【正文】 主要是撫育后代與贍養(yǎng)老年父母，且此年齡段的男性也需要尋求職位的升遷。2．從家庭生命周期的角度看，應(yīng)如何為這批失業(yè)的中年男性員工提供服務(wù)? 1．家庭社會工作是指運用社會工作的專業(yè)理論和方法幫助家庭解決面臨的困難，更好地發(fā)揮家庭的社會功能，以滿足所有家庭成員的發(fā)展和情感需要的專業(yè)服務(wù)活動。(5)提供家庭輔導(dǎo)服務(wù)，處理好廉租房申請成功與否的情緒問題(由于申請人數(shù)較多，而廉租房數(shù)量有限，符合條件的申請人并不一定能夠一次性申請成功。3．為申先生一家設(shè)計的改善其住房情況的工作方案如下：(1)提供廉租房申請信息的咨詢服務(wù)。申先生的工資很低，其妻子下崗在家，靠晚上在街上擺地攤來補貼家用。對于申先生一家5口人來說，30多平方米的房子過于狹小，再加上兒子一天天長大，住房改善成為其必須面對的問題。申先生工資很低，家庭收入還要靠父母的退休金和低保來維持。(3)針對學(xué)校和班集體的介入策略與呂彬的班主任及同學(xué)、好朋友們進行溝通，請他們對呂彬的進步加以肯定和表揚，為呂彬的改變提供支持環(huán)境。2．上述案例中，呂彬存在的問題主要有兩個：(1)學(xué)習(xí)問題：學(xué)習(xí)成績差，上課注意力不集中；(2)不良行為習(xí)慣問題：喜歡上網(wǎng)玩游戲；自控能力較差，經(jīng)常破壞學(xué)校公物，已被學(xué)校記過四次。【問題】1．作為學(xué)校社會工作者，在個案工作中應(yīng)該遵循什么原則? 2．請根據(jù)上述案例，分析呂彬存在的問題及原因。爸爸自己也有一套房子，還有一輛高檔汽車。第3題 呂彬今年l5歲，初二學(xué)生。隨著社會地位發(fā)生的相對變動，軍休干部將自己的利益得失與同輩群體進行對比時產(chǎn)生一種不平衡心態(tài)，即相對剝奪感心態(tài)。(2)地位下移。軍休干部政治優(yōu)勢、經(jīng)驗優(yōu)勢、智力優(yōu)勢豐厚，社會參與意識強。多數(shù)軍休干部患有不同程度的疾病，對醫(yī)療保障需求高。軍休干部離退休前都是在軍隊服役幾十年的軍人，離退休后身心不可避免地留有革命大熔爐鍛煉的印記，習(xí)慣于幾十年軍旅生涯所形成的“供給制”思維特點和“制式化”行為規(guī)范，具有鮮明的政治傾向性和特殊的榮譽自豪感，軍隊情緒深。離開部隊回到家中的生活讓老廖非常不適應(yīng)，待在家里無所事事，又不愿出去活動，也不愿與鄰居交流，只有每次說起在部隊的生活時，才會神采奕奕?！締栴}】1．上述案例中，李勇面臨的問題主要有哪些? 2．假如你是李勇的哥哥求助的兒童社會工作者，接到這個個案后，你準備如何幫助李勇? 1．上述案例中，李勇面臨的問題主要有：(1)迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲成癮；(2)學(xué)習(xí)成績下滑，對學(xué)習(xí)沒有興趣；(3)父母管教方法不當，親子關(guān)系不良。但沒過幾天，李勇的手便開始癢癢起來，接著就是父親的責(zé)打，但李勇卻一犯再犯，屢教不改，成績一直提不上來。小學(xué)期間，李勇學(xué)習(xí)成績很好，經(jīng)常受到老師的表揚，每天按時上學(xué)、放學(xué)、寫作業(yè)，父母也很欣慰，感覺自己再忙再累也值了。第一篇：社會工作實務(wù)中級模擬題5第1題 李勇今年上初一，父母文化程度不高，一心希望他和哥哥將來能考上好大學(xué)，改變一生的命運。可是，李勇上初一后，學(xué)習(xí)成績一落千丈。于是李勇的父母便不再管教他了，不給他錢，還經(jīng)常訓(xùn)他。2．針對李勇的情況，社會工作者可以采取的幫助方法有：(1)先深入李勇的家庭了解家庭成員結(jié)構(gòu)和成員關(guān)系、李勇的各個成長階段、李勇與同學(xué)朋友的關(guān)系等；(2)通過溝通，取得李勇的信任，逐漸了解李勇的心理特點和學(xué)校、社區(qū)對李勇現(xiàn)在的行為所產(chǎn)生的影響；(3)為李勇提供心理輔導(dǎo)，通過談心對其進行疏導(dǎo)，讓其明白自己正處于學(xué)習(xí)成長的階段，需要回歸校園接受教育，引導(dǎo)其朝正確的方向發(fā)展；(4)協(xié)助李勇戒除網(wǎng)絡(luò)游戲癮，鼓勵其發(fā)展健康的興趣愛好，多與老師同學(xué)交流，共同進步；(5)組織大學(xué)生志愿者按時給李勇輔導(dǎo)功課，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)能力；(6)與李勇的父母溝通，教授他們教育孩子的科學(xué)方法，請他們多關(guān)心李勇，理解李勇的內(nèi)心感受，改善親子關(guān)系；(7)建議學(xué)校和家長合作，加大檢查和監(jiān)督力度，減少李勇及其他小朋友在營業(yè)性游戲廳玩游戲的機會。老伴看到老廖這種情況很是擔(dān)心，鼓勵他出去走走，參加一些社區(qū)內(nèi)的活動，也被老廖拒絕了。(2)社會尊重。(4)居家養(yǎng)老。2．軍休社會工作服務(wù)對象的問題主要有：(1)角色失調(diào)。軍休干部在離開職位、退出現(xiàn)役之時，也就相應(yīng)地離開了職位和職業(yè)所賦予的各種權(quán)利和義務(wù)。3．社會工作者應(yīng)從以下方面介入本案例開展工作：(1)與老廖的家人進行溝通，讓他們多關(guān)注老廖的精神需求，建議他們輪流傾聽老廖講述軍旅生活；同時鼓勵老廖給社區(qū)里的孩子們講述軍旅生活，既滿足他的愿望，也對孩子們具有教育意義。呂彬的父親是某大型私企干部，母親是某事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)，他們都沒有時間管教兒子。呂彬愛好打籃球，喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)成績不好，上課注意力不集中，自控能力較差，經(jīng)常破壞學(xué)校公物，已被學(xué)校記過四次。3．針對呂彬面臨的問題，學(xué)校社會工作者應(yīng)采取哪些介入策略? 1．學(xué)校社會工作者在個案工作中應(yīng)遵循的原則主要包括以下幾個方面：(1)接納尊重、喚醒自尊學(xué)校社會工作者要用全面的、發(fā)展的眼光看待學(xué)生；與學(xué)生接觸時，態(tài)度要平和，關(guān)心他們的身心狀況；對學(xué)生充滿信任和期望，走進并理解他們的生活。呂彬存在的問題主要是由家庭因素造成的，具體表現(xiàn)為：(1)雖然家庭條件優(yōu)越，父母、爺爺奶奶都是成功人士，但在呂彬成長的過程中，并沒有關(guān)注他的精神需求，如溝通的需要、親情的需要、被關(guān)注的需要和得到鼓勵的需要；(2)父母離異，各忙各的事業(yè)，無暇管教呂彬，將他托付給年事較高的爺爺奶奶，而爺爺奶奶對孫子非常寵愛，缺乏對他的管教；(3)呂彬在個性塑造和成長的過程中，一直處于孤獨的狀態(tài)。第4題 申先生，39歲，北京某小區(qū)的居民。最近，申先生和妻子都愁眉不展，因為看著孩子一天天長大，一家五口人總不能一直住在這30多平方米的小房子里，因此他們非常煩惱。(2)家庭經(jīng)濟問題。2．擬訂的服務(wù)方案的目標：根據(jù)申先生目前的家庭條件，他沒有能力購買一套住房，唯一可行的辦法就是申請政府提供的廉租房。(2)協(xié)助申先生評估自身狀況是否滿足廉租房申請條件。第5題 半個月前，某機械制造企業(yè)破產(chǎn)，造成在企業(yè)中工作了十多年的一批中年男性員工失業(yè)。它是一種以家庭作為幫助對象的各種服務(wù)活動的總稱，細分起來主要包括三部分：以家庭作為背景的專業(yè)服務(wù)活動、以家庭作為對象的專業(yè)服務(wù)活動以及以家庭作為活動單位的專業(yè)服務(wù)活動。在上述案例中的這批中年男性員工卻遭遇失業(yè)的挫折，他們可能一時或相當長一段時間找不到理想的工作，而他們的家庭會面臨很大的經(jīng)濟壓力，子女求學(xué)的道路因此也可能受影響，容易引發(fā)家庭矛盾與生存危機。(4)聯(lián)系就業(yè)單位與人才市場，為這批失業(yè)中年男性員工及時提供最新就業(yè)信息，協(xié)助他們順利實現(xiàn)再就業(yè)，并根據(jù)具體情況，對再就業(yè)過程中遇挫的中年男性員工提供再就業(yè)培訓(xùn)。問題：。，社會工作者可以為小張?zhí)峁┠男┓?wù)？第三題（案例分析題，20分）案例：楊阿姨和王先生是再婚家庭。這個原本和諧的家庭陷入危機，于是王先生主動向社會工作者求助。趙剛強忍悲痛與女兒相依為命，周圍不少人給他介紹女朋友，他都拒絕見面，其實他內(nèi)心擔(dān)心的是女兒的幸福人生。趙剛提出有關(guān)女兒的顧慮，李麗表示一定會對歡歡好。趙剛職位提升后更忙，無暇照顧女兒，歡歡的痛苦就來了，李麗常常把歡歡