【正文】 自然段。3列寧喜歡這三只灰雀嗎？從哪兒看出來(lái)。帶著喜愛(ài)的心情讀一讀：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)??”。（多媒體：三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌。第二篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 灰雀5最新版《灰雀》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．默讀課文，知道故事的主要內(nèi)容；2．通過(guò)閱讀人物對(duì)話，體會(huì)人物不同的心情，感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)；正確、流利、有感情地朗讀課文。六、處理課后練習(xí)題。、討論：灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問(wèn)那個(gè)男孩？：為什么說(shuō)男孩十個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？三、自由讀全文，深入體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)誠(chéng)實(shí)孩子的喜愛(ài)。、二自然段。，體會(huì)列寧的心情、小男孩矛盾的心理。通過(guò)朗讀，了解列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)。郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛(ài)或者堅(jiān)定面包渣 白樺樹(shù)自言自語(yǔ)歡蹦亂跳五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文一、二自然段。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)一、板書(shū)課題，齊讀。情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文。第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 上冊(cè) 灰雀 3教案 人教新課標(biāo)版灰雀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的心情和感情，體會(huì)列寧對(duì)灰雀、對(duì)男孩的喜愛(ài)之情。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)灰雀的了解。，說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么？“——”標(biāo)出寫(xiě)灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色及叫聲體會(huì)它的可愛(ài)。，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論：列寧在樹(shù)林中找灰雀時(shí)，他一邊找一邊會(huì)想什么？試著說(shuō)一說(shuō)列寧的心里話。，討論：當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見(jiàn)了的時(shí)候，他心情會(huì)怎樣？你從哪些句子中體會(huì)到的？那個(gè)男孩聽(tīng)了列寧說(shuō)的話，他是怎么說(shuō)的？這是他會(huì)想些什么呢？想象一下他的動(dòng)作、表情。第二課時(shí)一、檢查背誦一、二自然段。四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。七、布置課下擴(kuò)展聯(lián)系：，緊接著直接寫(xiě)了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。教學(xué)重點(diǎn)：感受列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)生保護(hù)鳥(niǎo)類等動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)。）能用自己的話說(shuō)說(shuō)這是怎樣的灰雀嗎？ 最新版師簡(jiǎn)介灰雀：（灰雀是一種十分招人喜愛(ài)的小鳥(niǎo),羽毛多樣，鳴聲悅耳。（理解：惹人喜愛(ài)）這可愛(ài)的灰雀與列寧之間發(fā)生了怎樣的故事呢？讀題，提示：“雀”字是從描摹鳥(niǎo)的體形而造出的象形字。（列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。師：列寧每天來(lái)到這兒，都和它們打打招呼，問(wèn)候問(wèn)候他們。列寧愛(ài)灰雀。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。師：為灰雀感到可惜吧？這個(gè)句子老師也很想讀一讀，如果我讀得好，給我點(diǎn)掌聲好嗎？（師范讀，生鼓掌）都認(rèn)為老師讀得好，那你也像我一樣讀讀吧。生齊讀四個(gè)句子。全班交流，指導(dǎo)朗讀?！?最新版你能根據(jù)自己或別人說(shuō)謊時(shí)的表現(xiàn)把這句話填完整嗎？（生填空）把這種感受融到這句話中讀一讀，誰(shuí)想讀？（吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴、聲音比較輕）小朋友根據(jù)自己的經(jīng)歷或感受再讀讀這個(gè)句子吧。男孩喜歡灰雀嗎？他抓灰雀是為什么？（從剛才的話語(yǔ)中你看出什么了？（認(rèn)識(shí)到自己的愛(ài)太自私又不敢馬上承認(rèn)錯(cuò)誤?！边@兩句讀起來(lái)在語(yǔ)氣上有什么不同？自己試著讀讀看。列寧愛(ài)鳥(niǎo)，給它自由；孩子愛(ài)鳥(niǎo)， 最新版把它捉回去，讓它失去了自由。（板書(shū)：列寧 愛(ài)）（出示去掉旁白的對(duì)話）體會(huì)得那么好，相信你們的朗讀一定會(huì)更好。（1）、師：小朋友，你們今天的朗讀真不錯(cuò)。樹(shù)下他們又多了一位真正的好朋友。（2）師： 如果你是那個(gè)男孩，列寧問(wèn)你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會(huì)怎樣？（難過(guò)）師：列寧不僅愛(ài)灰雀，更愛(ài)孩子。師：小朋友，讀了課文，你想對(duì)小男孩或想對(duì)列寧說(shuō)句什么話嗎？師：這個(gè)單元我們還要學(xué)了不少名人故事，每個(gè)故事總會(huì)給人許多知識(shí)，許多啟發(fā)，讓我們課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，為語(yǔ)文園地二中的展示臺(tái)作好準(zhǔn)備。能正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯”等14個(gè)詞語(yǔ)。2．教學(xué)掛圖。1．以前我們學(xué)過(guò)一篇列寧的課文，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。）樹(shù)”。三、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)。3．從哪些句子看出列寧也像你們一樣很喜歡灰雀，找出有關(guān)句子。5．設(shè)置懸念：第二天，那只深紅色胸脯的灰雀竟然不見(jiàn)了。2．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的字形的？ 3．提醒：重點(diǎn)指導(dǎo)“胸、步、或” 4．學(xué)生描紅、摹寫(xiě)。聽(tīng)，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛(ài)。2．屏幕出示課文3．5．7．9自然段，請(qǐng)大家讀列寧的這幾句話，仔細(xì)體會(huì)列寧這些話的意思。用一個(gè)詞來(lái)概括，是什么？板書(shū)：愛(ài)。：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？ ？？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹(shù)旁看著灰雀。教師參與討論、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿?jìng)@個(gè)可愛(ài)的小男孩的心，這就是對(duì)孩子的愛(ài)！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥(niǎo)兒重歸自然、為孩子改正錯(cuò)誤而高興吧！拿起書(shū)來(lái)，美美地讀讀課文最后三個(gè)自然段。這是讓孩子的心靈受到啟迪、升華的一篇美文。最后通過(guò) 列寧和小男孩的愛(ài)鳥(niǎo)之行為對(duì)比，讓孩子對(duì) 愛(ài)護(hù)動(dòng)物有了 更高層次的啟示——真是這種感染和熏陶，使孩子受到震撼，意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，終于放鳥(niǎo)回自然。我想我們的語(yǔ)文教學(xué) 應(yīng)傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)孩子們的情感渴望，再 一次一次美的升華中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。３、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：從人物的語(yǔ)言及神態(tài)描寫(xiě)中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓?duì)列寧的了解。）⑵全班交流。（二）讓學(xué)生按要求采用填寫(xiě)表格的方法，分析生字的音、形、義，完成第一次自學(xué)。課文中有些字雖不是生字，但朗讀中學(xué)生容易出錯(cuò)，比如：“樺”字應(yīng)該讀hu224。本課共有 6 個(gè)生字。比如：“郊”左邊是“交”，右邊是“阝”，合起來(lái)是“郊”。例：郊（）渣（）堅(jiān)（）效（）楂（）豎（）（三）理解詞語(yǔ)。本課的生字、詞大多屬于表示處所或事物名稱以及動(dòng)態(tài)或