最新三年級上冊語文教案11秋天的雨3_人教新課標(biāo)-word文檔-wenkub
2024-11-09 06 本頁面
【正文】 什么消息呢？同學(xué)們，我們也來幫幫秋雨的忙，做個(gè)“小喇叭”到處去廣播吧。指名讀。生：他更聰明，用近義詞來理解這個(gè)詞語。秋天的雨把（）給了（），（）像（）。（生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評：這一句告訴我們豐收的悅，誰能把豐收的喜悅用你的聲音表現(xiàn)出來？（生讀后師指導(dǎo)點(diǎn)評：底氣足，聲音洪亮）（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！師：同學(xué)們讀得真有感情，誰能說一下句子里的“你擠我碰”是什么意思。讓學(xué)生帶著教師點(diǎn)評的建議再讀一次，效果更好。請同學(xué)們默讀第二自然段，畫出描寫顏色的詞語。老師發(fā)現(xiàn)，你剛才讀的很輕，為什么呢？是呀，秋雨姑娘是輕輕地來的，誰再來讀讀這一段。（生自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、個(gè)別讀等）說說秋天的雨給你留下了怎樣的印象？是啊，秋天的雨猶如一位魔術(shù)師，讓秋天更美麗。板書課題，齊讀課題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（投影圖片）春天的雨像一位報(bào)春的使者，用溫柔的雨滴滋潤著大地萬物。訓(xùn)練學(xué)生查閱資料，生活積累，培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟秋天的美好，理解課文描寫的景物特點(diǎn)。第一篇：最新三年級上冊語文教案11秋天的雨3_人教新課標(biāo)word文檔《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：會(huì)認(rèn)８個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。查閱資料，生活積累，結(jié)合課外知識訓(xùn)練口語表達(dá)。學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。夏天的雨像一個(gè)調(diào)皮的孩子，總是敲著大鼓、轟隆隆的從天而降。二、初讀感知提出讀書要求：用自己喜歡的讀書方式自由朗讀課文，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對課文中的生字，難讀詞、句多讀幾遍，標(biāo)出自然段。下面就讓我們一起走進(jìn)秋雨，細(xì)細(xì)體味秋雨的美。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文里輕輕地，溫柔地、沒留意等詞，理解其感情色彩。交流： 黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色，品讀美句：秋天的雨都把這些漂亮的顏色給了誰呢？ 自讀第二自然段把什么顏色給了誰，好的句子還可以多讀幾遍。（2）請同學(xué)們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。（5）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。（7）秋雨的顏色真多！有黃色、紅色……你能用課文里的一個(gè)詞語來形容秋雨的顏色嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：五彩繽紛師：五彩繽紛是什么意思呢？誰能用自己的話說說？ 生：就是顏色很多的意思。這是個(gè)好辦法。師：她讀得太投入了，老師好像已經(jīng)聞到香甜的氣味了。生講。（3）誰是小青蛙？小青蛙，你好！瞧你忙得滿頭大汗的，休息一會(huì)兒吧。五、布置作業(yè)：抄寫本課詞語。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？二、聽讀課文，感知內(nèi)容1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？2．品讀第2自然段。3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。2．品悟、想象第4自然段。四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。）五、習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書：1秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文上冊教案 秋天的雨 2最新版秋天的雨教材簡析：課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，采用了多種修辭手法，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天水果豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過冬的情景，把學(xué)生帶到美麗、豐收、快樂的秋景中。知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。：(1)收集學(xué)生拍攝的照片制作多媒體課件。，我們仿佛看到了這一幅幅美景，（課件出示學(xué)生拍攝的秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰帶來了這美麗的秋天呢？揭題。(課件鋼琴曲《秋日的私語》)。（3）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 。（欣賞課件第一段話描繪的情景）誰愿意把這段話讀給大家聽聽？？（就像一把鑰匙，為我們打開了秋天的大門），你還能從這幾句話中讀懂什么？（再讀后交流）：是啊，神奇的秋雨就是這樣不知不覺地帶來了秋天，誰能通過你的朗讀讓大家感受到這樣的意思？（自由練讀——指名讀、評議——齊讀） 最新版（二）品讀第二自然段：秋雨有一盒五彩繽紛的顏料。相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！薄凹t紅的楓葉郵來了秋天的涼爽。同學(xué)們?nèi)绻€有有什么好的經(jīng)驗(yàn)可以告訴大家。3.（課件出示句子）“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說說小朋友的腳怎會(huì)被香味勾住？四、感受拓展。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重
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