的教育實踐的需要。江澤民同志在第三次全國教育工作會議上鄭重指出：“我們的各級各類教育機構，我們的全體教育工作者，對增強包括民族凝聚力在內的綜合國力，承擔著莊嚴的職責?，F(xiàn)代師德必須強調獨立自尊性和民主利他性這兩個人格特性。1．能力是基礎。著名的教育家黃炎培先生早在三十年代就提出了“精業(yè)”，就是我們要把教師看成是一種事業(yè)，放在第一重要位置上。教育勞動的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。它是一般社會道德在特定的職業(yè)活動中的體現(xiàn)，但又突出教師職業(yè)領域內特殊的職業(yè)道德要求，是評價教師行為善惡的具體標準。如何教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人，這是特別值得我們深思的問題?，F(xiàn)按照素質教育的要求，就教師職業(yè)道德建設談幾點認識?？倳浀恼佌伕嬲],語重心長,結合蘇霍姆林斯基的教育，我們每個教育工作者都要認真思考并身體力行。在教育教學中傳授基本知識，啟發(fā)學生認真地觀察，積極地思維，通過各種途徑全面推進素質教育。當一種教育能夠讓孩子如此熱愛生活，熱愛這個世界，這種教育就是世界上最美好的教育，也是真正的教育。第一篇：讀《根蘇霍姆林斯基學當老師》心得體會讀《跟根孫霍姆林斯基學當老師》有感學校實施愛心工程，體現(xiàn)人文關懷，給每位教職工免費贈書，作為生日紀念。當一個教師能夠幫助孩子用自己的眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)生活的美，感受到世界的永恒，這樣的教師就是真正的教師，也是最優(yōu)秀的教師。唯有如此，才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，在人類歷史的滄桑流變中，它不僅得到崇高的贊譽，也被賦予過更多的要求。作為新時期的人民教師，我們每一個人都會擁有很多的機遇,同時也面臨著更多的挑戰(zhàn)。這就要求我們教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識技能，以及更細致、耐心的品性。教師的勞動是一種特殊的精神生產勞動，其勞動對象是人，勞動產品也是人。教師的工作難以用時間來量化，起早摸黑與學生朝夕相處，所以這就說明教師的工作必須是全身心的投入；教師的工作也很難用內容來量化，他隨時隨地受到學生和同行的監(jiān)督，這就要求我們教師要有強烈的責任感和事業(yè)心。只有這樣愛崗，才能全身心地投入到職業(yè)服務之中；才能有高度的事業(yè)心責任感；才能樂于奉獻勇于犧牲；也只有這樣才能有所作為、有所成就，事業(yè)因而才能得到發(fā)展?，F(xiàn)代師德必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學習能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力；把握社會發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。價值觀是方向。”這是時代發(fā)展的需要，無疑對廣大教師提出了更高的要求。在拜金主義、享樂主義的影響下，有的教師存在體罰和變相體罰學生、以罰代教、以教謀私的現(xiàn)象。一是正確對待自己，人貴有自知之明，“知人者智，自知者明”，明比智更難。不要自卑不到位，也不要自傲常越位。二是既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡。忙里有余暇，登高臨水觴詠；身外無長物，蔬食布衣琴書?！皭廴苏呷撕銗壑慈苏呷撕憔粗?。一位哲學家說過“生活像鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭”。只有這樣我們才能有不解的動力，為素質教育的推進施展自己的才華和智慧。要營造友好、輕松、愉快的教育環(huán)境，關鍵在于教師要對學生真誠的愛，熱愛自己的本職工作，能把“三愛”精神與本職工作結合起來,把對學生的熱愛之情傾注到實施素質教育中來,并體現(xiàn)出高度的責任感和事業(yè)心,做到學習上關愛,生活上體貼。如果認真做好一個工作，往往還有更好的、更重要的工作等著你去做。企業(yè)在招聘員工的時候，絕對不會去招聘一個不忠誠的人；客戶購買商品或服務的時候，絕對不會把錢交給一個不忠誠的人；與人共事的時候，也沒有人愿意跟一個不忠誠的人合作??良好的人際關系： 良好的人際關系會成為你這一生中最珍貴的資產，在必要的時候，會對你產生巨大的幫助，就像銀行存款一樣，時不時地少量地存，積少成多，有急需時便可派上用場。注重細節(jié)，追求完美，細節(jié)體現(xiàn)藝術，也只有細節(jié)的表現(xiàn)力最強。具有較強的執(zhí)行力： 具有較強的執(zhí)行力的人在每一個階段，每一 個環(huán)節(jié)都力求卓越，切實執(zhí)行。維護單位形象： 單位形象不僅靠各項硬件設施建設和軟件條件開發(fā)，更要靠每一位員工從自身做起，塑造良好的自身形象。學校和你的關系就是“一榮俱榮，一損俱損”，不管最開始是你選擇了這個學校，還是這個學校選擇了你，你既然成為了這個學校的員工，就應該時時刻刻竭盡全力為她作貢獻，與學校共命運。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。另一方面教師職業(yè)道德要求教師更準確、更有效、更積極的向學生傳播社會的道德和真理。記得陳玲老師說過：“教師的工作必須全身心的投入”，不管征程是狂風怒濤，還是艱難險阻，只要我們選擇了遠方，就要腳踏實地走下去，用行動去說話，永不后悔。總之，面對新形勢和教育改革的不斷深化，我們更要認真貫徹黨的十七大會議精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以“三個代表”重要思想為指導，為構建和諧社會，落實科學社會發(fā)展觀，努力踐行“八榮八恥”，不待揚鞭自奮蹄，從自我做起，從本職工作做起，做新時期的人民教師，全面推進學校素質教育。師生一起追求真知，奉獻愛心，實現(xiàn)自我；一起感受歡樂和成功，充滿著感激，滋長著眷戀，涌動著創(chuàng)造，培育著“大寫的人。古代的孔子，現(xiàn)代的陶行知，國外的蘇霍姆林斯基，他們的教育思想與理論，都很值得我們潛心閱讀。只有在上述基礎上，我們的教育、教學的實踐才更具有針對性與生命力；我們的教學研究、經驗總結及撰寫的論文才有自己的觀點，才使人感覺厚實與特色，否則，即使有觀點與獨特見解，也是雞零狗碎、只言片語，有的甚至是追求時髦的人云亦云、東拼西湊，總使人有飄與浮的感覺與功利主義色彩。學習蘇霍姆林斯基心得體會蘇霍姆林斯基教育思想倡導教師要深入學生的精神生活。因此，深入蘇霍姆林斯基教育思想的學習有利于我們更深刻、更全面理解全面和諧發(fā)展的教育思想，深化當前的教育、教學的改革。因此，加強蘇霍姆林斯基教育思想的學習可以從更高層次上理解與把握區(qū)別化教育、教學改革，以實現(xiàn)每一位學生的有效發(fā)展。積少成多，聚沙成塔。更重要的是必須結合中學生的特點，將理論應用于實踐，這才是教育。不同的類別，不同的題型；相同的類別、相同的題型，分門別類進行整理，并不斷擴充相關知識，擁有一套屬于自己的習題集，會令我們的教育有的放矢，輕松從容。“教師在他畢業(yè)3~5年以后所擁有的知識，應當比他工作頭一年時多3倍、5倍乃至10倍，否則他的學生定將蒙受呆讀死記之苦，從而趨于愚鈍，因為，由于教師缺乏渴求知識的強烈愿望致使教學不僅失去光彩和熱情，而且變?yōu)樗目嗖詈椭刎?，這就會使學生的求知樂趣喪失殆盡，智力上的稟賦和才華遭到扼殺”，“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一”，“集體的智力財富之源首先在于教師的個人閱讀，真正的教師必是讀書愛好者”，“一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛乃是學校和教育工作的實在所在”，“一所學?？赡苁裁炊箭R全，但如果沒有為了人的全面發(fā)展和豐富精神生活而必備的書或者如果大家不喜愛書籍，對書籍冷淡，那么，就不能稱為學?！薄Ｃ看巫x到他的文章，都有一種感動，感動于他的悲憫、他的寬廣、他那博大的愛！蘇霍姆林斯基是我崇敬的大師，無論是為人父母還是為人師長，我建議都要讀讀他的文章，那里面有著對兒童全面的關懷，有著善良而深沉的情感，像一股健康的清泉，可以給人以滋潤、以滌蕩，以神清氣爽?，F(xiàn)在我就將收獲總結如下：一、必須點滴地積累起作為教育者的智力財富《教育學》特別強調閱讀的重要性，蘇霍姆林斯基曾建議教師每個月要買三種書，一種是關于自己學科的，一種是關于人物傳記的，還有一種是關于心理學方面的書。只有在這樣的條件下，你才可以說，為了上好一節(jié)課，你是一輩子都在備課。二、努力培養(yǎng)自己有一顆敏感的心靈教育這首先是關心備至地、深思熟慮地小心翼翼地去觸及年輕的心靈。要掌握這一門藝術，就必須多讀書，多思考。閱讀教育專著名著是一線教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是幫助教師提高的有效途徑，也是學校培養(yǎng)教師工作的基礎工程。培養(yǎng)魏書生的是書籍。真正的教師一定是讀書的愛好者。成功并不像你想象的那么難，只要你對教育工作感興趣，只要你能夠堅持讀書學習，勤奮實踐，成功的大門一定會向你敞開。我認為，對于教育工作者而言，讀書還有更重要的一點意義是，不讀書的教師會淪為簡單的勞動力。而當代教師的地位為什么低下?不可回避的就是”經師“和”人師“的區(qū)別問題。蘇霍姆林斯基說：”學校應當成為書籍的王國。然而，讀教育名著，與大師對話，和名校交流，拜專家為師，以學者為友，學什么?我對老師們說，我們固然要學大師們的理論精髓和實踐經驗，但更重要的是學習他們不迷信權威的創(chuàng)新精神，學習他們不懈追求探索的人生境界和獻身事業(yè)的人格力量。愛心是人類的一種高級情感，但是又和人類的理智、道德、審美、人格相互關聯(lián)。令人欣喜的是，只有現(xiàn)在，我們可以大聲高喊：教育的愛心便是一種教育的圣心。在讀書時，我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子，、好奇是培養(yǎng)學生學習欲望的前提兒童的天性就是好奇。例如：在教學”1250247。因為依據商不變的性質可知：被除數、除數同時縮小10倍，商不變，但余數2是在十位，表示2個十，所以：余數應該是20。因為每個人都有潛在能力，而這種潛在能力的充分體現(xiàn)在于有展示的舞臺。這樣，學生通過自己動手操作、觀察、總結，并在此過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所領悟，老師及時給予鼓勵表揚，使學生充分體驗到創(chuàng)造的樂趣，體驗到成功的喜悅，培養(yǎng)了他們的實踐能力，促進了學生創(chuàng)新的發(fā)展。讀蘇霍姆林斯基教育專著心得體會通讀了蘇霍姆林斯基教育專著，感觸頗深。（19181970）是蘇聯(lián)近二十年來在國內外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。因為它充滿了精氣神，這種東西彌漫在課堂上，會把學生的心緊緊抓牢；這種東西存在于教師心靈深處，使它充滿了善意，充滿了真誠，充滿了生命的靈氣。蘇霍姆林斯基說：”學校應當成為書籍的王國。教育就是愛，愛就是教育。通過學習蘇霍姆林斯基的教育專著，從中悟出生動真實的道理，通過這些去更好地指導我們去教學。作為老師，我們要想盡一切辦法去點燃學生心靈中“想成為一個好學生”的火花，愛護好這點火花，使他能熊熊燃燒起來。在書中，他從多角度談了教師﹑家庭﹑社會對學生成長的多方面影響，既有對成功做法的贊揚鼓勵，也有對學校和社會錯誤行為的嚴厲批判，讀后讓人醒悟和清醒。在讀書時，我常常情不自禁地掩卷沉思，對照書中的例子，反思自己平時的教育行為，在不斷的對比與學習中思考。蘇霍姆林斯基說過：教育素養(yǎng)這一重要品質的第一個標志，就是教師直接觸及學生的理智和心靈。我個人追求一種如茶般幽遠芬芳的課堂教學風格，這固然與我自身的性格與志趣有一些關系。只有在這樣的狀態(tài)下，課堂才能遠離浮躁，遠離喧囂，才能成為學生生命得以成長的地方，才能成為學生能夠自由呼吸的地方。這些精彩片段充滿著豐富的教育智慧，既是閻老師對教育的深邃思考，也很值得我們每位教師在教學生涯中去嘗試，相信會讓每位閱讀者受益匪淺……。，感受到世界的永恒，這樣的教師就是真正的教師，也是最優(yōu)秀的教師。，教師真正的智慧是如何激發(fā)學生自己尋求知識的動力，也就是如何幫助學生尋到通往智慧之堂的門口，在紛繁與迷茫中找到那條路，并且照亮它。，教師的教學就變成了知識的灌輸，變成了教師在拿真理進行說教，學生成了被動接受知識的容器，成了沒有判斷能力的、知識與真理的純粹的仰視者和膜拜者。，我們應該有意識，也應該意識到，我們在教育教學中展現(xiàn)的是自我的智慧與精神。，哪怕是一絲興趣的萌芽，哪怕是一星微弱的火苗時，教師也要像對待珍寶一樣對待這一絲萌芽，因為這一星火苗就是孩子發(fā)展智慧的希望。，使自身的潛能得到發(fā)展，為他今后的生活締造幸福的基礎上，那么這樣的教育就失去了公平的實質。，他就不會變成對什么都不關心的人，他也就會在其他的活動領域（包括學習的領域）中找到克服困難的力量和志向。，我們就不會放棄發(fā)掘的愿望。、充分的教師，他的心中會否真正裝著學生；我也懷疑那些始終快節(jié)奏、看似教學效率極高的課堂，學生能夠真正獲得思維能力的發(fā)展。，而不是學生，就會很少會想到自己的設計在學生那里是否得到了真正的理解，這也就是一些教師上課時間極為“精確”，課堂節(jié)奏始終處于高速運行、高度緊張狀態(tài)的主要原因，歸根結底是不顧學情、無視學生。，盲目追求所謂的“劇場效應”，希望看到激動人心的“課堂效果”，感受到繽紛活躍的“課堂氣氛”。，學生也并不能因此對貓的知識增加多少，這只活貓在課堂上反而成了一個最大的干擾因素。，上課時他的腦海中不應只想到教材，不應只想到他的教學設計，而是應該充分重視學生的反應，通過細致的觀察對學生是否掌握了教材作出準確的判斷，并及時對教學內容、進度與教學方案作出相應的調整。、擅長寫作的人，不論他從事什么職業(yè)，他的工作能力基本上都值得信賴。，就是精神上的不斷豐富、不斷更新的過程，無論對受教育者還是教育者來講，都是這樣。在這樣的奔跑、