【正文】 具有激勵(lì)和約束功能，其他同學(xué)會(huì)在他們的激勵(lì)下，自發(fā)產(chǎn)生一種無(wú)形的力量約束自己的行為。同時(shí)也需注意教室的環(huán)境布置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更為老師創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境二、班級(jí)組織功能化一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。第二篇：班級(jí)管理方法班級(jí)管理班級(jí)管理方法（一）一個(gè)班級(jí)由幾十名學(xué)生組成，要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的思想積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內(nèi)在潛力，優(yōu)化他們的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們各方面的能力，使他們成長(zhǎng)為適應(yīng)時(shí)代要求的各類人才。大大提高了我工作的主動(dòng)性。此時(shí)電話鈴響了，他媽媽又為我提供了一個(gè)重要情況，家里手機(jī)中的卡沒(méi)了，肯定是他拿走了，我與他媽媽商量就從發(fā)現(xiàn)卡沒(méi)有了與他談，問(wèn)題較順利就解決了。以前我不太相信學(xué)生，總是自己親自出馬，如有時(shí)早晨去學(xué)生宿舍看衛(wèi)生情況，中午抽查學(xué)生在宿舍的休息情況等，既疲憊，又不一定發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，可以從學(xué)生、科任老師和家長(zhǎng)那獲得大量的信息。即使輸也要輸?shù)脡蚜摇苯Y(jié)果成績(jī)出來(lái)后，他考出了進(jìn)一中以來(lái)的最好水平，在班內(nèi)排18名。下一次考試大家會(huì)尋找新的目標(biāo)，同樣打出來(lái)，貼在上一次目標(biāo)的上面，這樣歷次考試的情況一目了然，誰(shuí)也不愿總做失敗者。每月對(duì)前2名的宿舍進(jìn)行表彰，有精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，利用同學(xué)們賣費(fèi)瓶子的錢為優(yōu)勝宿舍買一些獎(jiǎng)品，我們的獎(jiǎng)品通常是衛(wèi)生紙、洗衣粉等。我們?cè)趬Ρ谏祥_(kāi)設(shè)專欄?！盃?zhēng)強(qiáng)好勝”是青年學(xué)生普遍的心理特點(diǎn)，特別是對(duì)于一中的學(xué)生，尤其是高一的新生。原來(lái)，他們?cè)谏扯◆~(yú)槽里放了鲇魚(yú)。班規(guī)每隔一段時(shí)間要調(diào)整，如在高一下學(xué)期我們就要增加對(duì)男女生交往過(guò)密的規(guī)定，如男女生在班內(nèi)不能頻繁坐到一桌?！?我趁機(jī)教育他“機(jī)會(huì)不是你想要就有，有些事情錯(cuò)過(guò)了，就再也無(wú)法挽回了，希望你作好該做的事，把握好每一次機(jī)會(huì)。如果一段時(shí)間，班規(guī)的威力發(fā)揮不出來(lái)，就等于一紙空文，不但失去了意義，還會(huì)助長(zhǎng)違紀(jì)同學(xué)的勢(shì)氣。班規(guī)制定好后，實(shí)施的過(guò)程最重要，尤其是開(kāi)始，要發(fā)揮班干部的作用，將班干部進(jìn)行明確分工，各負(fù)其責(zé)，一定要照章辦事，不要顧及情面?？梢赃M(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，如班內(nèi)存在的主要問(wèn)題，解決的辦法等，然后組織班干部整理，每一條后面都有相應(yīng)的懲罰措施。俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。接新班最初一個(gè)月內(nèi)，要根據(jù)本班的特點(diǎn)制定班規(guī)。學(xué)校的校規(guī)有80條，我們通常整理出的班規(guī)不超過(guò)15條，每人印一份，利用班會(huì)課，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，并予以充分的重視。班主任要勤跟班，督察到位。班規(guī)執(zhí)行起來(lái)有時(shí)需靈活處理，一次我班的一名同學(xué)做宿舍衛(wèi)生時(shí)扣掉2分，我問(wèn)他怎么回事，他滿不在乎地說(shuō)“沒(méi)事，老師，咱再掙回來(lái)?！痹偃缃衲旰匍_(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的一名男生頭發(fā)稍長(zhǎng)，我讓他去理發(fā)，他顯出很為難的樣子，他說(shuō)他年前理發(fā)了，只是當(dāng)時(shí)想著過(guò)年弄個(gè)造型就沒(méi)理太短，她媽媽過(guò)年時(shí)全身發(fā)麻，正月初六就轉(zhuǎn)到北京，到現(xiàn)在也沒(méi)查出什么病，姥姥讓他正月先別理發(fā)，怕不吉利。講清道理，強(qiáng)制執(zhí)行，所以班內(nèi)這方面一直比較平穩(wěn)，基本沒(méi)有干擾學(xué)生情緒的事件發(fā)生。鲇魚(yú)是沙丁魚(yú)的天敵，當(dāng)魚(yú)槽里同時(shí)放有沙丁魚(yú)和鲇魚(yú)時(shí)，鲇魚(yú)會(huì)出于天性不斷地追逐沙丁魚(yú)。由此我想到要使班級(jí)在秩序、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面充滿活力，也要不斷的給以刺激——那就是競(jìng)爭(zhēng)，使他們保持住這種不服輸?shù)男膽B(tài)。起一個(gè)比較溫馨的名字如“我愛(ài)我家”、“我們的家”每個(gè)宿舍照一張照片，貼在專欄里，每天由負(fù)責(zé)宿舍的生活委統(tǒng)計(jì)當(dāng)天的情況，在本宿舍對(duì)應(yīng)欄內(nèi)貼一顆紅星因?yàn)楦魉奚嵊懈?jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)也不肯落后，紅星貼滿了墻，同學(xué)經(jīng)常聚集在那數(shù)星星，有的同學(xué)數(shù)完后一臉成就感?！霸驴糚K賽”長(zhǎng)學(xué)生勢(shì)氣每次月考前兩周我們就要做宣傳和發(fā)動(dòng)工作，先在班里造聲勢(shì)，讓大家醞釀，這時(shí)老師要找學(xué)習(xí)積極性不高，上勁心不強(qiáng)的同學(xué)，無(wú)論是通過(guò)鼓勵(lì)法還是激將法總之要鼓起他的斗志。在問(wèn)卷調(diào)查中學(xué)生感覺(jué)這種方法很能調(diào)動(dòng)大家的積極性。每次只要他們之間較上勁，我就塌實(shí)下來(lái)，再不時(shí)的進(jìn)行煽風(fēng)點(diǎn)火就成了。記得第一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我和家長(zhǎng)打過(guò)這樣一個(gè)比喻，我好比雨傘的傘面，那么各位家長(zhǎng)就好比傘骨，我需要大家的支撐，來(lái)共同為我們的孩子遮風(fēng)擋雨，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解。像早戀問(wèn)題由地上轉(zhuǎn)入地下、有些同學(xué)在宿舍看一些不健康的東西等我都能很快地知道，將這些問(wèn)題杜絕在萌芽中。使我在幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)下降的原因時(shí)一下就能切中要害，就像我們班有同學(xué)對(duì)我說(shuō)的“薛老師，您應(yīng)該去當(dāng)偵探，怎么什么事您都知道”，每到此時(shí)我就開(kāi)玩笑說(shuō)：“我有特異功能。要達(dá)到這一目的，必須依靠作為班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的班主任，作出長(zhǎng)期的努力和實(shí)踐，通過(guò)切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能在現(xiàn)代育人工程中描繪出燦爛的前景。班主任要策劃好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職。并且班級(jí)組織也具有監(jiān)督共管功能，促使班級(jí)學(xué)生向自我管理邁進(jìn)。為準(zhǔn)則，狠抓學(xué)生基本生活習(xí)慣，文明語(yǔ)言、舉止行為，校內(nèi)外學(xué)習(xí)行為、紀(jì)律道德，使常規(guī)制度化。首先要樹(shù)立正面典型，以班級(jí)中勤奮好學(xué)，積極上進(jìn)的學(xué)生作為典型，進(jìn)行積極的指導(dǎo)，指出他的閃光點(diǎn)和不足之處，要求他在各方面都起模范帶頭作用。五、寓管理于各項(xiàng)活動(dòng)之中班主任充分利用好開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在做好總指揮員的同時(shí)，寓管理于活動(dòng)之中。七、掌握好處理自然群體的尺寸現(xiàn)在的學(xué)生，思想、性格大多活躍，在平時(shí)很容易形成自然群體。一般來(lái)說(shuō)，它是具有積極意義的，有時(shí)往往“一人有難，眾相幫忙”。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的伙伴。當(dāng)然班主任要以身作則，有道是：其身正、不令而行，其身不正、雖令而不行。有一次，學(xué)習(xí)委員收書費(fèi)，他要一個(gè)一個(gè)收，魏書生說(shuō)，我沒(méi)有讓你這樣收，你可以用手表啊。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。促進(jìn)了班集體的班風(fēng)建設(shè)，并采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。四、督導(dǎo)機(jī)制魏書生大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的學(xué)生民主參與。如此管理，教師如何不輕松？可以想象，一個(gè)“督導(dǎo)組”在對(duì)班委起著規(guī)范，監(jiān)督，制約的作用。六、監(jiān)控機(jī)制魏書生提出“尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生”的口號(hào)，他還擅長(zhǎng)賞識(shí)教育，這樣就很容易拉近與學(xué)生的距離。班級(jí)管理方法（三）班級(jí)是學(xué)校工作的基層單位，又是教育培養(yǎng)人的“前沿陣地”。要想管理好班級(jí)，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體，著實(shí)不容易，它需要的不僅僅是高度的責(zé)任心，更需要工作的方法、藝術(shù)和智慧。那么怎樣才能讓學(xué)生對(duì)班主任敞開(kāi)心扉，把一些心里的“秘密”告訴班主任呢？我的做法是寫隨筆（小作文），要求每周寫兩篇，內(nèi)容是寫關(guān)于自己所遇到的學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過(guò)程，就可以和學(xué)生談心，或是解疑，或是鼓勵(lì)，或是提出建議……如果是關(guān)于班級(jí)里的共性問(wèn)題，我會(huì)在班委會(huì)中討論，尋求解決問(wèn)題的最好方法。這種方法利于同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)，也利于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與合作。作為班主任，每天都會(huì)看到學(xué)生做得不盡人意的地方，如果一味地批評(píng)、指責(zé)，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)不以為然，這樣就沒(méi)有收到良好的教育效果。這種表?yè)P(yáng)可以避免引起師生間的對(duì)立情緒，也可以在不直接刺激一些同學(xué)自尊心的情況下啟迪他們的自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，幫助他們向表現(xiàn)好的學(xué)生學(xué)習(xí)。任老師沒(méi)有急于批評(píng)這一大批罵人的男生，她深入同學(xué)做調(diào)查、了解情況。這次反襯性表?yè)P(yáng)既肯定了正確的做法，又含蓄地批評(píng)了錯(cuò)誤的行為，收到了“一箭雙雕”之效。衛(wèi)生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時(shí)督促改進(jìn)，否則將要罰做一天，扣除相應(yīng)的考核積分。班級(jí)衛(wèi)生面貌就會(huì)表現(xiàn)一貫良好。我是這樣做的：首先召開(kāi)班干部動(dòng)員會(huì)，講清楚要求，然后由班干部一至二人承包班級(jí)里的后進(jìn)生一人，對(duì)其學(xué)習(xí)、紀(jì)律給予特殊的幫助。這些將是我今后工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當(dāng)虛心求教同仁，不斷提升實(shí)踐能力，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。學(xué)習(xí)委員很聰明，馬上拿著手表說(shuō)，同學(xué)們注意了，各小組組長(zhǎng)請(qǐng)站在你們小組的左側(cè)，下面我們要開(kāi)展收書費(fèi)比賽，各就各位，預(yù)備開(kāi)始。二、代謝機(jī)制魏書生直接參與指導(dǎo)管理活動(dòng)，但魏書生班級(jí)管理的主體是學(xué)生。這里的臨時(shí)常務(wù)班長(zhǎng)制，就是所謂的代謝機(jī)制，班長(zhǎng)象人體內(nèi)的血液一樣，不斷的循環(huán)，常換常新，具有強(qiáng)大的生命力。他管理注意整體規(guī)劃，分層管理。魏書生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，涉及的范圍很廣，有思想教育、有學(xué)習(xí)檢查、有紀(jì)律監(jiān)督、有多種體育鍛煉、衛(wèi)生保健，做到事事有人管，人人有事管；內(nèi)容涵蓋了學(xué)生德、智、體、美、勞及學(xué)生在校生活的各個(gè)方面。第四篇：淺談班級(jí)管理方法班級(jí)管理淺談班級(jí)管理方法當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，時(shí)代的發(fā)展變化需要有素質(zhì)過(guò)硬、品質(zhì)過(guò)硬的人才，要將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人，班主任的工作尤為重要。每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一員，都是班集體的主人，他們的一舉一動(dòng)都代表著集體的形象。通過(guò)量化管理，提高學(xué)生的自我管理能力學(xué)生自我管理能力的高低直接影響到學(xué)生素質(zhì)的高低，自我管理能力的增強(qiáng)，會(huì)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，能使學(xué)生的思想品質(zhì)和管理意識(shí)得以提高。兩周總結(jié)一次，進(jìn)行評(píng)比發(fā)獎(jiǎng)。具體做法如下：（1）充分發(fā)揮班委的作用。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以提高班委的管理能力和親和力，還能豐富學(xué)生的課余生活，大大增強(qiáng)班集體的凝聚力。班會(huì)的形式多種多樣，有小品、相聲、詩(shī)朗誦、辯論，同學(xué)們從自尊、自重、自強(qiáng)、自愛(ài)出發(fā)，引申出做人要愛(ài)父母，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)，最終通過(guò)辯論達(dá)到高潮。思想偏激的孩子越來(lái)越多，性格古怪的學(xué)生越來(lái)越多，早戀的現(xiàn)象比較普遍，因此對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，教