磨課感言-wenkub
2024-11-09 07 本頁面
【正文】 遠(yuǎn)程培訓(xùn)“磨課”感言競業(yè)園學(xué)校王少華在課的前面加一個“磨”字，其中的往復(fù)和歷練非同小可。堂就一定精彩無限。每次研磨都會有豁然開朗的感覺，都有不同的收獲，都有成長的快樂?？傊?，磨課，越磨越讓教師反思自己的教學(xué)，越磨越讓教師走向教育成功。磨課豐盈了教師 一 次磨礪，一次進(jìn)步，這是磨課帶給我的最大感受。磨課從散亂走向和諧，雖然是一件費心的事，但也是魅力無窮的事。一次次的磨課，是對自己教學(xué)理念和教學(xué)行為的檢測，而這 樣的檢測必然帶來經(jīng)驗和教訓(xùn)，只有將經(jīng)驗進(jìn)行提升、將教訓(xùn)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，課才會越磨越精細(xì)。第一篇：磨課感言數(shù)經(jīng)磨礪走卓越雅斯貝爾斯說:“教育就是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂。因此磨課是刺激教師反思的一個行之有效的研究方式。反反復(fù)復(fù)重復(fù)著同樣的事情，執(zhí)教者的思想在大家的辯駁中慢慢流失，到最后面目全非，甚至體無完膚，可是就是這個時候破繭而出蛻變成了蝶，回頭觀望，發(fā)現(xiàn)自己已站在嶄新的臺階，那份體驗，那份快樂，無以言表。經(jīng)過磨課實踐，我們每一位老師都收獲著，也一起進(jìn)步著。學(xué)研磨思 精彩無限自9月20日磨課開始，選定課題——開展備課——修改教案——組織觀課——課后評議——撰寫觀課報告——形成終結(jié)教案——總結(jié)反思。讓我深切體驗到：磨課的過程是教師自我發(fā)展、專業(yè)成長的過程，是磨課賦予了課堂真正的生命。只要堅持學(xué)研磨思，課第二篇：磨課感言導(dǎo)入部分很好，能激發(fā)學(xué)生興趣，也緊扣本課主題課堂組織有條理，思路清晰，語言自然，讓人有如沐春風(fēng)的感覺。我認(rèn)為磨課、磨理念、磨學(xué)法、磨學(xué)情、磨才能，賦予了課堂第二次生命。有人將研究課堂稱為 “ 磨課 ”，我則認(rèn)為那是磨人?！睘榱松虾谜n，磨出好課，教師們可其是費盡心思，在磨課的每一個要求，每一個步驟的實施中，足讓我受益非淺。磨課中的得失在所難免，只要我們能認(rèn)真探討，及時反思，吸取經(jīng)驗，那我們就能在磨課中得到鍛煉，得以成長。讓授課教師介紹課時備課的思路，做好觀課說明，自己把握住教師課堂教學(xué)脈搏，掌握教學(xué)的主線。課堂上 執(zhí)教老師好的地方，對自己起到潛移默化的作用，不足之處，對自己也是一個 警示，有則改之無則加勉，提高了自己的業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)水平。二、磨課的意義記得曾聽到過這樣一句話：“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，沒有任何捷徑可行，這是教育行為修煉的顛撲不破的法則。在一次次磨的過程中，使教師對新理念把握更準(zhǔn)確，對教材的研讀更深入，對學(xué)情的了解更透徹，同時也使教師的點撥引導(dǎo)能力、臨場應(yīng)變能力、教學(xué)創(chuàng)新能力得以提升，教學(xué)實踐不斷豐富，教學(xué)智慧得以發(fā)展。三、磨課的形式磨課的形式一般有“多人一課”式磨課活動和“一人多課”式磨課活動，本期我校開展的磨課活動為“一人多課”式磨課。執(zhí)教老師按照說課中出現(xiàn)的問題進(jìn)行整理、修改、完善自己的教案，形成磨課第一稿。聽課。教師提問的有效性。教師評價。發(fā)言。理解。（3）教學(xué)設(shè)計 教學(xué)思路。問題設(shè)計。板書設(shè)計。評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，是教師艱苦的反復(fù)修正的一個過程。從中，教師自然會深切地感悟到要上出一堂好課應(yīng)該考慮到的各種因素。第三階段：教學(xué)反思。第四階段：結(jié)合大家的意見，再
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