【正文】 的規(guī)章制度是進(jìn)行班級管理關(guān)鍵性的第一步，正所謂無規(guī)則不成方圓。無論在建立班風(fēng)、學(xué)風(fēng)方面，我都立足于以人為本，以生為主，想方設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生積極意念：“我要自律”、“我要學(xué)習(xí)”；我也開展相關(guān)的行之有效的獎懲激勵機制。管理因時而動，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務(wù)的位置上。每新接手一個班，我會將他們以“優(yōu)化組合”為原則，分成一個個管理小組；接著就逐步全面鋪開小組自我管理、互相督促的模式。一、我愛生如子，兢兢業(yè)業(yè)。此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。建立互助組：以互助小組、“1+1”小組（一一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。必須強調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。四、擬定集體與個人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，下面我結(jié)合自己近幾個人月的工作實踐，談?wù)勛约旱捏w會。第一篇：感悟如何開展小學(xué)班主任工作感悟如何開展小學(xué)班主任工作學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級授課制是學(xué)校教育的基本形式。一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。二、“小干部”隊伍的組建和培養(yǎng)。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。有目標(biāo)才有動力。五、激發(fā)學(xué)生競爭意識及其途徑。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識。獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。良好的集體觀念與優(yōu)良的班風(fēng)就是一個班的靈魂，而對于學(xué)生的個性特點也必須因材施教，同時重視對不同層次學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的有的放矢的不厭其煩的思想轉(zhuǎn)化工作。各個管理小組里人人都是管理者，人人又都是被管理者；每人都有不同的職責(zé)，以小組為單位共同地負(fù)責(zé)班級各種事務(wù)的處理。我所帶的班級連連獲“文明班”、“標(biāo)兵班”光榮稱號，連連獲墻板、壁畫、廣播操、集體舞等一等獎。因此我與在強化自治互助的管理模式上，結(jié)合關(guān)于每天、每周、每月、每學(xué)期的激勵機制，定期小結(jié)、表彰、頒獎，揚長避短，再建立下階段新目標(biāo)。利用班會課認(rèn)真研讀《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，并組織討論，制定一套切實可行的《班級條約》，包括行為規(guī)范、課堂守則、儀容儀表、班級守則等，制定后再結(jié)合全體成員共同表決商議，征求意見并進(jìn)行修改成文，嚴(yán)格執(zhí)行。在班級的每一次講話都事先想好，或者將它記錄下來，不能隨意發(fā)揮。班主任可以巧用“欲擒故縱”策略激起學(xué)生的求知欲。但對學(xué)生的每次犯錯保留“證據(jù)”，在學(xué)生下次犯錯的時候，拿出這些“證據(jù)”教育學(xué)生，更容易使學(xué)生意識到自己的錯誤并進(jìn)行改變。主題班會的深刻教育意義不一定要求內(nèi)容的多少，但主題視角要結(jié)合學(xué)生最關(guān)注、最貼心的、可以實踐體驗的事情進(jìn)行，是小而實的。進(jìn)行家校的有效合作，召開家長會是一種直接途徑，同時也是班主任工作不可或缺的一部分。目前存在很多家長追求孩子考試的高分而忽視學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象。二、注重班干部的選拔與培養(yǎng)一個優(yōu)秀的班委團(tuán)隊對班級的進(jìn)步有著極大的促進(jìn)作用。班委應(yīng)具備以下基本素質(zhì)：（1）嚴(yán)格要求，以身作則；（2）熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)；（3）做事細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，具備吃苦耐勞的精神；（4）具備一定的組織管理能力。班干部和學(xué)生，都會有犯錯的時候，這要求班主任和其他同學(xué)對班干部的工作懷有寬容的心態(tài)，不可求全責(zé)備，處處要求班干部做表率，不容許出現(xiàn)一點差錯。（2）精心培養(yǎng)班干部參與班級管理實際上是“學(xué)生管理學(xué)生”。其次讓班干部懂得合理運用他們的權(quán)力。一是抓住各種時機巧妙地在班集體中肯定班干部的榜樣作用及工作成效，這既是班干部成長的催化劑，又利于他們在同學(xué)中樹立威信，對同學(xué)們親信班干部起到一定的幫助；二是鼓勵支持班干部的管理工作，當(dāng)他們在管理上遇到實際困難時，班主任應(yīng)及時給予指導(dǎo)與支持，這是對他們最大的鼓勵。班級管理工作中，班主任應(yīng)該注意各種“防微杜漸”的處理，主要有以下的幾個方面：“第一次”不重視。在班級管理中，班主任不能忽視對班級中出現(xiàn)的小錯誤、小行為的及時制止和處理。有時班主任對犯錯誤學(xué)生的批評只是輕描淡寫或蜻蜓點水，教育不能深入人心，學(xué)生很有可能出現(xiàn)陽奉陰違的現(xiàn)象。每所學(xué)校都有校紀(jì)校規(guī)；一個班級，也有班紀(jì)班風(fēng)。在合適的時機展示自己的特長，會讓學(xué)生產(chǎn)生親信感、甚至崇敬感，可以使班主任在班級中形成一種氣場。在班級管理方面，家長、學(xué)生有時會對班主任的管理能力持有懷疑態(tài)度。第四篇：淺談如何開展小學(xué)班主任工作淺談如何開展小學(xué)班主任工作【摘要】素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育，這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解