彝家娃娃真幸福的教學反思-wenkub
2024-11-09 05 本頁面
【正文】 手來比畫一下吧！學生感受并比劃每個樂句高低的變化。下面請小朋友們跟著葉老師一起來表達和體會一下我們幸福的感覺吧！師生表演，播放《彝家娃娃真幸?！钒樽嘁魳穾?在我國云南彝族也生活著一群幸福的小朋友呢？小朋友想不想和老師一起去和他們交個朋友？生：想師：可是老師知道那邊的小朋友個個能歌善舞，會跳好看的彝族舞蹈，又會唱動聽的彝族歌曲，要想和他們交上好朋友可不是一件容易的事哦！我們是不是先要有所準備，學上一手呢？這樣才可以和彝族小朋友一起歡樂的舞蹈和歌唱。學生自主創(chuàng)編舞蹈動作，提高他們的學習積極性，培養(yǎng)一種自學的能力。三、促進學生發(fā)展的課堂教學評價作為課堂教學的有機組成部分，特別注重教師和學生的積極參與，在教師和學生水x交融的活動中展示評價的總結(jié)、矯正、促進和催發(fā)的教學功能。做到有要求的聆聽，使學生在學習中學會聆聽音樂。在歌曲的拓展部分，利用多媒體課件把彝族的自然風光、彝族服飾、歌舞等一一呈現(xiàn)，深深的吸引了學生，學生有一種身臨其境的感覺。（2）復聽。二年級學生對少數(shù)民族掌握的不是很多，對于在整堂課的教學中，我通過多種教學手段進行教學，尊重學生的個性差異和程度的差異，尊重學生不同的興趣與愛好，讓每一個學生主動參與到教學環(huán)節(jié)中來，使學生在實踐中享受成功的快樂。在教授學生歌唱技巧的時候，我說的是“聲音要甜美一些，輕巧一些，表情要笑起來，咬字吐字要清晰”，從學生的反應來看，這些話對他們來說只是一個概念，太籠統(tǒng)，學生并不理解其真正的含義，所以如何使用讓低年級學生能夠理解的語言解釋問題，也是下一步教學中急需改進的。接著傾聽時，要求聽出歌曲中出現(xiàn)了幾個“阿里里”？每個詞里里的高低位置相同嗎？3）再聽。上完這一課，學生對彝族充滿了向往之情。再次就是學科間的整合在這一節(jié)課中也充分體現(xiàn)，學生不光領(lǐng)略到音樂的魅力，還了解了地理、美術(shù)等相關(guān)學科的綜合藝術(shù)。教學中，我采用師生互評，生生互評的方法，及時準確的評價學生。通過學跳集體舞提高他們學習音樂的興趣，體驗其的歡樂情緒。三、學唱歌曲《彝族娃娃真幸?！穾煟菏紫任覀兿葋韺W習一首彝族歌曲。教師用“啦”輕聲哼唱，”阿里里”處由學生唱。阿里里啦。學唱第一段歌詞。全曲完整演唱。師：唱的非常好！你們能表現(xiàn)一下他們在一起跳舞時候的動作嗎？學生創(chuàng)編動作，請個別同學上來表演帶領(lǐng)大家一起做。選一些同學用打擊樂器在“阿里里”處伴奏。）你們真幸運，趕上了彝族人民最隆重的節(jié)日——火把節(jié)（播放火把節(jié)圖片）。2)學習集體舞3）圍著圓圈表演五、教師小結(jié)：師：我們的國家是一個多民族的國家，每個民族都自己優(yōu)秀的音樂文化，希望小朋友們能做有心人，課后去留意一些我國其他少數(shù)民族的音樂舞蹈，去學著唱唱跳跳，好嗎？等下次有機會我們還可以到班上來展示一下哦！放著歌曲《彝家娃娃真幸?！?，學生唱著歌曲，愉快的離開教室。教學難點聽辯音的高低，感受旋律的起伏。生：“我就跟你這樣做”師生隨歌曲《彝家娃娃真幸?！纷雎蓜佣?、新授——學唱歌曲（一）反復聆聽，熟悉歌曲。來，讓我們一起來感受他們的快活心情。師：第一個阿里里住在什么位置呢？……生：第一個是低位置、第二個低位置、第三個中位置、第四個高位置（學生邊說邊在黑板擺出不同高低位置的四個“阿里里” 磁性卡片）（二）師生接唱，練唱歌曲。老師接唱“阿里里”。咦，她脖子上戴的是——生：銀項鏈，他們穿著——生：白衣戴白帽。⑶隨鋼琴，全班輕快演唱第一段。⑶、全班有表情地演唱全曲，感受歡快的情緒。師：真多呀，不過最熱鬧的就數(shù)篝火晚會了，咱們又會唱又會跳，就在音樂室開個篝火晚會，怎么樣？但是，看看咱們的篝火晚會還少了什
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