【正文】 啊，抽一個(gè)人讀啊，分組讀啊，直到大家讀得喜笑顏開為止。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，當(dāng)起“小老師”還像那么一回事。再讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，好的幫助差的，差的跟著好的，學(xué)生互助合作，你追我走趕，整個(gè)教室里一片瑯瑯的讀書聲。如，學(xué)習(xí)了ba的讀法后，學(xué)生會(huì)靈活讀它的四個(gè)聲調(diào)。除了這以外，其實(shí)，還有很多的，如：сm n u等等。比如，學(xué)習(xí)b和d及p與q的比較課時(shí)，可讓學(xué)生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來(lái)比劃它們，讓他們找出b、d、p、q的相似之處，和不同之處。這樣，讓學(xué)生既看到了，想到了魚兒跳舞時(shí)的樣子是252。人們的說(shuō)話，動(dòng)物的聲音，各種車子的聲音及各種實(shí)物等等。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運(yùn)用了拼音。它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候沒有了那兩點(diǎn)(就是那小帽子)，還進(jìn)行了待人要有禮貌的人文教育。的禮貌來(lái)學(xué)習(xí)它們的拼讀。在這些有著優(yōu)美韻律的兒歌中，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺特別輕松。 的音。新的人教版實(shí)驗(yàn)教材，版本新穎，色彩明快，清新。比如，學(xué)完了6個(gè)單韻母后，讓學(xué)生自己回家制作卡片，也可以幾個(gè)同學(xué)一起制作。等等。教師再適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)。第一篇：幼兒園大班拼音教學(xué)法幼兒園大班拼音教學(xué)法一、拼音實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)的東西。這樣豈不是一舉兩得。二、識(shí)拼音卡片是一種常用的識(shí)拼音方法，并且卡片也很靈活。這樣，在制作的過程中，既復(fù)習(xí)了6個(gè)單韻母a、o、e、i、u、252。所以，學(xué)生一拿上教材，就覺得愛不釋手，他們最喜歡漂亮的畫面、插圖。這樣，把抽象的拼音字母與生動(dòng)具體的故事情節(jié)結(jié)合起來(lái)，有趣易學(xué)，不枯燥，不單調(diào)?？梢韵葘W(xué)兒歌，在兒歌中領(lǐng)悟拼音的讀法，寫法；也可以先學(xué)拼音的讀法，寫法，再在兒歌中鞏固。如：小252。五、在游戲中掌握拼音在教學(xué)中還可采用各種游戲的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音，掌握拼音。六、利用漢字來(lái)學(xué)習(xí)拼音大家都知道只有學(xué)會(huì)了拼音，才能去認(rèn)識(shí)漢字。利用日常生活中聽見的、看到的來(lái)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生更能學(xué)得快，記得牢，能夠?qū)崿F(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變，能自覺地運(yùn)用已掌握的方法，巧妙地學(xué)習(xí)拼音。又聽人們說(shuō)“吃魚”的聲音。也可以讓同桌的和兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)表演身體游戲：“做望遠(yuǎn)鏡游戲”，兩手的大拇指和食指彎著靠攏，其余仨手指伸直，然后兩手的大拇指和食指相互頂著，放在眼睛邊上向外望，嘴里念：bbb,ddd,望左眼bbb，望右眼ddd，望了才會(huì)記心中。這些能隨時(shí)隨地的使用，沒有時(shí)間、地方的限制，難度不大，每一個(gè)人都能欣喜地、懷揣激情地感興趣地去做，這才是真正的學(xué)中樂，樂中學(xué)啊。再學(xué)習(xí)bo、bi、bu時(shí)，就可以利用自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生先試拼，再小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，有的同學(xué)的領(lǐng)悟力要快些，能自己把它們順順利利的拼出來(lái)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)愉快，教師教起來(lái)輕松，何樂而不為呢？九、讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)學(xué)習(xí)拼音學(xué)生有表現(xiàn)自我的欲望。在學(xué)習(xí)三拼音節(jié)gua時(shí)，我讓學(xué)生先復(fù)習(xí)ga讀法，再讓學(xué)生試著拼讀，教師從旁引導(dǎo)，學(xué)生能在極短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)拼讀，再讓每個(gè)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助、監(jiān)督拼讀，他們生怕自己不會(huì)，怕在臺(tái)上出丑，就在小組內(nèi)讀得津津有味。這種方法，既煅煉了學(xué)生的膽量，又培養(yǎng)了他們的能力，還讓學(xué)生體會(huì)了要共同學(xué)習(xí)，才能共同進(jìn)步的合作精神。教師再適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)i 的四個(gè)聲調(diào)。等等。比如，學(xué)完了 個(gè)單韻母后，讓學(xué)生自己回家制作卡片，也可以幾個(gè)同學(xué)一起制作。新的人教版實(shí)驗(yàn)教材，版本新穎，色彩明快，清新。 的音。在這些有著 優(yōu)美韻律的兒歌中，學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺特別輕松。 的禮貌來(lái)學(xué)習(xí)它們的拼讀。它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候沒有了那兩點(diǎn)(就是那小帽子)，還進(jìn)行了待人要有禮貌的人文教育。在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)興趣的影響下，學(xué)生積極主動(dòng)地感知事物，思維活躍，想象力豐富，情緒高漲，從而也在游戲中掌握了拼音，運(yùn)用了拼音。人們的說(shuō)話，動(dòng)物的聲音，各種車子的聲音及各種實(shí)物等等。這樣，讓學(xué)生既看到了，想到了魚兒跳舞時(shí)的樣子是252。比如，學(xué)習(xí)b 和d 及 p 與q 的比較課時(shí)，可讓學(xué)生利用自己的小拳頭，伸出大拇指，以不同的方向來(lái)比劃它們，讓他們找出b、d、p q 的相似之處，和不同之處。除了這以外，其實(shí)，還有很多的，如：сmn u 等等。如，學(xué)習(xí)了ba 的讀法后，學(xué)生會(huì)靈活讀它的四個(gè)聲調(diào)。再讓學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，好的幫助差的，差的跟著好的，學(xué)生互助合作，你追我走趕，整個(gè)教室里一片瑯瑯的讀書聲。每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)非常認(rèn)真，當(dāng)起小老師還像那么一回事。采用小組讀啊，抽一個(gè)人讀啊，分組讀啊，直到大家讀得喜笑顏開為止。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。三、巧用兒歌，幫助記憶。實(shí)在收集不到稱心的兒歌，就自己動(dòng)腦筋再編一些。一說(shuō)到做游戲，孩子們就會(huì)情不自禁地露出眉飛色舞、激動(dòng)不已的表情。這種形式能極大地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。幾乎每節(jié)課我都要表?yè)P(yáng)一些學(xué)生，數(shù)量較多，面也較廣，讓學(xué)生接受不同程度的鼓勵(lì)。從而在孩子心中樹立我能行、我聰明的自信心。只要我們善于把字符變活，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國(guó)里盡情馳騁并樂此不疲！第四篇：幼兒園大班拼音試卷育紅小學(xué)新生測(cè)試一、看圖寫聲母。 ziq236。通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以建立其單詞與發(fā)音之間的直覺音感，即看到單詞可以反應(yīng)出發(fā)音；看到發(fā)音，也可直覺反應(yīng)出單詞的拼寫。國(guó)際音標(biāo)是傳統(tǒng)的標(biāo)音法，是針對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者而設(shè)的；而Phonics是母語(yǔ)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)者所采用的方法。第二階段：字母組合的學(xué)習(xí)，看著字母就可以直接讀出該詞的發(fā)音，解決單詞不會(huì)讀，無(wú)法拼的問題。在掌握了phonics 后，孩子的認(rèn)字能力會(huì)大大提高，能夠進(jìn)行自由閱讀。通過自然拼音的學(xué)習(xí)，可以讓孩子建立起字母與發(fā)音之間的直覺音感，看到單詞可以立即直覺反映出發(fā)音，同樣，聽到發(fā)音亦可直覺反映出單詞拼寫。通過豐富的肢體語(yǔ)言、實(shí)物教具、圖片等，讓孩子通過視覺、聽覺和觸覺等方式親身感受并充分理解英文內(nèi)容，在無(wú)壓力的狀態(tài)下輕松學(xué)習(xí)。這種方法主要是吸引孩子們的注意力。星孚英語(yǔ)有很多游戲，孩子在邊玩邊學(xué)中，能不知不覺地學(xué)到純正的美語(yǔ)。探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，調(diào)動(dòng)兒童積極思維，教學(xué)效益得到提高，創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)兒童求知欲，引導(dǎo)其積極思維。星孚英語(yǔ)的很多游戲都需要孩子進(jìn)行自主的嘗試和探索，在發(fā)現(xiàn)中，孩子能獲得極大的成就感。后來(lái)，以操作條件反射和積極強(qiáng)化理論，設(shè)計(jì)了程序教材進(jìn)行程序教學(xué)。④。事實(shí)上學(xué)生依然是老師的配角