語文名師工作室三年個人規(guī)劃-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 而言，善問善思，爭取展示機會，多磨課上課，多表達參與線上線下交流，并積極參與名師工作室的子課題研究，完成相應任務。就“讀”方面，希望自己能多看書沉淀內涵，多讀與專業(yè)相關的書籍，如新課程標準等；其次，多讀教學的文本，能選入小學生書籍的必然都有可賞之處，記得和美課堂上一位名師說：“一至六年級的課文我都能倒背如流甚至告訴你在哪個單元第幾課第幾頁。但是，現在我是該名師工作室的成員之一，我有了更多汲取營養(yǎng)的機會，不僅有許燕老師作為組長，還有單少娟老師詩意語文領航在前。我知道，這三年會有很多學習的機會，迎面而來也會有許多挑戰(zhàn)，抓得住的會在這個過程中不斷自我思考歷練，在團隊中成長蛻變，如果不主動積極，個人的成長必然不會明顯?！毕Ｍ约涸谶@三年內也能多靠近文本，以生之角度，亦師之視角。然后化作實踐，全面提升自己的教學能力和科研能力，在學術上取得一定成果，成為具有終身學習和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀教師。，取其之長，補己之短，聽課評課過程中及時撰寫聽課心得。（二）第二階段（2019年3月——2020年3月），并就第二階段的“學習之旅”做出具體的年度計劃。，善學善思，寫聽課心得并分享，自身積極參與縣級及以上公開課或觀摩課。通過前兩個階段的學習，在教育教學中形成自己的教學風格。為使工作室正常運轉并發(fā)揮其應有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。始終把培養(yǎng)和引領教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現好、維護好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現成員間的差異化發(fā)展，實現教研成果與全縣、全市教師共享，促進教師的全面發(fā)展。堅持考核評估。工作室成員根據個人的實際情況，科學地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強網頁的輻射效應。，做好讀書筆記。與周圍的教師共同進步。，形成自己的獨特風格。，并完成相應的子課題的研究任務。，三年至少要在省級專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。，比如工作室教研會、公開教學、課題研究等。加入工作室后，要以此為契機，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優(yōu)質課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術教學應用的先行者。“教學即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結合教學實際，積極開展課題研究活動。，發(fā)揮輻射。二〇一八年九月第四篇：名師工作室三年規(guī)劃名師工作室三年規(guī)劃（2013年2月—2016年2月）一、總體目標在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學習與名師的示范、指導和輻射作用相結合的原則，開展教育教學研究活動。2．專注研讀全國名師的教學主張。，獲市級以上獎勵或發(fā)表。，比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。，承擔一次公開教學課，確保有一篇質量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。形成自己的獨特風格。一、發(fā)展背景（1）發(fā)展優(yōu)勢具有一定的專業(yè)知識基礎。二、發(fā)展目標總體發(fā)展目標：能熟練駕馭課堂，切實提升教學業(yè)務能力，形成自己獨特的教學風格。（3）撰寫一篇具有一定質量的教學論文或案例，投稿或參評。2．2017年——2018年（1）每日保證20分鐘左右的學習時間。（2）每日保證20分鐘左右的學習時間。三、發(fā)展措施，豐厚知識底蘊（1）借助平臺借助名師工作室這個學習的平臺，系統(tǒng)全面地進行理論知識和專業(yè)技能的學習。（3）利用網絡關注網絡上數學學科的最新動態(tài)，勤于和各地的同行交流切磋，不斷積累個人的教學資源。用心上好每一堂課，逐漸形成較為穩(wěn)定的個人教學風格。課題研究也較被動。作為一名工作室的成員，我將嚴格按照工作室的章程和要求規(guī)范自己，努力踐行工作室的計劃和安排，積極參與工作室的各項活動，虛心和其他成員交流，主動承擔起一個合格成員的責任和義務，希望自己能在教學名師勾老師的引領下，緊跟團隊的步伐，向著名師引領的方向奔
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