【正文】 愉快氛圍中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)幫助他人的快樂。全班交流。（4）我的彩色夢(mèng)境是什么樣的？（5）“還有紫葡萄的叮嚀”，理解“叮嚀”，紫葡萄叮嚀了些什么？（6）請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。學(xué)習(xí)第四小節(jié)。”這一句是比喻句，把煙囪上結(jié)的太陽比喻成蘋果。（3）“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下歌聲。（5）出示句子“藍(lán)—得—透—明！”這里的破折號(hào)有什么作用？ 引導(dǎo)學(xué)生理解，這里的破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（4）長(zhǎng)的可能是什么？圓的可能是什么？硬的呢？（5）師：從哪里可以看出他們可能是彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒的。學(xué)習(xí)第一小節(jié)。、讀課文，說說課文講了一個(gè)什么樣的故事。師：你們覺得你們的夢(mèng)怎么樣？師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 7 個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9 個(gè)新字?！镀娈惖膲?mèng)》——達(dá)利生：（離奇的地方，形象，大象和長(zhǎng)頸鹿的結(jié)合）《空中行駛的汽車》 生：（離奇之處）師：除了離奇的地方，你結(jié)合下面兩張圖片再看看，這些夢(mèng)境的色彩怎樣？（PPT）生：美麗 夢(mèng)幻~~~ 師：我們的夢(mèng)應(yīng)該是熟悉、奇妙、多彩的！三、作品欣賞我們看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)的吧!《太陽月亮的聚會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：《飛》 太陽月亮用了什么表現(xiàn)手法？（擬人）月亮和人有了前后遮擋關(guān)系，太陽小月亮大，畫面更有層次感。六、學(xué)生互評(píng)七、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)第三篇：彩色的夢(mèng) 教案彩色的夢(mèng)1學(xué)生能夠正確的了解和認(rèn)識(shí)夢(mèng)境，區(qū)分夢(mèng)境和現(xiàn)實(shí)的不同。四、看圖片，通過圖片欣賞了解別人的夢(mèng)境，并理解和感悟他人的繪畫和構(gòu)思。教學(xué)過程：一、故事激趣，巧引課題。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“夢(mèng)”，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠(yuǎn)離迷信的情感。三、課堂展示，你體會(huì)到了什么？ ，看誰讀得有感情！四、中心點(diǎn)擊 這首小詩表達(dá)了作者對(duì)美好事物的熱切追求和向往。nɡ），在溪水里流動(dòng)??，體會(huì)如夢(mèng)如幻的感覺。（三）在蔥郁（y249。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆我們一起來描繪。 有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬這到底什么？同學(xué)們?cè)趺粗赖摹Ｗx完說說，你在彩色的夢(mèng)里看到了什么？ 學(xué)習(xí)第一小節(jié)（一）我有一大把彩色的夢(mèng) 有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。導(dǎo)入新課。一、復(fù)習(xí)引入，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。過程與方法：熟讀課文，感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力。，開火車組詞。創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰來講講你的夢(mèng)？學(xué)生講自己做的夢(mèng)。他們躺在鉛筆盒（h233。“擬人”的修辭手法，并試著自己說一句話。（二）腳尖滑過的地方，大塊的草坪（p237。）的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥留下笑聲?？凑l讀得好?。?，彩色的鉛筆畫出了美麗的夢(mèng)。五、鞏固練習(xí)打開“閱讀訓(xùn)練《彩色的夢(mèng)》”，一起來闖關(guān)吧！六、作業(yè)布置 ； 。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶和敘述自己的夢(mèng)境，大膽的嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)新性創(chuàng)作作品。二、有一部?jī)和膶W(xué)作品講述了一個(gè)可愛的小女孩從兔子洞進(jìn)入一處神奇國(guó)度，遇到許多會(huì)講話的生物以及像人一般活動(dòng)的紙牌，最后發(fā)現(xiàn)原來是一場(chǎng)夢(mèng)。加深學(xué)生對(duì)夢(mèng)的獨(dú)特的感受，并引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)手法。，關(guān)注生活，熱愛生活的情感。構(gòu)圖簡(jiǎn)單、主題突出柔和的冷色調(diào)，很夢(mèng)幻四、學(xué)生創(chuàng)作我們剛剛很多別人的夢(mèng)境，你想不想表現(xiàn)一下你的“彩色的夢(mèng)”呢？五、作品評(píng)析 夢(mèng)境采集把你的夢(mèng)貼在黑板上，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，誰的夢(mèng)最離奇，誰的夢(mèng)最美麗？第四篇：《彩色的夢(mèng)》教案《彩色的夢(mèng)》教案教學(xué)內(nèi)容:《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)彩色的夢(mèng)。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。板書課題《彩色的夢(mèng)》。再讀課文，說說課文有多少個(gè)小節(jié)。（1）請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀第一小節(jié)，其他同學(xué)跟讀。（6）生匯報(bào)。（1）全班齊讀第二小節(jié)，說說這是一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？（2）學(xué)生匯報(bào)。（6）指導(dǎo)學(xué)生讀一讀?！边@句話采用了什么修辭手法？（4）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)擬人，就是把動(dòng)植物當(dāng)作人來寫，賦予他們?nèi)宋锏奶攸c(diǎn)，比如這里雪松拉手，小鳥唱歌。（7）請(qǐng)孩子們也說一個(gè)比喻句。（1）請(qǐng)男同學(xué)讀一遍第四小節(jié)。（7）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。五、總結(jié)。實(shí)施策略策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：充分利用詩歌的特點(diǎn)，通過聽一聽、看一看、說一說中引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，在情境中達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的策略二：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)幫助幼兒進(jìn)入詩歌的意境，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容，符合幼兒在玩中學(xué)的特點(diǎn)。，會(huì)用詩歌中的句式進(jìn)行“**愛做夢(mèng)，夢(mèng)是**的”。、小花、白云、小朋友的圖片，水果、蔬菜、等圖片若干。（一）教師出示圖片引起幼兒的興趣。？教師用詩歌里的語言進(jìn)行小結(jié)。提問：小朋友們?cè)姼璧拿纸惺裁?？詩歌里面都有誰？它做的夢(mèng)是什么顏色的？。小結(jié)：你們的聲音很好聽，再加上動(dòng)作就更好了。四、開展“找夢(mèng)游戲”，幼兒嘗試仿編兒歌“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。附詩歌：詩歌《彩色的夢(mèng)》小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。課后反思：本節(jié)教育活動(dòng)小班詩歌《彩色的夢(mèng)》，活動(dòng)目標(biāo)定位較準(zhǔn)確，創(chuàng)設(shè)游戲情境，采用了音頻、課件、圖片、音樂等豐富多彩的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)和大膽表達(dá)，愿意用自己的語言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解和感受，但是在語言表達(dá)方面還是有欠缺的，有些孩子說話聲音小，有的孩子不敢大膽表達(dá)自己的夢(mèng)的意思，我覺得以后在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候能多從孩子的語言發(fā)展水平出發(fā)，給幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、大膽說的氛圍，讓幼兒能夠充分的把自己的想法大膽的說出來，從而實(shí)現(xiàn)語言的核心價(jià)值，促幼兒語言能力的發(fā)展。感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？播音樂“搖籃曲”，客人入睡?！苯又』ㄐ蚜耍f：“我夢(mèng)見紅紅的小花。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。討論：師：“小朋友你們做過夢(mèng)嗎？能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎？”（三）活動(dòng)延伸：師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢？你們見過什么東西的夢(mèng)是什么顏色的？”引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。2．刷子、魔盒、小手絹兩塊。師：如果猜對(duì)了他們就把魔法傳給我，我給你們變魔術(shù)。（連說兩遍）師：第二個(gè)是誰？它就藏在剩下的紅色和藍(lán)色里。（連說兩遍）師：還剩最后一個(gè)藍(lán)顏色了，它會(huì)是誰的夢(mèng)呢？我們來看一下。師（說兒歌）：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的，花兒愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的，白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。（幼兒將小草貼到草地上）師：草地上少了什么？幼：花。（幾個(gè)不同顏色的小動(dòng)物）師：小朋友們，小草、花兒、白云，它們一起做的夢(mèng)是什么樣子的？（幼兒自由回答）其實(shí)，就在這里，（請(qǐng)幼兒看掛歷紙）漂亮嗎？師：小朋友剛才說了自己做的夢(mèng)有各種各樣的顏色，這么多的顏色是什么？幼：是彩色的。師：我請(qǐng)小朋友到我的夢(mèng)里看看好嗎？幼：好。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，在情境中感受語言，增強(qiáng)語感，激發(fā)學(xué)生想象力。學(xué)生準(zhǔn)備：，拼讀生字，自主朗讀課文。瞧，（出示學(xué)生畫的想象畫）說說你最喜歡哪幅畫及喜歡的理由。：題目中哪個(gè)詞語吸引了你？（彩色）（1）開火車讀詞語“彩色”。設(shè)計(jì)意圖：新課伊始，通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞想象畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有困難的地方可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。（3）去掉拼音，小組賽讀詞語。設(shè)計(jì)意圖：通過不同梯度、不同形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生逐漸讀通課文，對(duì)字音加以重點(diǎn)指導(dǎo)，用讀準(zhǔn)字音創(chuàng)造生字反復(fù)再現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在一定的語言環(huán)境中鞏固生字的讀音。（2）教師指導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)、圓、硬”有感情朗讀。預(yù)設(shè)二：他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。①“盒”可采用字謎識(shí)記：會(huì)上同心盛況空前；也可采用圖片識(shí)記：教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，幫助學(xué)生識(shí)記字形。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)采用隨文識(shí)字的方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用“猜字謎”“加一加”等多種方法識(shí)字，教師相機(jī)結(jié)合圖畫、字理等引導(dǎo)學(xué)生理解字義，使識(shí)字活動(dòng)妙趣橫生。如：美夢(mèng) 夢(mèng)幻 森林 陰森 蘋果 青蘋果 靈動(dòng) 精靈“夢(mèng)、森、蘋、靈”。（3）“蘋”的第三個(gè)橫畫最長(zhǎng)，字的重心落在豎上，豎寫在豎中線上。（7）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。鉛筆盒 聊天 草坪 蔥郁 煙囪 蘋果般的 精靈 叮嚀（1）開火車?yán)首x詞語。設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是語文教學(xué)的奠基石，復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語，能豐富學(xué)生的語言積累，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本的距離。①出示詞語：草坪。（4）指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這小節(jié)中你有沒有沒讀懂的地方？預(yù)設(shè)一：“腳尖滑過”是什么意思？①學(xué)生提問。②指生嘗試解決。（1）指生朗讀第3小節(jié)并匯報(bào)。②出示生字，交流識(shí)記生字的方法。后引申為灶突。（4）指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。（3）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“精”。（6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二句并想一想：“我”的彩色夢(mèng)境里都有什么？①學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看偏旁猜測(cè)意思。三、繪畫練筆，拓展延伸？先自己想一想，再和同桌說一說。（彩、拉、結(jié)、般、精），先指名朗讀，然后分別說說怎樣記住它們的字形，并嘗試著給它們組詞?！熬钡拿鬃峙宰詈笠还P是點(diǎn)；右邊是“青”字，“月”的第一筆變豎。（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)?！敖Y(jié)”右部上面是“士”，不是“土”，下面的“口”上寬下窄。（3）教師范寫。（1）觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。（4）反饋交流，展示評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，鞏固書寫基本功，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和對(duì)書法的審美能力，提高審美情趣。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。在識(shí)記生字的過程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字。幼兒養(yǎng)成安靜傾聽他人講話的好習(xí)慣，發(fā)展其語言表達(dá)能力和想象能力?；顒?dòng)過程：一、激趣導(dǎo)入：早就聽說大四班的小朋友都是愿意幫助別人的好孩子，現(xiàn)在老師就遇到了一個(gè)難題，小朋友們你們?cè)敢鈳椭蠋熃鉀Q嗎？今天老師就給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常奇怪的聲音，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽并動(dòng)腦想，這是什么聲音？（播放錄音）指幼兒回答：人睡覺打呼嚕的聲音。過渡：不光小草愛做夢(mèng)，就連漂亮的小花也睡著了，好像也在做夢(mèng)，你們看（出示掛圖二）小花的夢(mèng)可能是什么顏色的？幼兒大膽猜，教師總結(jié)歸納出第二句兒歌：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。三、編夢(mèng)：游戲：抽卡片，仿編夢(mèng)教師先示范抽一張卡片并編出一句兒歌。小結(jié)：童年的夢(mèng)是一首詩，童年的夢(mèng)是一首歌，童年的夢(mèng)充滿了對(duì)未來的美好憧憬，就讓我們一起為了這最真最美的夢(mèng)而努力吧！五、找夢(mèng)：讓我們一起到外面去找一找還有哪些東西喜歡做夢(mèng)？它們的夢(mèng)是什么樣的？讓我們一起也為他們編一首兒歌，好嗎？（全體幼兒在老