【正文】 “冷漠居民”教育。(五)社區(qū)教育中的社會工作方法:。:感受分享策略,監(jiān)督策略,行動策略,個性化策略(四)社區(qū)治安中的社會工作方法:。(三)社區(qū)衛(wèi)生工作中的社會工作方法::提供醫(yī)療信息,聯(lián)結(jié)醫(yī)療資源,心理輔導。,整合社區(qū)內(nèi)外資源開展社區(qū)服務活動。5,社區(qū)健康教育。3,社區(qū)保健。政府財政撥款,社會捐贈(3)工作程序(三)社區(qū)衛(wèi)生內(nèi)容: 1,社區(qū)醫(yī)療。,重點服務對象是社區(qū)中的特殊困難群體。（3）通過對孤兒等個案輔導，來了解其心理狀況。方案評估（1）通過對被安置的對象的觀察，來了解他們目前的生活狀況。（6）采取措施，保持災民情緒的穩(wěn)定，保持正常的社會秩序。（4）、運用建立支持網(wǎng)絡方法，發(fā)動自愿者為災民服務。（2）協(xié)助消防、武警等有關部門，對遇難的災民的救助。（7）對災民進行心理疏導。（5）運用建立支持網(wǎng)絡方法，發(fā)動社會人士對災民的捐助活動。（3）協(xié)助政府部門，安排居民的基本生活。工作目標：（1）組織居民向相對安全的空曠的地帶轉(zhuǎn)移。（3）居民的心理問題：由于地震導致的恐懼心理。分析案例發(fā)現(xiàn)居民遇到以下社會問題：（1）應首先組織未受到影響的居民從家中樓房里轉(zhuǎn)移到安全的地帶，如操場、廣場上。請你針對未這一情況，擬訂一份社區(qū)服務方案。方案評估（1）定期找個別學生進行訪談了解他們目前的情緒狀況。（3）、增加一些野外活動，如可以組織學生參加郊游，舉辦拓展訓練等增進小組成員的團結(jié)，鍛煉其意志。方案執(zhí)行階段（介入階段）（1）運用小組工作方法，如舉辦夢想之旅小組，使小組成員發(fā)現(xiàn)自己特長和夢想，重新樹立學習信心。（3）、增加一些野外活動，如可以組織學生參加郊游，舉辦拓展訓練等增進小組成員的團結(jié)，鍛煉其意志。工作目標：（1）運用小組工作方法，讓學生參加一些可以鍛煉其能力的活動，使小組成員發(fā)現(xiàn)自己特長和夢想，重新樹立學習信心。步驟一：解題思路：一項服務計劃的推行都需要經(jīng)過四個階段：問題的陳述及分析階段（接案和預估階段）方案制訂階段（計劃階段）工作的目的： 工作的目標：方案執(zhí)行階段（介入階段）方案評估階段（評估階段）步驟二：具體步驟問題的陳述及分析階段高考失利后學生往往覺得低人一等，對自己缺乏信心，極度自卑，情緒低落。方案評估（1）定期找服務對象進行訪談了解他們目前的情緒狀況。（3）運用建立支持網(wǎng)絡方法，以服務對象的家庭為依托，說服家人盡可能多地給予服務對象幫助，建立社會支持網(wǎng)絡。方案執(zhí)行階段（介入階段）（1）運用個案工作方法，通過和服務對象的會談，為服務對象提供心理疏導、情緒釋放等。（2）運用小組工作方法，招募相同經(jīng)歷的人員，開設殘疾人自主互助小組。方案制定階段（計劃階段）工作的目的：協(xié)助服務對象樹立自信心，增強生活自理能力，并釋放壓抑情緒，建立正向人生信念。答案：步驟一：解題思路：一項服務計劃的推行都需要經(jīng)過四個階段：問題的陳述及分析階段（接案和預估階段）方案制訂階段（計劃階段）工作的目的： 工作的目標：方案執(zhí)行階段（介入階段）方案評估階段（評估階段）步驟二：具體步驟問題的陳述及分析階段（1）案例中的殘疾人生活不能自理，需要別人照顧。]（5）利用小組工作方法，讓老人參加動機激發(fā)小組，以激發(fā)老人對生活的激情，增強其社會交往能力。（3）與老人的兒女溝通，要求他們多關心老人，經(jīng)?？赐先?，要循序漸進地與老人溝通，切勿激進地勸導老人改變想法。（1）首先來求助的并非是張大娘本人，因此我們首先要和張大娘建立專業(yè)關系，取得張大娘對社會工作者的信任。d)如何正確地科學地對身體進行保健問題。如何與兒女有效的溝通問題。步驟3：根據(jù)社會生態(tài)理論，用社會生態(tài)系統(tǒng)圖的方法分析出本案例中張大娘面臨的困境主要有：a)如何避免不加區(qū)分的大肆夠面廣告宣傳的保健品問題。步驟2：回憶書上的老年人的共性問題有：（1）老年慢性病的增加，（2）家庭結(jié)構(gòu)的變化無人照顧的老人增加（3）教育文化的進步而產(chǎn)生的嚴重的代際隔閡。她的子女們實在沒有辦法，只好來求助社會工作者。案例（三）張大娘今年69歲，老伴在五年前去世，兒女也各自成家，只有她一個人住在一居的老房子里，兒女門工作繁忙難得回來看一回老太太。（4）根據(jù)法律法規(guī)的要求，為吳某尋找政策支持，即看服務對 象是否符合申請最低生活保障金的條件。（2）通過訪談，和吳某一起分析和尋找問題的根源，尋求處理個人心理問題方面的輔導策略。作為家庭社會工作者，針對吳某情況，可以采取以下輔導策略：（1）運用個案方法，對服務對象吳某進行心理輔導。（2）相信家庭在調(diào)整自身系統(tǒng)的過程中解決問題的能力。沒一個家庭都有和睦、輕松、愉快生活的期望，每一個家庭也蘊藏著不可低估的能量與資源。吳某一直不承認自己打兒子有什么過錯，因此這種情形在未來還有可能發(fā)生。吳某沒有固定的工作，對兒子生活上很關心照顧，尤其對兒子的學習方面要求很嚴格，特別是當兒子考試成績不好時，常常毒打兒子，這使得兒子十分害怕父親。結(jié)婚后，因夫妻關系不好而離異。（4）走訪小夢學校的老師，以得到老師的支持和鼓勵，幫助他盡快適應學校的生活，以重新樹立自信心。（2）運用社會支持網(wǎng)絡方法建立照顧人支持體系，利用自愿者資源為小夢提供課程輔導。針對以上問題，而采取的介入策略，實質(zhì)上是計劃制訂階段（介入策略是計劃構(gòu)成成分之一）。步驟2：回憶書上的兒童的共性問題有：（1）環(huán)境對兒童的傷害（貧窮、環(huán)境污染、營養(yǎng)不良等）（2）兒童發(fā)展障礙（學習壓力和智力發(fā)展問題、代際沖突問題、人際交往問題、道德問題、犯罪問題等）。在小夢父母的求助下，你作為一名社會工作者，被要求為小夢提供服務。但是，小夢僅上了一周的課就表示不愿意去學校，整天在家悶悶不樂。當時，小夢在家鄉(xiāng)正準備升小學五年級。” 請示范，工作者如何做自我融入式回應。為了表達我的感激，我想請你一起吃個飯，好嗎？”請示范，如何回應。”請示范，如何回應。請示范該怎么致歉?？墒俏野l(fā)現(xiàn)現(xiàn)在我卻像我母親一樣，吼我的小孩?！?請示范，工作人員如何回應案主？ ：“我不知道我先生是否愛我，雖然他說他在乎我，可是他卻不注意我，特別是當我們和其他人一起時，有時候，他好像覺得我讓他丟臉。有時，我實在是氣憤不過，簡直是想殺了他。我喊他，可他偏要往外跑。請示范，工作人員該如何回應？，便向社區(qū)工作人員反映。按照慣例，發(fā)放困難補助的時間是在5天之后。劉老師發(fā)現(xiàn)小明資質(zhì)聰明，成績中下，而且足球踢的不錯；小明很希望自己以后能夠出人頭地，劉老師建議小明去找學校社會工作者談談。學校里凡是知道他的老師都認為小明品行惡劣，惡習太多，不可救藥，其中的大部分討厭并且冷落他。最近，他因為參與幾次打架而受到處分，和他一起玩的三個學業(yè)很差、平時跟隨他的哥兒們，因為在打架時l lll lll l l ll l l為他大大出手，其中的兩位已經(jīng)被學校開除了。開始時，他還有所顧及，以后發(fā)現(xiàn)同學懼怕他而不敢揭發(fā)他，便愈演愈烈。哥哥忙于工作，為了賺錢供哥倆的生活和弟弟的上學，又做了兩份兼職；哥哥每天早出晚歸，哥倆平時交流很少。小明16歲這年，