英語期中考試反思5篇范文-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 法的多樣化和靈活性，同時，啟發(fā)他們學會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，逐步培養(yǎng)良好的英語語感；設(shè)計全面、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范，正確地書寫；每周寫一篇作文。學生方面的原因：。，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。寫好作文，沒有訣竅，只有多寫多練。而且講解文章時，注意生詞在句中的運用、注意文章里出現(xiàn)的詞組，注意對關(guān)鍵句子的理解。具體如下：，首先讓學生讀準音，然后反復讀單詞和詞組，并找出同義詞、反義詞、類似用法的詞一起記。第二篇：英語期中考試反思八年級英語期中考試反思期中考試之前，我忐忑不安的想：學生能做到什么程度呢？學生能考個幾分呢？我放錄音時，大概看了一遍卷子。經(jīng)過我的仔細反思，有這樣的結(jié)果是我 在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細審題，認真做題，這讓我失去了一次特別好的自我提高的機會。閱讀題扣了8分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。但是既然犯了錯誤就要改正，所以，通過考試我也想了很多。第一篇：英語期中考試反思英語期中考試反思這次英語期中考試我沒有考好，沒有達到期中考試前制定的目標。我知道期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。老師狠狠地批評了我。我應(yīng)該把寫作業(yè)當成一個新的開始，而不是上一段學習的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當做一次小的考試。當時我就想，這卷子對于我們學生來說有點難，心想肯定沒有超過一百分的了。，以小組合作等方式舉一反三，反復練習課堂上學習的句型。針對學生閱讀能力差的問題，我讓學生每周閱讀英語短文并做筆記。但是從這次考試來看，兩極分化十分明顯，個別的語法知識的掌握還不夠牢固，尤其是個別題目反復做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。不愿背單詞，詞組和句型，不愿做題。在教學過程中，我有許多的不足與欠缺，但我相信，只要我認識到它們并及時改正，就一定能提高教學水平。（1）選擇填空考查得比較細，也很基礎(chǔ)。（3）書面表達與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學以致用?；A(chǔ)知識和基本技能不扎實，學生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練。：本題所給的語篇較長，難度較大，因此失分較多。：根據(jù)句意填單詞（每空一詞），使句子完整、語法正確這題失分也比較多，可見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。其實“嚴”在于一個度，我似乎沒有把握好這個度，可單詞和詞組是學生最頭痛的事，學生們都說他們記不住，一部分學生對英語學習失去興趣，學生兩極分化的明顯出現(xiàn)很大程度上是沒過好詞匯關(guān)，這些學生記單詞只會死記硬背，但不會讀，這樣是學不好英語的。，降低對差生的要求，比如讓成績好些的學生背課文時，其他學生能讀熟就可以了，檢查單詞和詞組時，要求差生寫對一半就算優(yōu)秀，這樣他下次會背單詞背的更好！這樣才能讓每個學生有成就感，逐步提高學習英語的興趣，縮小兩極分化，從測試情況看，英語學習已明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。，面向全體，狠抓基礎(chǔ)。最后，期中考試已經(jīng)過去了，但它給我們帶來的思考卻時刻伴隨我們，作為九年級的英語教師，我會拿出100%熱情與努力投入到教學中。本次英語考試情況是這樣的：全班共參加考試43人，90分以上的僅有2人，80分以上的3人，70分以上的5人，60分以上的3人,最高分95分最低分是
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