【正文】 區(qū)分動物的類別動物分類學(xué)的知識，初中學(xué)生掌握起來是相當困難的，昆蟲綱尤為突出。③瘧疾近年在我地有所流行，對學(xué)生還詳細地講解了瘧蚊的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生活史及瘧疾的發(fā)病機理、預(yù)防等知識。節(jié)枝動物門是初中無脊椎動物部分的教學(xué)重點和難點。若要學(xué)習(xí)必然是1死記硬背。講蚯蚓對人類的益處時，結(jié)合到目前推行的立體生態(tài)農(nóng)業(yè)知識，著重講了立體生態(tài)農(nóng)業(yè)原理及怎樣綜合利用自然資源，特別是怎樣做到家、牧、副、魚全面豐收的一些原理和方法。這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、動手、思維的能力和興趣。新的教材雖然沒有以前的老教材那么重視生物學(xué)系統(tǒng)性，但還是能體現(xiàn)生物進化的規(guī)律的，我們在教學(xué)中，要做到學(xué)生的生物知識從生活中來，還要還原到生活中去應(yīng)用學(xué)到的生物知識去指導(dǎo)我們的生活，也要為學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物知識打下堅實的基礎(chǔ)（特別是高中生物學(xué)要用到的部分，因此，我們就不應(yīng)該局限于教材，應(yīng)注重生物的進化規(guī)律，對教材的內(nèi)容進行適當?shù)娜∩帷ｊP(guān)鍵詞：動物學(xué)課堂教學(xué)有效性一、對教材內(nèi)容進行適當?shù)娜∩崤c補充?！彼栽诮虒W(xué)中，我們應(yīng)從多個角度出發(fā)，制定不同的教學(xué)策略，多策并舉，多管齊下，采取各種切實有效的教學(xué)方式方法，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，并把這種興趣和愿望泛化到整個教學(xué)活動過程當中，這樣，小小的生物課堂也能妙趣橫生，進而取得良好的教學(xué)效果。有效的課堂更需要課堂小結(jié)，讓學(xué)生開口總結(jié)，不但能提高學(xué)生的口頭表達能力，更能反映出學(xué)生分概括、歸納的能力。例如，在講“伴性遺傳”時，給同學(xué)們講完色盲的發(fā)現(xiàn)故事后，再舉一些色盲的例子，接著提問：“道爾頓和他弟弟都患有色盲，研究發(fā)現(xiàn)色盲的人數(shù)中男性比女性多很多，這是為什么呢？”進而再將學(xué)生的注意帶回課堂上來，激發(fā)他們的求知欲。但教師要把握好一個度，停頓時間長短要拿捏到位。而在開始時，明確好教學(xué)的重難點，學(xué)生就能在課上有意去抓住核心內(nèi)容，從而避免了只關(guān)心形式的熱鬧而抓不住中心內(nèi)容。”這時，教師就提問：“其實這句古詩有沒什么常識性的錯誤呢？春蠶絲盡的時候是不是它死的時候呢？”進而引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問閱讀新課，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣。而繼續(xù)在海上航行的水手相繼得了壞血病，這是為什么呢？這樣的導(dǎo)課，很快能引起學(xué)生的注意，激發(fā)他們的求知欲，發(fā)人深思，從而更好的開展新課。教師要做的就是根據(jù)課程內(nèi)容選擇合適的方法。一堂課是否有效果，取決于以下幾個方面：有效導(dǎo)課俗話說：“良好的開端等于成功的一半。設(shè)計教法一個良好的教學(xué)方法更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。了解學(xué)生學(xué)生在不同的年齡階段有不同的心理特征，而每個學(xué)生的身心發(fā)展都各具特點，這就要求教師去了解、去熟悉。尤其是生物學(xué)，很多知識跟學(xué)生實際情況關(guān)系密切，備好課是提高課堂有效性的關(guān)鍵。但課堂教學(xué)的時間畢竟有限，要實現(xiàn)用最少的時間使學(xué)生獲得最大的發(fā)展，就得想方設(shè)法地去提高課堂教學(xué)的有效性。但對惠城區(qū)的學(xué)生而言，由于中考時未考生物，只是會考，學(xué)生對生物學(xué)普遍不重視，學(xué)生基礎(chǔ)較差。所以我們必須要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，努力提高課堂教學(xué)有效性的途徑和方法?！钡聡軐W(xué)家叔本華的這番話很好地道出了探究學(xué)習(xí)的重要價值。古人語“因材施教”、“親其師，才能信其道”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆斯基在《給教師的建議》一文中指出：“在學(xué)校里，重要的不是學(xué)到多少知識和技能，而是要學(xué)會一種會學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會自己去學(xué)習(xí)的能力。多給學(xué)生提供解決問題的機會，有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。下面我淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性的一些看法。一、教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)要積極、新穎俗話說：好的開頭是成功的一半。討論過程中，教師要當好導(dǎo)演，有效的控制討論的內(nèi)容、方向以及學(xué)生的心理狀態(tài)，做到有收有放、松而不散?！苯處熆梢愿鶕?jù)學(xué)生喜歡看小說、電視等已有的愛好，因勢利導(dǎo)，把這種活動動機遷移到學(xué)習(xí)上來。每一個學(xué)生都是一個獨特的個體，所以我們的教學(xué)方和輔導(dǎo)也必須適合學(xué)生，才能達到事半功倍的效果。那么初中生物學(xué)教學(xué)就是一個引導(dǎo)學(xué)生通過實驗不斷探究生物新知識的過程。第二篇：淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性2011年惠城區(qū)優(yōu)秀教學(xué)論文送評材料科目 中學(xué)生物 學(xué)校 惠州市惠城區(qū)仍圖中學(xué) 題目 淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性 姓名 方曉霞 聯(lián)系電話（手機）*** 電子郵箱 shizizuoxia 日期 2011年10月5日淺談提高初中生物課堂教學(xué)的有效性隨著社會的不斷進步發(fā)展，人們思想也在不斷進步，作為一門研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的科學(xué)，生物學(xué)在人類生產(chǎn)、生活等各個領(lǐng)域都有著重要的意義。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，它最能激發(fā)學(xué)生探索事物奧秘的愿望，與學(xué)生智能的發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)，烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。一、有效備課備好課是上好課的前提。具體應(yīng)做到：專研教材這里所說的教材，除了教科書之外，還包括學(xué)科課程標準和相關(guān)參考書?？梢詮陌嗉壡闆r（如班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的）入手，也可通過多于學(xué)生溝通，從而掌握學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度等。如在講到達爾文的生物進化論時，可以采用討論法，讓學(xué)生自己談?wù)勈占降馁Y料，談一談達爾文的經(jīng)歷；在講到生物技術(shù)時，可以采用講授法、探究法，引發(fā)學(xué)生思考和討論等。” 導(dǎo)課雖然在一堂課中只占很少的時間，但關(guān)系到整個課堂教學(xué)的效果，如何導(dǎo)入新課是能否提高生物教學(xué)質(zhì)量很關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。學(xué)生都愛聽故事，上課伊始，一個動人的故事，會使他們很快安靜下來，教師就可以采用故事導(dǎo)入法把握機會把學(xué)生的無意注意及時轉(zhuǎn)換到有意注意上來，達到導(dǎo)課目的。教師也可以根據(jù)實際情況采取問題式導(dǎo)入法。除此之外，教師還可以采取直接導(dǎo)入法、實驗法、設(shè)置懸念法等進行新課的導(dǎo)入，目的都是將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)回到課堂上來，從而提高課堂教學(xué)的有效性。要達到有效講課，教師在授課時應(yīng)保持一定的節(jié)奏。久而久之，學(xué)生自然而然形成一種良好的聽課習(xí)慣，課堂教學(xué)有效性得以提高。有效小結(jié)課堂小結(jié)是整個課堂教學(xué)過程中不可忽略的一個部分。課堂小結(jié)也是一門藝術(shù)，有效的課堂小結(jié)要求教師根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容選取不同 4方式進行小結(jié)。第三篇：提高初中生物課堂教學(xué)有效性的幾點思考提高初中生物課堂教學(xué)有效性的幾點思考盧宗富重慶市石柱縣西沱初級中學(xué)校郵編409106摘要：初中動物學(xué)的內(nèi)容在整個初中生物教學(xué)中具有舉足輕重