小學(xué)二年級(jí)班級(jí)管理方法-wenkub
2024-10-28 18 本頁(yè)面
【正文】 上帝所賦予的主體性的東西，因?yàn)檫@種主體性，使人長(zhǎng)成自己期望的樣子。關(guān)鍵看學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度。控制調(diào)整好自己的情緒，完善自己的人格要耐住寂寞心。得則繼續(xù)保持，失則迅速改之。還有學(xué)生生活上是否有變化，是否身體不適。定好班級(jí)學(xué)年計(jì)劃、季計(jì)劃、月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃甚至上下午計(jì)劃，還可以針對(duì)每一位同學(xué)。第三篇：淺談小學(xué)班級(jí)管理方法淺談小學(xué)班級(jí)管理方法小學(xué)班級(jí)管理是門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。班主任不在的時(shí)候課堂紀(jì)律讓自己的一些小幫手把名字記起來(lái)，過(guò)后一定要及時(shí)處理，這樣才能起作用。讓他們知道什么時(shí)間做什么事，而作為班主任也分配好什么事什么人去做，合適的人做合適的事，這樣既可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)又能取到形成良好班風(fēng)班貌的效果，可謂事半功倍。、從管理方法上來(lái)說(shuō)，可能很多老師都是采取先緊后松的方法，在這點(diǎn)上我略有不同，我采用的是先松后緊的方法，正因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生本身年齡比較小，剛開學(xué)假期的松散癥肯定是存在的，所以先采取比較寬松的管理方式，讓他們逐漸適應(yīng)，再慢慢地“緊”起來(lái)，越來(lái)越緊，逐步由寬松到規(guī)范。總而言之，班主任工作雖然比較辛苦，但是只要在摸索中找到自己班級(jí)的管理方法，找出病因，并對(duì)癥下藥，就能很好地管理班集體，合適的才是最好的。讓他們自己有這個(gè)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的思想意識(shí)，切實(shí)感受到保持班級(jí)跟校園的整潔衛(wèi)生的重要性以及把小集體大集體都當(dāng)成是自己的家一樣來(lái)對(duì)待，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感有著非常關(guān)鍵的作用。、班級(jí)管理要做到“人人有事做，事事有人做”。下面就我本人對(duì)班級(jí)管理的方法簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)，希望跟大家一起學(xué)習(xí)，說(shuō)得不對(duì)的地方還請(qǐng)大家多多指正?？己酥贫让课粚W(xué)生每周基礎(chǔ)分為100分，每周量化考核得分為基礎(chǔ)分加上一周的加分和減去一周的減分。把任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人的身上，這樣就不至于讓學(xué)生有更多的時(shí)間跟精力花在搗蛋上，而且又會(huì)讓他們從心理上覺(jué)得老師是重視他們的，而他們也會(huì)很樂(lè)意地去幫老師做事，正好可以培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)形態(tài)和獨(dú)立生活學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于一些比較喜歡講話的學(xué)生，安排座位的時(shí)候有意識(shí)地讓他們交叉坐，拉開他們的距離，這樣愛搗蛋的學(xué)生就沒(méi)有搗蛋的機(jī)會(huì)跟市場(chǎng)。以上是本人做班主任的一些看法，請(qǐng)大家多多指教。這個(gè)規(guī)范是由學(xué)生本身自覺(jué)地形成的一種規(guī)范，而不是靠壓制形成的，由壓制而形成的規(guī)范，會(huì)起到一種短期的效果，但對(duì)于學(xué)生自身的心理健康則是不利的。關(guān)于衛(wèi)生，我們班的口號(hào)是“垃圾不落地，心智最美麗，新智是我家，清潔靠大家”。、對(duì)于平時(shí)做操吃飯升旗排隊(duì)等活動(dòng)，“快靜齊很重要，二（3）全體能做到”，做到令行禁止。管理成效如何，作為班主任的領(lǐng)頭羊很重要?？傊?jì)劃越細(xì)微越好。與其他老師、其他同學(xué)相處如何。班級(jí)就會(huì)向良性方面發(fā)。不對(duì)犯錯(cuò)誤的后進(jìn)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)粗。對(duì)這些后進(jìn)生要有足夠的耐心，善于與他們周旋，也就是磨后進(jìn)生。讓孩子們向積極健康方面引導(dǎo)。一位優(yōu)秀班主任，必須有很強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任心。我們班主任不僅是知識(shí)的傳授者、學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、與家長(zhǎng)的溝通者、更是學(xué)生精神成長(zhǎng)的守護(hù)者，尤為重要的是，他們還要在未成年人面前帶頭成為積極的學(xué)習(xí)者和研究者。如果說(shuō)師能是教育發(fā)展之本，那么師德便是教育發(fā)展之魂?！币哉嫔泼澜袒癁橹?。不能看低這些小的舉動(dòng)，這些起到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果。第四篇：議小學(xué)班級(jí)管理方法議小學(xué)班級(jí)管理方法班級(jí)作為一個(gè)學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低，直接影響到每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，還關(guān)系到整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平的提高。” 班級(jí)是教育工作的基本陣地，是學(xué)生自我教育和成長(zhǎng)的又一個(gè)搖籃。常言道：無(wú)規(guī)矩不成方圓。假如是為了名利的話，那么您要失望了。有了信念才會(huì)為之努力和堅(jiān)持。二、要樹立正確的學(xué)生觀所謂樹立正確的學(xué)生觀就是給班級(jí)制定奮斗目標(biāo)和讓學(xué)生明白自己的職責(zé)?！澳阍┩?，我不是遲到，我是給語(yǔ)文老師交作業(yè)本去了的，這才來(lái)晚的。因此班規(guī)應(yīng)來(lái)源于學(xué)校德育處的常規(guī)要求，努力做到上傳下達(dá)；來(lái)源于班級(jí)實(shí)際情況，科學(xué)民主、自下而上。班級(jí)常規(guī)考核內(nèi)容除了德育要求，還應(yīng)有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)的常規(guī)要求，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，便于班主任在管理任教學(xué)科時(shí)統(tǒng)一管理，同時(shí)也可以避免學(xué)生只聽班主任的要求，而不聽任課教師要求的現(xiàn)象發(fā)生。更重要的是要做到一視同仁，在日常的管理中，在班主任（老師）的眼中：成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生哪怕是違反較嚴(yán)重的班規(guī)，老師也會(huì)微笑的說(shuō)，“下次可不能這樣了！”，在內(nèi)心里原諒了他，因?yàn)樗肋@個(gè)孩子不是故意的；成績(jī)落后、行為習(xí)慣較差的學(xué)生哪怕是犯了微不足到的小錯(cuò)誤，他也會(huì)受到老師的大聲斥責(zé)，甚至是體罰，此時(shí)如果老師也會(huì)微笑的對(duì)他說(shuō)，“下次可不能這樣了！”，我想，他的行為和學(xué)習(xí)在你的真誠(chéng)原諒下，一定會(huì)有翻天覆地的變化。動(dòng)態(tài)管理：根據(jù)班級(jí)不同時(shí)期不
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1