【正文】 因兄弟不和，因宅基地界，因田界、山界等不勝枚舉，但無論那種民間糾紛，都要堅持對癥下藥，因事定策。遇到這種情況，治保主任必須保持清醒頭腦，一方面預防犯罪分子發(fā)現自己后，窮兇極惡，頓起殺機，懂得秘密跟蹤，不被犯罪分子發(fā)現。例如，在兇殺案現場，有可能有兇器丟離現場，有血跡在現場殘留；例如盜竊現場，有作案工具，鞋印等遺留；例如傷害案件，有打斗場面，或者物品損壞的殘留物遺留。1999年，大橋村委會治保主任就是通過這幾種方法把德慶大盜王某入村的可疑情況報告給城東派出所，一舉將王某抓獲歸案，把牽涉到縣城、九市、官圩、悅城等入室盜竊案86宗悉數破獲并起回部分臟款臟物。所謂聞，就是通過近距離接觸，聞到身上的氣味，如果是“粉仔”身上有一種“燒木瓜”味，如果剛從酒吧出來，身上有酒味和煙味，從而確定他從什么場所到來。所謂望，就是觀察人的外貌和特征，尤其是進入村寨的外地人、陌生人。俗話說：“蛇有蛇路，鼠有鼠路，狗上瓦坑有條路”這句話的意思就是說廣大治保主任在工作實踐中都有自己適合的方法和技巧。例如建立治安聯防隊，監(jiān)督防火、防盜、防治安災害事故措施的落實情況。在社會治安綜合治理中，治保委員會是群防群治的實施者和組織者。第一篇：怎樣做好一名治保主任怎樣做好一名治保主任按照《憲法》的規(guī)定，治安保衛(wèi)委員會是村委會下屬機構，是維護社會治安的群眾性組織，治保會應在基層社會治安綜合治理工作發(fā)揮作用。一、治保會在維護社會治安承擔主要任務積極配合公安機關打擊各種犯罪活動。對本轄區(qū)的刑滿釋放、解除勞教人員進行教育，幫助他們解決工作和生活中遇到的困難。就我?guī)啄甑幕鶎庸ぷ鹘涷灦?，我們的治保主任在發(fā)現和打擊違法犯罪有幾種方法值得推廣的。我們反對封建迷信活動，但相書上關于觀察人的經驗值得在座主任借鑒：“頭尖額窄，無俚貴格”“眼仔眼碌碌，什么都想郁”，從望就可以判斷一個人的行為及對周圍環(huán)境動機。所為切，就是身體的接觸，例如通過握手，拍胳膊等動作，猜測對方身份，古語有話：“手掌嫩如姜，錢財如滿箱”，證實對方不是勞動人民。其二，現場觀察法。有經驗的治保主任就會根據不同性質的案發(fā)現場，協助公安機關收集證據。另一方面，清楚記住犯罪分子逃跑線路，外貌特征，藏匿部位，盜竊或搶劫財物窩藏，以便在公安機關民警到達后，準確及時地報告加快打擊力度和速度。正所謂，到那座山唱什么歌，看菜吃飯，量體裁衣，一般來說，民間糾紛可用兩種方法，一種冷處理熱定型法。這種事情調解適宜鄰里之間小小皮外傷打完后，治保主任到現場為防止復發(fā)，進行處理調解，這個時候，治保主任要進行速戰(zhàn)速決，簡單扼要問清楚雙方不對之后，拿出法律條文進行宣讀，如不聽勸阻，上報到派出所，由警察來處理，行拘出看守所，雙方聽完之后，一般會聽調解，因為任何人都不想到看守所，民間說法“入倉三日，衰三年”，一般人都會明理。其一是溫情感化法，兩勞人員出獄，在獄期間受人欺凌，回到村里受人岐視，那種陰影揮之不去。三、治保主任在行使職責過程中要注意問題治保主任作為群眾性自治組織者，在行使職責過程中，會出現這樣或那樣的問題，我在這里給各位主任提個醒。第三、敢于面對挑戰(zhàn)。站在孩子的角度想問題，用對孩子的愛心溫暖孩子 班主任是學校與學生之間的中樞點，學校對學生的管理和引領主要通過班主任來具體實施。以下是我的淺談：，獻身教育。，提升素質。根據國家教委頒布的各項文件指出：班主任工作的基本任務是在學校的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，開展班級工作，培養(yǎng)良好集體，全面關心、教育和管理學生，使他們的身心得到健康的發(fā)展，長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。小小的習慣撐起閃光的美德，無形的修養(yǎng)又會筑起睿智的人生。素質教育是適應人的發(fā)展規(guī)律和社會發(fā)展需要，注重提高學生整體素質，尊重學生主體地位，強調開發(fā)人的潛能，著力培養(yǎng)人的個性的教育。遵循規(guī)則，因班而宜。于是，班主任在制定計劃時應高屋建瓴，把握特定時期學生的共性及個性差別；班主任亦可經常團結班內一切可以團結的力量，給予正確引導，通過共同努力完成每一次的集體工作，樹立良好的班級整體意識。蘇霍姆林斯基說過：每個學生都各自是一個完全特殊的、獨一無二的世界。讓學生當家做主，更易于班級煥發(fā)生命，在集體活動過程中，班主任僅需抓好幾個核心，稍作協調指導，做到放而略收即可；另外，組建班委會時，定要劃分清楚各個成員的職責所在，切勿造成“有人無事做，有事無人做”的尷尬局面。學生最強烈的欲望就是能夠充分展現自己，班主任應抓住他們心理，由教師牽頭，學生自行組織設立展示平臺、舉辦特色活動，在活動過程中，不知不覺地滲透適當的教育教學目標，讓學生每時每刻都遨游于知識的殿堂。在與其平等交談的過程中適當評價，逐步深入，根據各位學生的實際能力及特點把握評價尺度；尤其是在表揚學生時，可給予不同方式，多方位、多層次、多角度，能夠讓表揚也成為教育教學活動開展的有效手段。這些都是必要的，應該要做到的！對于新課程標準的學習，每位教師都有義務積極主動的認真研讀，并努力將其運用到更廣闊的教育教學實踐中去，真正落實素質教育的主旨精神。察言觀色（看對方反應調整說話情