成吉思汗和鷹教學(xué)反思-wenkub
2024-11-09 05 本頁面
【正文】 的權(quán)力讓給學(xué)生，把表達的自由交給學(xué)生，真正體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習的自主性。我會在今后的教學(xué)中落實這些工作并不斷改進，不斷提高自己的教學(xué)水平。在進行課文重點即最后兩段的教學(xué)時，我讓學(xué)生先默讀勾畫表現(xiàn)成吉思汗神態(tài)、動作、語言的句子，再談自己從這些詞句中體會到了什么，在此基礎(chǔ)上讀出成吉思汗懊悔不已的心情。在教學(xué)成吉思汗接的水被鷹四次打翻，引導(dǎo)學(xué)生展開想象成吉思汗四次接水被鷹打翻后是怎么想的，從想象中體會成吉思汗的心情變化。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)比較好，讀出了課文的意思，讀出了自己的理解，在讀中感悟課文內(nèi)容，體會出了人物的思想變化。作為學(xué)生，用合作探究法、入情入境朗讀法、想象法等，通過教師的引導(dǎo)，品讀詞句，在讀中感悟，同時動口、動腦、動手相結(jié)合。這樣設(shè)計我認為抓住了文本的設(shè)計意圖，學(xué)生通過課堂學(xué)習，基本達到了教學(xué)目標。這篇課文寓意深刻，兼具故事性與哲理性，有益于學(xué)生思想的啟迪和行為的指導(dǎo)。一、對教學(xué)目標的反思在備課時，我將本課的知識與技能的教學(xué)目標設(shè)計為理解課文內(nèi)容，體會‘永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情’這句話的含義。二、對教學(xué)重、難點的反思依據(jù)教材特點，我把體會‘永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情’這句話的含義作為重點，把體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化作為難點。四、對教學(xué)過程的反思在執(zhí)教時我主要采取以下教學(xué)思路：抓住詞句，讀中感悟。放飛想象，激活語言。通過這種形式發(fā)展學(xué)生的思維，積累學(xué)生的語言。這樣沉痛的教訓(xùn)得來水到渠成，容易理解。作文二：成吉思汗和鷹教學(xué)反思語文教學(xué)以閱讀為本，注重閱讀教學(xué)的整體感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，突出全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習慣，以閱讀帶動聽說寫能力的全面提高。我在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》一課中，抓住自主、合作、探究的學(xué)習方式，引領(lǐng)學(xué)生展開品讀、研究。大閱讀語文教學(xué)意在實踐語文學(xué)科承擔著教育的一個重要使命，即實現(xiàn)對人的全面關(guān)懷這一思想。語文老師和語文課堂，最重要的是給學(xué)生以良好的引導(dǎo)和影響，讓他們開闊視野，不滿足于把眼光盯在有限的課本知識上，而是自覺地進行力所能及的涉獵，即向課外拓展：激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣，進行閱讀積累，形成課內(nèi)課外兩個支架并行的狀況，有力地支撐語文教學(xué)，各不偏廢，齊頭并行。課堂上學(xué)生積極合作，很快完成學(xué)習任務(wù)。進入情境，合理想象。在此基礎(chǔ)上讀出成吉思汗悔恨不已的心情。采訪內(nèi)容是將語文天地的初獻身手稍加改動。我會努力在以后的教學(xué)中加以改進。這一篇雖是說理文章，卻沒有任何理性分析，其道理來得深入淺出、水到渠成。下面是我聽課后的幾點感受：以讀為本，讀中感悟?？梢姡寣W(xué)生通過朗讀，產(chǎn)生心靈的共鳴，從而理解其義，以此達到培養(yǎng)學(xué)生語感的目的。注重聯(lián)系學(xué)生生活。而成吉思汗這個人物離學(xué)生比較久遠，吳老師在教學(xué)開始，為了讓學(xué)生認識成吉思汗，她播放了介紹成吉思汗的錄相，讓學(xué)生對成吉思汗有一定的了解，接著把一些關(guān)于人們對成吉思汗的稱呼的詞語展現(xiàn)給學(xué)生，如：戰(zhàn)神、一代天驕、人類之王、世界之鞭amp。在體會鷹的四次打翻水杯的動作，吳老師抓住打掉、撞掉、撞翻、撲掉這四個詞語讓學(xué)生聯(lián)系生活實際體會鷹動作一次比一次猛烈。采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，達成知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的目標。覺得在這節(jié)課中的一些優(yōu)點是：教學(xué)目標明確達到，教學(xué)重點突出。將朗讀與評價相結(jié)合，有機地引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，教給學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”。寫作方法指導(dǎo)：寫作小竅門——學(xué)寫心情描寫。一堂課上完總有些許的遺憾，但這些遺憾也是我今后教學(xué)歷程中的寶貴經(jīng)驗?！?。二、對教學(xué)重、難點的反思依據(jù)教材特點，我把“體會‘永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情’這句話的含義”作為重點，把“體會成吉思汗四次接水時都被鷹撞翻了的心情變化“作為難點。四、對教學(xué)過程的反思在執(zhí)教時我主要采取以下教學(xué)思路：抓住詞句，讀中感悟。放飛想象，激活語言。通過這種形式發(fā)展學(xué)生的思維，積累學(xué)生的語言。這樣沉痛的教訓(xùn)得來水到渠成，容易理解。第四篇：《成吉思汗和鷹》的教學(xué)反思【1《成吉思汗和鷹》這篇文章故事情節(jié)生動，可讀性強。以讀為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，讓學(xué)生體會“永遠不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”的道理。主要體現(xiàn)以下新課程理念：以讀為本，讀中感悟。尊重學(xué)生的個性化選擇，把閱讀學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生。培養(yǎng)孩子邊讀書，邊做批注的學(xué)習習慣，養(yǎng)成“不動筆墨，不讀書”的好習慣
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1