【正文】 的主角，卡通人物進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們還可以鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一些原創(chuàng)的人物。教師對(duì)指偶作簡(jiǎn)單的介紹。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：教師表演指偶劇《阿凡提與富翁》。）結(jié)合實(shí)物和課件動(dòng)畫，讓學(xué)生明白挖孔時(shí)不要太大，也 不要太小。二，體驗(yàn)探索觀看課件錄象（唐僧師徒四人的對(duì)話表演），激發(fā)學(xué)生制作和表演的興趣。第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，自如地描畫自己喜愛的“小人”形象。其余學(xué)生談?dòng)^后感，教師引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)。師課件顯示解決辦法——利用曲線、直線、折線等輔助線條增加動(dòng)勢(shì)效果。教師巡視指導(dǎo)。師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)燈的卡通形象。例如日本卡通人物采用的夸張方式是改變?nèi)梭w的正常比例，將身體縮小、五官放大或省略，以達(dá)到一種奇妙的滑稽感。學(xué)生小組討論：卡通形象與生活中真實(shí)物象不同在什么地方？（教師參與到各組中聽取意見）學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。師問：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)畫片？（學(xué)生自由發(fā)言）師述：你們知道的真多。導(dǎo)學(xué)：一、組織教學(xué)預(yù)備鈴響，學(xué)生隨動(dòng)畫片《西游記》片尾曲《一個(gè)師傅三徒弟》音樂聲有序進(jìn)入教室，按八人小組坐好，并擺放好學(xué)具。運(yùn)用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡(jiǎn)單的卡通形象。了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)，以及簡(jiǎn)單的制作過程。欣賞大師繪畫作品和學(xué)生的繪畫作品，看看畫面上是怎么用幾何形狀表現(xiàn)主題的、表達(dá)思想的。教具媒體運(yùn)用：實(shí)物、范畫、課件[教學(xué)過程：]一、討論、思索：故事引入：從前有三個(gè)小朋友，嶺南版美術(shù)教案://圓圓方方和尖尖它們的名字叫圓圓、方方和尖尖，有一天，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵，都說自己的本領(lǐng)大、朋友多，圓圓說：“我的本領(lǐng)可大了，圓形的物體可多了：太陽(yáng)是圓的，星球是圓的，皮球是圓的??”；方方說：“我的本領(lǐng)也不小，而且我的朋友也很多，你們看：電視機(jī)、房子、盒子??；尖尖說：：“我的本領(lǐng)也不馬虎，你們看：山峰、火箭是尖的??圓圓方方和尖尖提問，請(qǐng)同學(xué)們分組討論后回答：小朋友，想一想：“它們誰(shuí)的本領(lǐng)最大呢？”“它們的用處都很大吧？”“你也來幫圓圓、方方、尖尖找找朋友，好嗎？”本文來自小精靈兒童資訊站二、游戲、感受：游戲感覺——用三個(gè)袋子裝著三種不同形狀：三角形、方形、圓形，請(qǐng)學(xué)生摸一摸，分辨形狀，并把自己的感受說出來。教學(xué)難點(diǎn)：用方形、圓形、三角形組成美好畫面，表達(dá)自己的感受。效果怎么樣。學(xué)生的作業(yè)效果是否更加理性、美觀，操作是否更加流利。課件：學(xué)生任選一間書房進(jìn)行欣賞與評(píng)價(jià)。學(xué)生參與的結(jié)果是否令人滿意。二、參與比賽展現(xiàn)本領(lǐng)小結(jié)：同學(xué)們?cè)谏詈芏嗍虑榭偸亲约旱氖伦约鹤?，為了展示你們勞?dòng)的風(fēng)采，現(xiàn)在分組比一比，看看誰(shuí)最能干？全員參與居室整理的游戲比賽，? 看清要求、比方法、速度。教學(xué)媒體組合運(yùn)用多媒體電腦，F(xiàn)lash 制作的多媒體交互式課件，實(shí)物投影，儀動(dòng)手操作的實(shí)物等。教學(xué)難點(diǎn)實(shí)破學(xué)科本位，建立與思品、生活課之間的彼此聯(lián)系，完成跨學(xué)科的綜合實(shí)踐活動(dòng)。過程與方法觀察、回憶、討論、思考、評(píng)價(jià)教學(xué)策略情感態(tài)度價(jià)值觀通過此課教學(xué)讓學(xué)生關(guān)心自己、熱愛生活，成為生活的主人。四、組合構(gòu)成演示“祝老師笑口常開”“鮮花送給您”兩句祝詞的形象組合辦法揭示步驟：畫、剪、貼、寫（板書）五、欣賞卡片引導(dǎo)逐一欣賞卡片，了解卡片的各種造型。（板書）師生一起尋找卡片形象設(shè)計(jì)的規(guī)律。彩紙、雙面膠、剪刀、膠棒、彩色水筆。能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)賀卡制作，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，聯(lián)想能力，創(chuàng)造能力與動(dòng)手實(shí)踐能力。畫面內(nèi)容：人物（學(xué)生與老師的區(qū)別有哪些？）、場(chǎng)景作品表現(xiàn)形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國(guó)畫、鋼筆線描等。教學(xué)準(zhǔn)備：彩筆或水粉水彩畫工具、作業(yè)紙 導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入組織教學(xué)，教師巡視紀(jì)律與畫具準(zhǔn)備情況。提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力，選擇一定的表現(xiàn)形式。三、學(xué)生創(chuàng)作。（3）為什么他們畫得不那么好呢？讓我們一起來解決這個(gè)難題。二、體驗(yàn)、探索：能不能向其他同學(xué)描述一下你喜歡的老師的樣子？最好說出你印象最深刻的一點(diǎn)。你有沒有自己喜歡的老師呢？學(xué)生自由回答，并說說喜歡的理由，進(jìn)一步加深學(xué)生與老師之間的感情，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的德育教育。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件學(xué)具：任何一種作畫工具、白紙、課本 第一課時(shí)： 導(dǎo)學(xué)：一、激趣：同學(xué)們，你們知道9月10日是個(gè)什么節(jié)日嗎？中國(guó)有一句古話：“一日為師，終身為父。第一篇：湘教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案第一課 老師您好教學(xué)目標(biāo)：以教師節(jié)為契機(jī)，深化學(xué)生對(duì)老師的感情，同時(shí)，學(xué)生以自己最熟悉的老師為對(duì)象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”的命題畫?！蹦忝靼走@句話的意思嗎？ 如果大家還不能太理解，老師這里有一個(gè)小故事說給大家聽。教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情呢？（1）學(xué)生自由回答。學(xué)生自由描述，老師加以引導(dǎo)。課件出示：不同的學(xué)生作品，畫的都是自己學(xué)校老師的畫像。四、老師巡視指導(dǎo)。正確區(qū)別老師與學(xué)生之間外在的形象特征、神態(tài)。談話導(dǎo)入九月份有一個(gè)很特別的節(jié)日，那會(huì)是哪個(gè)節(jié)日呢？（教師節(jié)）為什么要有個(gè)教師節(jié)？二、說一說在教師節(jié)來臨之際，同學(xué)們想一想，你從哪些方面感受到了老師對(duì)你的關(guān)心和愛呢？你想怎樣來表達(dá)你心中的這份感謝之情呢？教師啟發(fā)學(xué)生，親手做一件小禮物|：設(shè)計(jì)一個(gè)特別的賀卡、做一件手工藝品等等。構(gòu)圖要飽滿，有主次之分。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛，養(yǎng)成尊師重教的優(yōu)良品格，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。導(dǎo)學(xué)：一、導(dǎo)入：從課件片頭文字，圖片喚起學(xué)生對(duì)教師節(jié)的記憶。三、尋找形象思考“祝老師笑口常開”的祝詞，演示形象設(shè)計(jì)方法。強(qiáng)調(diào)選擇最佳位置，用筆書寫卡片祝詞六、作業(yè)要求（1）造型大膽（2）書寫工整（3）完整美觀巡回指導(dǎo)第2課《我是生活小主人》教學(xué)目標(biāo) :學(xué)生通過欣賞、游戲、實(shí)踐等活動(dòng)了解家居整理的方法。利用多媒體教學(xué)手段，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的變革。教法選擇借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。課程資源開發(fā)利用本教材為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材，每課時(shí)為 40 分鐘，本課分第兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要是繪畫表現(xiàn)生活，此節(jié)課主要是學(xué)習(xí)居室整理與欣賞。? 參照效果、比合理、美觀。提問：為什么有的同學(xué)整理起來更快更省力？學(xué)生討論，回答 學(xué)生是否明白：經(jīng)驗(yàn)來實(shí)踐。學(xué)生參與能力是否增強(qiáng)，講解是否令同桌滿意。五、參與活動(dòng)拓展延伸提問：同學(xué)們學(xué)習(xí)了《我是生活小主人》這一課，說一說你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？學(xué)生回家參與整理活動(dòng)。第3課《方方和圓圓》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：j了解、掌握用幾何形圓圓方方和尖尖進(jìn)行概括的方法；圓圓方方和尖尖運(yùn)用這一方法認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)各種事物和人物圓圓方方和尖尖。教學(xué)策略：教法指導(dǎo)：采用故事、游戲等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；利用直觀感覺和記憶、想象綜合運(yùn)用，加深學(xué)生對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)和理解。游戲找朋友——出現(xiàn)包含三種形狀的圖片（可以是照片，也可以是圖畫），請(qǐng)學(xué)生從上面找出各種形狀。四、練習(xí)、探索：動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手：老師準(zhǔn)備好多個(gè)三角形、嶺南版美術(shù)教案://方形和圓形，請(qǐng)同學(xué)們擺一擺，擺出各種畫面：如：三角形、方形可以組成房子；幾個(gè)圓形可以組成動(dòng)物，圓形、方形、三角形可以組成人物??請(qǐng)學(xué)生根據(jù)剛才自己的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐和自己的構(gòu)思——用“方方、圓圓和尖尖”創(chuàng)作出美麗的畫面。激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個(gè)性的卡通形象的欲望?？ㄍㄐ蜗笤O(shè)計(jì)的手法認(rèn)識(shí)及實(shí)踐運(yùn)用。二、談話導(dǎo)入師問：同學(xué)們剛才聽到了一首什么歌曲？它出自哪里？學(xué)生答：《西游記》里的歌。你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？為什么？（學(xué)生舉手談）動(dòng)畫片深受大家喜愛，是因?yàn)樗谏罨蛳胂蠊适轮性O(shè)計(jì)了很多生動(dòng)、有趣的卡通形象。比較驗(yàn)證教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導(dǎo)學(xué)生比較，得出最后結(jié)論——卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上進(jìn)行了夸張、擬人等設(shè)計(jì)，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。（2）擬人：這種手法在卡通畫中運(yùn)用得最為廣泛。教師黑板畫一盞臺(tái)燈的寫實(shí)簡(jiǎn)筆畫，口述：同學(xué)們?cè)覆辉负屠蠋熞黄鸢堰@盞臺(tái)燈變化為一盞卡通燈？（生述：愿意）那你們說出變化方法，老師畫。（不動(dòng)筆，只在學(xué)生需要幫助時(shí)啟發(fā)、輔助）選一些表現(xiàn)跳、跑等動(dòng)態(tài)的作業(yè)利用投影儀展示。學(xué)生根據(jù)所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)完善，修改自己畫稿。教師根據(jù)具體情況對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。制作完成會(huì)走的“小人” 。教師先提問讓學(xué)生回答先制作什么，再制作什么。４、課件游戲，不同身份的小人怎樣表現(xiàn)？欣賞課件圖片其他學(xué)生的作業(yè)，開拓眼界提問：你想制作什么樣的小人？ 三，學(xué)生作業(yè) 播放輕快音樂，出示課件圖片（學(xué)生表演的照片）。幽默有趣的指偶劇吸引了全體學(xué)生的興趣。板書課題《會(huì)走的小人――指偶設(shè)計(jì)》，點(diǎn)名教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)入新課。出示一個(gè)孫悟空的紙樣。教師簡(jiǎn)單演示制作較為重要的制作步驟。學(xué)生畢竟是聰明的，這些伎倆一看就明白了。制作得比較快的同學(xué)，教師要鼓勵(lì)他們嘗試和其他同學(xué)組合，表演一個(gè)小故事。第三課時(shí)戴上自己的小人，上臺(tái)表演節(jié)目 評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演的節(jié)目最精彩 教后記：第五課《線的表現(xiàn)力》教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)各種種樣的線，在學(xué)習(xí)各種各樣的線的畫法中感受到線的美感，提高審美能力。教學(xué)過程：。直線給人一種堅(jiān)硬、挺拔的感覺。：線的表現(xiàn)力、17的范畫： 。曲線生動(dòng)大方靈活多變。鼓勵(lì)不知如何下筆的學(xué)生大膽去表現(xiàn)。并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。教學(xué)準(zhǔn)備建議： 教具：水果蔬菜、小刀、示范畫若干張、多媒體課件、展示板等。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《切開的剖面》。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖?，（兩人一個(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為表?yè)P(yáng)畫得好的同學(xué)，指出畫得不夠好的同學(xué)。觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。評(píng)價(jià)：學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。情感目標(biāo)：愿意從美術(shù)的角度關(guān)注文字，愿意參與文化傳承與交流。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)書、圖畫筆、美術(shù)本?？墒牵脙禾爝^去了，他一個(gè)字也沒造出來，他想不通字應(yīng)從何造起？有一天，他悶悶不樂地出了門，沿著一條小河盲目地走著。這就是象形文字。這些象形文字更象畫，具有很強(qiáng)視覺的美感?！把颉敝饕憩F(xiàn)了羊角“象”字主要概括頭眼和四肢鼻子，忽略肌膚和肉。那么我們總結(jié)一下象形文字的美在哪里？ 外形板書：文字之美之一：外形之美。大家看文字不僅有他的外在的形體之美而且還具有它的意境之美教師板書：文字之美之二：意境之美 課堂小練習(xí)：師：我們知道古人是怎么造字的拉，我們也學(xué)古人用象形的方法來造字看看怎么樣。大家同學(xué)們仿造象形文字再造一個(gè)女字，要表現(xiàn)出現(xiàn)代女性的精神面貌還要表現(xiàn)出她的女性之美。做完后可與同學(xué)交流心得。通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。新授線條是繪畫最基本的造型語(yǔ)言之一，線描畫是指單純用線條畫成的畫。各種各樣的點(diǎn)和線構(gòu)成的面，會(huì)呈現(xiàn)出豐富的、深淺不斷變化的灰色。先畫出瓶子的圓面的形狀再畫出瓶子的外形和結(jié)構(gòu)根據(jù)不同局部的編法進(jìn)行細(xì)致的觀察和描繪。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。說一說：畫中的小朋友做得怎樣？我們要向他們學(xué)習(xí)些什么？①走天橋過馬路。小組的伙伴交流：平時(shí)你是怎樣做的小結(jié)：生活中經(jīng)常有一些細(xì)小的隱患，常見的易出危險(xiǎn)的現(xiàn)象，但是，只要我們每個(gè)人具有安全意識(shí)，對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任，就會(huì)避免事故的發(fā)生。學(xué)生自主完成一張花手帕。教學(xué)過程一、談話引入：同學(xué)們，請(qǐng)大家觀察老師手中的手帕與我們平時(shí)的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？ 生：述自己的想法與感受師：既然同學(xué)們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！老師板書：花手帕二、欣賞感受在同學(xué)們制作話手帕以前，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞以下其他同學(xué)制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？同學(xué)們欣賞。我想知道同學(xué)們能用幾種方法把這張紙折起來。教師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)染法。（課件展示）老師：現(xiàn)在同學(xué)們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學(xué)習(xí)另一種染法，點(diǎn)染吧?。?）點(diǎn)染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請(qǐng)同學(xué)們看課件。（2）染色時(shí)要注意時(shí)間的控制，浸在彩色水中的時(shí)間越長(zhǎng)則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。教師巡視指導(dǎo)，即使發(fā)現(xiàn)問題及糾正。２、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。技法的掌握。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。（3）色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。４、分析教材范圖，簡(jiǎn)單的介紹畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。７、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，并展示已經(jīng)完成好的作業(yè)?？傆X得可惜。１、欣賞機(jī)長(zhǎng)優(yōu)秀的葉拓印作品問：這些畫是怎么“畫”出來的？生：拓印，把顏料涂在椰子反面。問題：拓印不出花紋解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,手上不干凈；c,反面涂色時(shí)顏料滲到作業(yè)紙上面。導(dǎo)學(xué)：一、秋景欣賞：１、圖片一。秋葉之靜美在秋天的陽(yáng)光下格外艷麗，讓人賞心悅目。游戲二，拼擺。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。導(dǎo)學(xué)：一、欣賞導(dǎo)入。（1）將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。教師示范手形器皿的制作步驟。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。瞧，用泥條盤筑的人物、動(dòng)物、器皿??多可愛！你也來試試。感受和體驗(yàn)拼擺造型活動(dòng)的樂趣。教師進(jìn)行教學(xué)演示。個(gè)體或分組方式隨機(jī)進(jìn)行，鼓勵(lì)大膽地