20xx秋中圖版歷史七年級上冊第15課三國鼎立-wenkub
2022-12-20 02:33:51 本頁面
【正文】 能力和對重大歷史事件的復(fù)述能力 學習 目標 認識到評價歷史人物時，主要應(yīng)該看他是否推動了社會的進步和生產(chǎn)力的發(fā)展 重點 官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn) 難點 和三國鼎立的形成 學 習 學案 導案 獨 立 嘗 試 1. 末年，政局混亂。 年的 之戰(zhàn)，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。 三國時期，并存的三個政權(quán)為了戰(zhàn)勝對方，都采取一系列恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)的措施，這就為日后的統(tǒng)一準備了物質(zhì)條件。這位曾住 在 茅 廬里的歷史人物是 8. 圖 1 為我國古代朝代更替示意圖的片斷摘錄。 （ 2） 赤壁之戰(zhàn) ： 208年劉備、孫權(quán)聯(lián)軍以少勝多在赤壁打敗曹操，奠定了三國鼎立的局面。 263年，曹魏滅蜀漢； 265年曹魏權(quán)臣司馬炎廢魏建立西晉； 280年西晉滅吳，統(tǒng)一全國。三國鼎立的局面形成。失敗后形成了幾個大的武力集團。下列歷史事件中能夠體現(xiàn)這一主題的是 ①赤壁之戰(zhàn) ②文成公主人藏 ③鄭成功收復(fù)臺灣
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