特崗教師體會-wenkub
2024-11-09 07 本頁面
【正文】 論在生活上，還是在農(nóng)村特崗教師經(jīng)歷的體會學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。教書，育人是教育過程中不可分割的兩個方面。那么理想和現(xiàn)實之間的距離也是主觀和客觀的距離，我相信這是我們作為特崗教師所遇見的共同問題。其二，由于限制了新教師的一些有別于此地的教育教學方法和理論，對學校的革新和新教育教學機制的培育和創(chuàng)新具有阻礙的作用。由于特崗崗位的學校是農(nóng)村和邊遠地區(qū)的學校，特定的教育環(huán)境，尤其是這些地區(qū)的家長對教育的重視程度較低，導(dǎo)致這些地區(qū)的教學水平相對較落后。曾經(jīng)兒時候的理想也時刻激勵著我，在報考大學志愿的時候，我報考了師范大學去學習教學理論。第一篇：特崗教師體會農(nóng)村特崗教師經(jīng)歷的體會農(nóng)村特崗教師經(jīng)歷的體會德新聯(lián)校 尚喜春 我是一名農(nóng)村特崗教師，我熱愛著這份工作，因為我也是農(nóng)村出來的，我了解農(nóng)村孩子篤實的信心、追求和夢想。那么現(xiàn)在當我以一名教師的身份走進課堂，我懷著對這一職業(yè)的敬畏去努力的踐行我的諾言。而且由于農(nóng)村學校的特定環(huán)境，有些家庭的外遷和有條件一點的家庭把孩子送往城里，所以學校的生源也相對落后。也是地方對國家特崗教師政策的保守接受。那么實事求是，從實際出發(fā)，再運用我們的理論立足于我們工作崗位的具體實際，就是我門們當前去面對挑戰(zhàn)的有效解決方法。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。我要用自己正直、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學生；用自己的言行去做他們的行為示范，用自己對學生、對事業(yè)的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們的社會、家庭、集體的責任感。我們把教師當成我們工作的同時，還沒有把教師當成我們畢生的事業(yè)。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。我懷著一個感恩的心去面對那些樸實，清澈的面容。在特崗的這段工作經(jīng)歷中，我有以下體會：一．理想和現(xiàn)實之間的差距是橫桓在我工作路上的最大障礙我是一名剛剛大學畢業(yè)的本科生，在學校接受了教育理論的系統(tǒng)學習，我知道知識對一個教師職業(yè)的重要性，所以我刻苦讀書，本著多讀書，讀好書的原則，懷著糞土萬戶候的報負去踐行我的理想。學校的教育教學系統(tǒng)也有其自身的完善程度，對于新教師的理論的接受程度也相對較低，更重要的是讓新教師去適應(yīng)本地區(qū)的一些固有情況。因為特崗計劃是國家推行的支援地方教育的政策，因為不同理論的交融能更好的促進發(fā)展。二．職業(yè)轉(zhuǎn)型是我們面臨的第二問題當我們踏進了班級，面對一個個稚氣，純真的面孔。教學過程中，總是出現(xiàn)一些個別學困生和問題學生，怎么能循循之，善誘之，一視同仁？對于剛剛走上工作崗位的我們，怎么去把教書和育人更好的結(jié)合起來是擺在我們面前的實際問題。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教?！疤鞂⒔荡笕擞谒谷艘?，必先勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行弗亂其所為，所以動心忍性……”我們要用堅定的信念去完成我們的使命。與時俱進，開拓進取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀、新時期的新一代勞動者。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，包括：各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的殷切希望；開設(shè)的各項教師職業(yè)道德和師德修養(yǎng)專題講座；聘請市、縣、村的教學能手進行學科示范課；2005年的優(yōu)秀教師進行模范事跡報告以及和各地校長見面等。學生都有“向師性”，是做人的一種認同感，而教師的人格力量是無形的，不可估量的。二、我對教育教學有了全新的認識記得被錄為教師時，我滿腔熱情，信心百倍，認為自己的文化基礎(chǔ)非常扎實，只要通過自己的努力，對于當一名小學教師應(yīng)該很快可以勝任。首先要把自己看作是一個學習者。“反思“對于教師專業(yè)發(fā)展的重要意義已深刻公認。通過教師生活體驗寫作進行的反思，其指向性是非常明確的，它是教育學反思，這種反思是更多地強調(diào)強調(diào)教師與學生的關(guān)系中，教師所傳授知識、解決問題的方式、對學生所說的每一句話、對學生的態(tài)度等對學生而言到底意味著什么，是有利于他們的成長，還是不利于他們的發(fā)展。他進行的是復(fù)式教學課的講解，復(fù)式教育是我們從沒接觸過，在農(nóng)村由于實際情況不允許我們只能將兩個年級放在一間教室里學習，沒有很好輔助教材就在這中艱苦的條件下孟老師聲情并茂的講解讓復(fù)式教學變成一個充滿激情活力的教學，兩個年級互不影響，在孟老師激情的帶動下，學生被他
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