【正文】 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地將問題板書。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)課后小結(jié)：加法的運算定律（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？（千米）=288（千米）（88+104）+96=88+（104+96）（69+172）+28=69+（172+28）（145+207）=（155+145）+207先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）教師板書：（a+b）+c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。出示：（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出： 40+56=56+40 試著再舉出幾個這樣的例子。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖教師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書。？第三篇：人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案(第三單元)第一課時：教學(xué)內(nèi)容：P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合律。這么快我們就幫小明和小偉解決了問題，真了不起！鼓勵一下自己。對比，討論交流，解決如何確定小數(shù)位數(shù)的難題？ 多找?guī)讉€學(xué)生講講！學(xué)生互講！師總結(jié)！（多媒體展示）（３）試一試！解決列豎式計算兩位小數(shù)乘一位小數(shù)。今天給大家介紹三個新朋友，請看大屏幕，小麗，小明和小偉。（１）口算。教學(xué)目標(biāo)：“包裝”的有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題，體會小數(shù)乘法在實際中的應(yīng)用； ，并培養(yǎng)估算習(xí)慣； 。教學(xué)準(zhǔn)備：三角尺，文具等。過程與方法：使學(xué)生在知識的綜合應(yīng)用中了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和基本方法，體會知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力。）除了兩條邊是相等的，還有什么也是相等的？你是怎么知道的？（還有兩個角也是相等的，因為也是重合的。教學(xué)難點：掌握等腰三角形與等邊三角形的特征。然后撕下三個角，把三個灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案等腰三角形和等邊三角形總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：~32 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在實際操作中認識等腰三角形和等邊三角形，知道等腰三角形邊和角的名稱，知道等腰三角形兩個底角相等，等邊三角形3個內(nèi)角相等。直角三角形的折法有不同嗎？通過交流使學(xué)生明白：除了用剛才的方法之外，直角三角形還可以用更簡便的方法折；可以直角不動，而把兩個銳角折下，正好能拼成一個直角；兩個直角的度數(shù)和也是180度。折、拼：學(xué)生用自己事先剪好的圖形，折一折。看了這2個算式你有什么猜想？（三角形的三個角加起來等于180度）二、自主探索畫、量：在點子圖上，分別畫銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。90186。教學(xué)過程：一、交流展示老師取一塊三角板，讓學(xué)生分別說說這三個角的度數(shù)，再加一加，分別得到這樣的2個算式：90186。激發(fā)學(xué)生主動參與、自主探索的意識，鍛煉動手能力，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生進一步明白灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案板書設(shè)計三角形的內(nèi)角和總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：、29 教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過觀察、操作、比較、歸納，發(fā)現(xiàn)“三角形的內(nèi)角和是180186。交流（有意識選擇開始畫的銳角較小的學(xué)生來交流）：（1）連接后可能得到的是一個鈍角三角形。、91186。、180186。~89186。教學(xué)難點：集合圖揭示了這3種三角形都是三角形這個整體的一部分。在整數(shù)的范圍里，最長的邊只能是6厘米，那另外兩條邊合起來就應(yīng)該是8厘米；8不能分成1和7，那還能分成2和4和4，3和5就是書的情況。四、運用提升試一試，分別量出下面每個三角形的底個高各是多少厘米。觀察該圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？（一個三角形可以畫出它的3條高；這3條高相交于同一個點。（2）一紅兩綠這三根小棒是不能圍成一個三角形的灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案五、達標(biāo)作業(yè) 板書設(shè)計補充習(xí)題相關(guān)作業(yè)灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案 的高嗎？請一個學(xué)生上黑板，用三角板擺一擺它的高在哪里？學(xué)生把該樣子的三角形也畫在作業(yè)本上，并畫出其中的一條高。講評時注意：只要有三個頂點，如果發(fā)現(xiàn)邊不夠直的話，需要把三角形調(diào)整得大一些。教學(xué)難點：探究三角形較小兩邊長度之和大于第三邊的原理。第一篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教案灌云實驗小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教案認識三角形總課時數(shù)：第╳課時上課時間：╳╳╳╳年╳╳月╳╳日 教學(xué)內(nèi)容：、224（“想想做做”）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生聯(lián)系實際和利用生活經(jīng)驗，通過觀察、操作、測量等學(xué)習(xí)活動，認識三角形的基本特征，初步形成三角形的概念，了解三角形兩邊之和大于第三邊。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒、尺等 教學(xué)過程：一、交流展示出示例題圖，問：在圖上我們可以找到一種很常見的圖形，是什么？（三角形）生活中的三角形隨處可見，說說哪些地方也能看到？ 揭示課題：認識三角形二、自主探索我們可以用不同的方法來得到一個三角形，利用手邊的材料，比比誰的方法多？交流：（1）、用小棒擺。（3）、用三角板或尺上的其他三角形直接描畫。畫完后問：你有什么疑問嗎？（可能會有同學(xué)會提出：三角形一共有3條邊，只能以剛才的那條邊位底嗎？如果是以另外兩條邊為底呢？）指出：底和高是一對一對出現(xiàn)的，另外兩條邊也可以作為底，也可以分別找到它們的高。）指出：如果你畫的三條高沒有相交于同一個點，那么你的高肯定是畫得不夠準(zhǔn)確。想想做做第1題：畫出每個三角形底邊上的高。還可以想最長的是5厘米，那另外兩條合起來是9厘米，9不能分成1和2和7，3和6已經(jīng)有，還有就是4和5。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在給三角形分類的探索活動中發(fā)現(xiàn)和認識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。、90186。、360186。這三種度數(shù)非常的接近很難判斷，所以當(dāng)看到接近直角的角時，都要用三角板上的直角量一量。問：你怎么知道現(xiàn)在這個三角形是鈍角三角形？通過說理，使學(xué)生明白：判斷的時候只要看其中最大的一個角，如果這個最大的角是鈍角，那這個三角形就是鈍角三角形?！?。教學(xué)重點：探索三角形內(nèi)角和是180176。＋60186。＋45186。畫好后分別量出各個角的度數(shù)，再把三個角的度數(shù)相加。指名介紹折的方法：比如折的是一個銳角三角形，可以先把它上面的一個角折下，頂點和下面的邊重合，再分別把左邊、右邊的角往里折，三個角的頂點要重合。撕、拼：可能有個別學(xué)生對折的方法感到有困難。讓學(xué)生在探索圖形特征以及相關(guān)結(jié)論的活動中，進一步發(fā)展空間觀念，鍛煉思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形、正方形紙，剪刀、尺等 教學(xué)過程：一、交流展示按角分成三種角三個內(nèi)角和是180度算第三個角的度數(shù)，如果是一般三角形，那就用180去減；如果是直角三角形，那就是90去減??二、自主探索比較老師手邊的兩塊三角板，他們有什么相同？（都是直角三角形）有什么不同？（其中有一塊三角板的兩條邊相等，兩個角相等；而另一塊三角板的角和邊都不相同。）畫一畫：討論一下，如果我要把這個等腰三角形畫下來，應(yīng)該怎么畫？從一個頂點出發(fā)，分別畫兩條同樣長的邊，這樣就確保有兩條邊是相等的，然后再連接這兩條邊，就得到了一個等腰三角形。情感態(tài)度與價值觀：體驗成功解決問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)過程：一、交流展示對于三角形這個單元，你了解了哪些知識？教師結(jié)合平時學(xué)生的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约旱捏w會和認識。教學(xué)重點：學(xué)會用豎式計算小數(shù)乘法，并能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q實際問題，還要能對結(jié)果的合理性加以檢驗。聽程老師說咱班同學(xué)口算能力很強，我有點懷疑，出了幾道題想考考大家，敢接受挑戰(zhàn)嗎？口算前先聽清楚老師的要求，好嗎？第一：讀出算式；第二：聲音響亮。他們在做些什么呢？今天是小麗的生日，小明和小偉分別送給她一個包裝精美的禮物，小麗很高心，她看著禮物，給兩人各出了一個問題： ，需要多少元？ ，需要多少元？ 這可難住了小明和小偉，你能幫幫他們嗎？（２）解決第一個問題，探索列豎式計算小數(shù)乘法。第一個問題我們順利解決了，第二個問題可是要比第一個問題難，你們怕了嗎？自己讀題！算式出來了嗎？＝？怎么計算呢？自己先試試吧！前４組為第一大組，后４組為第二組，比一比，哪一組能最先解決問題？師轉(zhuǎn)著看，發(fā)現(xiàn)問題！我也來試試吧！看咱們誰先算出來？和老師結(jié)論不一樣的同學(xué)請把你的方法寫到黑板上！對比交流解決列豎式的方法。老師認為你們真的很厲害，可是淘氣質(zhì)疑你們的能力了，他不信你們能計算的快，出了兩道題要考考你們，你們接受挑戰(zhàn)嗎？。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。二、新授練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。根據(jù)學(xué)生的舉例，進行板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。三、鞏固練習(xí)P28/做一做 P31/1四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。這叫做加法結(jié)合律。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運算定律。請你們在練習(xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問題。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。（2）列式計算。（簡單說明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡要規(guī)范。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。（2）（255）2 25（52）=1252 =1025 =250（桶）=250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。小組匯報。完善板書。這叫做乘法結(jié)合律。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)（1）口算：502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=300 2540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生在對比中加以區(qū)分。二、小結(jié) 學(xué)生談收獲。教學(xué)重點：乘法分配律的意義和應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。（2）425+225 =100+50 =150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責(zé)挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責(zé)抬水、澆樹。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。出示102（）學(xué)生任意填上一個兩位數(shù)。小練：（1）在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點是算式的運算符號一般是、+、的形式，也就是兩個積的和。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運用乘法分配律間算時，一定要認真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進行簡算。2312+2388（35+45）12(1125)4 25(4+40)討論：3題為什么不相等？要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？ 四、小結(jié) 談收獲。教學(xué)過程：一、知識點的復(fù)習(xí)回憶《乘法的運算定律》這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師把符合要求的題目貼上黑板。有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、情境引入購物：一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。c)a247。小組合作驗證；可以采用代入數(shù)字的方法，也可以采用舉實例的方法等等。2247。（257）=350〇（□〇□）（2）判斷：638－（438＋57=638－438＋57 901－109－91= 901－（109＋91）113－36－64= 133－（36＋64）3456－（481＋519）= 3456－481－519 35247。4247。3（6）210247?？梢猿赃@兩個數(shù)的積。(bc)課后小結(jié)：第十課時：教學(xué)內(nèi)容：P40/例2（綜合運用加堿計算的實踐問題）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實際問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖（一）小組合作討論問題（一）的解決方法，比一比哪個小組的方法多？小組討論。如果反過來思考，四本取三本，也就是從四本書中每次去掉一本，就很容易得出共有四種情況。（二）的條件問題。教師完善板書。教學(xué)難點：把一個兩位數(shù)改成兩個合適的一位數(shù)相乘的方法。找三個代表性的解題方法進行板演。4 =300（元）第1種直接計算。根據(jù)主題圖，你還能提出什么問題? 教師選擇性地板書。教師要注意學(xué)生在簡算過程中，是否正確地采用了簡便計算的方法。4）（425）=12100247。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。按周計算的思路不難理解，但計數(shù)一共有多少周比較容易出錯。學(xué)生選擇自己感興趣的問題進行獨立解答。四、鞏固練習(xí)P46—47/8五、作業(yè)：準(zhǔn)備實踐活動《營養(yǎng)午餐》板書設(shè)計： = =61 =122+26 =148課后小結(jié)： 乘、加運算中的簡便計算（1）312+302+26（2）721+1（31+30）2+26 =147+1 2+26 =148（天）（天）第四篇：2015年最新人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元教