湘東區(qū)20xx年語(yǔ)文中考備考會(huì)發(fā)言稿-wenkub
2024-11-09 07 本頁(yè)面
【正文】 選擇題形式考查，今年是第三年，試題難度有所增加。語(yǔ)段材料來(lái)自周?chē)?guó)平的散文，思維含量較高，易于拉開(kāi)距離，體現(xiàn)區(qū)分度。（學(xué)生做得較差）第5題是選句填空（句式變換）。第4題是語(yǔ)段排序。這個(gè)題目類(lèi)似于病句修改，“常?！迸c“一見(jiàn)如故”前后不一致，考生只要把眼光從加點(diǎn)詞中稍移至前面的“常?！本湍馨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課內(nèi)閱讀時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)如果過(guò)了關(guān)，應(yīng)該不成問(wèn)題。第19題，與上題同屬一篇現(xiàn)代文，要求“寫(xiě)出男孩此刻的心理活動(dòng)”，考生只要能夠進(jìn)入文本，進(jìn)入人物內(nèi)心，借由男孩“再次綻放出笑容”的外在神態(tài)，直抵人物具體的心理活動(dòng)應(yīng)該不是一件難事，考生回答可以各抒己見(jiàn)，暢所欲言，在扣緊題目要求的同時(shí)考生的個(gè)性表達(dá)也得到了極大的尊重。2011年讓學(xué)生青春暢想，2012年關(guān)注了 “書(shū)法”與“京劇”，2013年在前一年的基礎(chǔ)上更進(jìn)了一步，不僅繼續(xù)關(guān)注了傳統(tǒng)文化中的“對(duì)聯(lián)”與“書(shū)信”，還融合了江西地域特色，濃郁的地域特色會(huì)使考生感到特別親切，能引導(dǎo)他們從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，有利于培養(yǎng)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的習(xí)慣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，腳踏現(xiàn)實(shí)生活的土壤學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生自然樂(lè)意。其中字詞的積累運(yùn)用、病句的辨別分析、句子的銜接組合、語(yǔ)段的歸納概括都是近幾年中考考查的重點(diǎn)。第一篇：湘東區(qū)2014年語(yǔ)文中考備考會(huì)發(fā)言稿中考語(yǔ)文閱卷分析和備考策略新華中學(xué)劉樹(shù)正一、中考語(yǔ)文試卷的分析2013年江西省語(yǔ)文中考命題材料精當(dāng)，題干設(shè)計(jì)科學(xué)規(guī)范，符合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既能引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高審美情趣，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力，又充分發(fā)揮了選拔與導(dǎo)向兩種功能。2．浸潤(rùn)傳統(tǒng)文化，融合區(qū)域特色中國(guó)傳統(tǒng)文化博大精深，2013年江西中考語(yǔ)文卷精心選取了極富中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的說(shuō)明文《云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)》來(lái)考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)信文明的關(guān)注，讓學(xué)生在感受書(shū)信悠久歷史、豐厚文化的同時(shí)，喚起他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的“自覺(jué)自省”，從而激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展與繁榮的責(zé)任意識(shí)。相信來(lái)年中考命題在這一塊會(huì)走得更遠(yuǎn)更穩(wěn)一些。還有一個(gè)也是不容忽視的，那就是2013年江西語(yǔ)文中考題目摒棄了2012年那種據(jù)說(shuō)“前景不錯(cuò)潛力巨大”的小題量大分值設(shè)題特點(diǎn)，回歸到前年也就是2011年的狀態(tài)中，這其實(shí)就是在降低難度，這無(wú)疑體現(xiàn)了對(duì)考生的人文關(guān)懷。如A選項(xiàng)“鋌而走險(xiǎn)”中的“挺”既考查字形，又考查字音，這題有一定難度。這題是容易題。2012011年是說(shuō)明文語(yǔ)段。此類(lèi)題目，近年來(lái)，江西省中考語(yǔ)文試題中考句子的連貫性考得不多，其實(shí)此題相當(dāng)于在考查一個(gè)句子中詞語(yǔ)間前后的搭配與對(duì)應(yīng)，理清了這種關(guān)系，題目就迎刃而解了。有較多考生選錯(cuò)，說(shuō)明考生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、深刻性還很不夠，對(duì)關(guān)聯(lián)詞復(fù)句的理解不夠。（學(xué)生做得較差）。宗旨是著力體現(xiàn)課標(biāo)“能閱讀淺易文言文”之能力要求，總體難度適中。難度不大。（5）第13題（分析人物形象），此類(lèi)題目考生平時(shí)復(fù)習(xí)做得多，但本次考試考生對(duì)選文中人物形象的分析不夠全面，用詞之間沒(méi)有區(qū)分度，失分較嚴(yán)重。《關(guān)雎》 第(2)題許多考生把“歸雁洛陽(yáng)邊”誤寫(xiě)成“歸雁入胡天”，且“雁”寫(xiě)成“燕”的不少?！队^刈麥》第（5）題要求寫(xiě)李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中表達(dá)作者對(duì)遠(yuǎn)方朋友的思念的句子?！秲山清X(qián)》是一篇寫(xiě)人記事的文章，要求學(xué)生能準(zhǔn)確概括出事件的三要素：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第17題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解關(guān)鍵詞語(yǔ)含義的能力，難度不大，分值為2分。題目設(shè)置簡(jiǎn)單，分值為2分。第20題考查學(xué)生多種能力，既有要點(diǎn)的概括，又有內(nèi)容的探究，還涉及了情感體驗(yàn)。較多考生不分點(diǎn)答題，文字表述結(jié)構(gòu)不明，從形式上給閱卷者增加了負(fù)擔(dān)。第21題考生答得較好。從答題情況來(lái)看，許多考生只從表面回答其含義，并沒(méi)有把握句子的深層意蘊(yùn)。另外，很少考生答到“文明禮儀”方面的內(nèi)容。短短的三個(gè)小題，有對(duì)信息的理解與概括（圖表題），有對(duì)傳統(tǒng)文化（對(duì)聯(lián)）的體驗(yàn)與掌握，還有對(duì)考生表達(dá)能力、祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的考查（宣傳標(biāo)語(yǔ)）。導(dǎo)致文章內(nèi)容扣題不緊，偏題離題傾向非常嚴(yán)重。5．無(wú)真情實(shí)感，議論失據(jù)，泛泛而談，無(wú)細(xì)節(jié)，無(wú)重點(diǎn)。并且適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。平時(shí)進(jìn)行一些片段寫(xiě)作訓(xùn)練，如練習(xí)開(kāi)頭結(jié)尾。對(duì)課本每一個(gè)單元的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)都要關(guān)注，并且抓好重點(diǎn)。切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性我們九年級(jí)備課組兩人相互合作，認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找好點(diǎn)子。第二篇：中考備考會(huì)發(fā)言稿中考備考會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家下午好！今天我有幸參加三中的中考備考會(huì),。這一點(diǎn)，這復(fù)習(xí)資料的時(shí)候不妨把七到九年級(jí)所有的都總結(jié)出來(lái)給學(xué)生去識(shí)記。大家都發(fā)現(xiàn)，文段一大篇，題目幾十年來(lái)小個(gè)，如果是用手抄的話(huà)，有可能一節(jié)鐘的時(shí)間還抄不完一個(gè)文段就下課了。另外，在去年的中考中出現(xiàn)了這樣一道題目：讓學(xué)生寫(xiě)借條，而且分值不低，是5分。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)師生的共同努力，2016年中考我校取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這既是動(dòng)力，更有壓力。力
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