【正文】 育人的方法。人們都喜歡品德好的學(xué)生，既然這樣我們應(yīng)該對培養(yǎng)品德好的人，品德不好的人，人們都不愿意和他們一起，那我們?yōu)槭裁床槐M自己最大的可能，使學(xué)校少出一些品德不好的人呢？4國家利益的需要：一個國家，品德高尚的人越多，人民便越安居樂業(yè)，社會秩序便會越安定安寧，生產(chǎn)的工作效率就會越高。只有擁有了正確的人生觀，今后我們才能有去拼搏的人生方向，才能成為一個真正的社會主義接班人。引導(dǎo)學(xué)生們正確對待成績，上容易的文章，就讓差生來講，讓他們體驗(yàn)到自學(xué)的歡樂。怎樣去激發(fā)呢，老師為我們歸納了以下幾點(diǎn)1篩選實(shí)用的信息：除了課文中選擇的名篇，還要增加一些學(xué)生感興趣的，實(shí)用的。改變他們，而不是一味的指責(zé)，批評，但是現(xiàn)在很多的老師都難以做到。我記得第一天去聽我的指導(dǎo)老師的課，我說班上有些同學(xué)整節(jié)課都沒有認(rèn)真聽，都在亂動，老師說，那些人一般都成績不好是最差的學(xué)生，我知道這么下給他們下定義不好。6自結(jié)：即學(xué)生自己回憶總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么，學(xué)習(xí)過程有幾個環(huán)節(jié)，知識掌握情況如何。1定向：即確定這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。第一篇：讀《教學(xué)工作漫談》有感讀《教學(xué)工作漫談》有感我之所以選擇這本書，是因?yàn)榉_這本書的代序便已經(jīng)深深吸引我了。2自學(xué)：因?yàn)槟繕?biāo)明確了，自學(xué)就會快很多；3討論：經(jīng)過自學(xué)，遇到難題的就四人一組進(jìn)行討論；4答疑：分組討論，仍沒有解決的，交由全班學(xué)生，全班無法解答的再由老師解答。魏老師說探索課堂教學(xué)方法都是手段，不是目的，目的是為了提高課堂教學(xué)方法。卻又沒有有利的話去反駁她。希望看了這本書能給自己提個醒。比如心理學(xué)知識，現(xiàn)代科技發(fā)展情況，以及其他學(xué)科的一些內(nèi)容2使用新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生來決定怎樣讀，怎樣寫，怎樣說，怎么上課怎樣考試，讓學(xué)生充滿 自己是學(xué)習(xí)主人的自豪感。教書育人，作為老師我們不能只教書而不育人。這是教師給予學(xué)生的最寶貴的財(cái)富。我們都能感到現(xiàn)在我們的國民素質(zhì)還是不高，那我們更應(yīng)該從小就培養(yǎng)好國家需要的品德素質(zhì)高的人，這樣我們的國家才會越富強(qiáng)！5語文學(xué)科性質(zhì)的需要：語文是工具學(xué)科，是學(xué)習(xí)的工具，便為學(xué)習(xí)服務(wù)。就算是為了提高語文成績我們也需要育人。先適應(yīng)環(huán)境才能改變環(huán)境。多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任：一個人每天工作量不足，有充分的剩余時間沒法消磨，便只能用閑思、憂傷、牢騷來消耗掉剩余的時間。我的思想還不開闊，不能全面的理解分析其中的教育原理。”做一個在教學(xué)方面有成就的老師來說，付出就會更多，讀了魏書生老師的《教學(xué)工作漫談》，感覺魏書生成為一代教育專家是必然的。而且各種能力都能得到培養(yǎng)，比如《教學(xué)工作漫談》第四輯能力訓(xùn)練這部分講的就是魏書生怎樣將學(xué)生各種能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)工作當(dāng)中，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了聽說讀寫能力，培養(yǎng)了觀察能力，提高了記憶能力，提高了注意力，培養(yǎng)了想象力，和寫作能力。學(xué)生學(xué)得沉悶費(fèi)勁，所以學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這讓我很是著急。下午到校后就開始干，結(jié)果用了15分鐘，這說明只要把事先把事情安排好，咱也可以高效完成工作。剛開始學(xué)生不習(xí)慣，由于我由嚴(yán)厲變得慈愛，學(xué)生就肆無忌憚的說話，或者進(jìn)出教室，我看到這些不說不問。由于我的改變帶來學(xué)生的成績下降，但是我必須盡快調(diào)整我的教學(xué)狀態(tài)，用最大的放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生的成績進(jìn)步了，就在教室里面大力表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。由于操作不當(dāng)，或者沒有做好學(xué)生的思想工作，沒有得到學(xué)生的認(rèn)可與配合，出現(xiàn)了意想不到的花樣，比如：紀(jì)律班長忙的一節(jié)自習(xí)課沒有學(xué)習(xí)，看見這個說話，把接力本給這個學(xué)生，登記完姓名說話時間，這個還沒有登記完畢，另一個學(xué)生或者更多的學(xué)生說話，發(fā)現(xiàn)一個接力本不夠用。也就是說再好的管理方法都不是萬能的，都有一個使用范圍。像這樣的教育理念根本不適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展速度，也違背孔老夫子的因材施教的原則。我想：“做教育，首先要了解學(xué)生，要尊重學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的佩服老師?！庇械睦蠋煵荒芸匆妼W(xué)生上課遲到，只要有學(xué)生遲到就大發(fā)雷霆，批評學(xué)生很長時間，把每一個學(xué)生都批評煩了。不要說教學(xué)成績了，連平時的課堂教學(xué)任務(wù)都難完成。網(wǎng)上流傳學(xué)生群毆老師的視頻，評價也是很多的。做老師的不了解學(xué)生的心理，不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓一個什么都不會的學(xué)生考試，這不是要他們的命嗎？他什么都不會已經(jīng)很難過了，很自卑了，如果你把他們逼急了不發(fā)瘋才怪呢第三篇：讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感讀《魏書生教學(xué)工作漫談》有感這學(xué)期我接了四年級四班，這是一個比較特殊的班級，調(diào)皮搗蛋的男生很多，很多同學(xué)自控能力差，我感覺好像在教一個一年級班級?！边@是魏老師的一段話。而寫心理病歷，有利于使學(xué)生跳出自我保護(hù)的小圈子，站在客觀公正的角度，冷靜地選擇改正自己錯誤的方法。家長和學(xué)生對于老師的用心良苦非常感動，在潛移默化中增進(jìn)了感情，學(xué)生的自我控制能力明顯好轉(zhuǎn)，班級紀(jì)律也有了很大的改善。遇到他們工作上的失誤，多分析、指導(dǎo)，充分信任、理解、支持，讓班委各顯神通，出謀劃策。其實(shí)一個人的內(nèi)在心里結(jié)構(gòu)從表層到深層都具有穩(wěn)定性，即使外部條件有