【正文】 同行注目的焦點，作為教育一線的我們，還能無動于衷嗎？第五、新課改是學生內在的強烈需求。然而教育政策要求學校規(guī)范辦學行為，減輕課業(yè)負擔，不改革學校就會停滯落后，不改革就沒有出路。第二、抓好學習和轉變，即轉變觀點，充分認識新課改的重要性、必要性、緊迫性。已不難看出金秋時節(jié)的碩果累累的可喜局面?？傊?，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。這個小組不再有匯報的內容了，這時讓其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。一個問題要分解成幾個方面來回答。小組長認領任務后，要給小組成員分工。很大程度在于小組分工不明確。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學生。在此過程中，我只是點撥，引導，降低學生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。二、精心備課是提高課堂教學效益的關鍵備課時教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。導學案是學生預習的工具，通過導學案的引領，學生能夠自我開展自學。正文：小學語文高效課堂教學總結小學語文高效課堂教學總結5篇小學語文高效課堂教學總結1語文課堂的發(fā)展是迅速的，復雜多樣的，今年以來學校全面推進了高效課堂的教學模式，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。三、課堂是提高教學效益的主陣地讓學生動起來。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。教師一定要讓各小組明確任務。各有其責。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結評價的。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑?，F(xiàn)將我校探索新課改模式之路情況匯報如下，以期拋磚引玉，取得以“課改聚義，摟抱發(fā)展，相互借道，共同成長”的效果。中國人為什么不能獲諾貝爾獎？很大程度上是因為我們的教育模式所致。一所學校辦得成功與否，關鍵也得落實在課堂上，因為課堂教學是學校教育的核心環(huán)節(jié)，課堂教學的模式，課堂教學的效果直接影響著學生的學習和成長。我們說，學生是學習的主體?？梢娦抡n改是廣大學生內在的強烈需求。而課堂教學的“改”不能隨心所欲，必須“有法可依”，—就是要有一定的模式去規(guī)范“教的方式”與“學的行為”。b、自學交流：可采用同桌式、分組式、全班式，師生共同參與，讓每個學生成為活躍的39。b、點播解惑。c、評價總結。練習內容要盡量避免死記硬抄，多考慮已學知識的重溫鞏固和遷移，檢測結果不能成為獎懲學生的憑據(jù)，要用發(fā)展的眼光看到每個學生的點滴進步，教師要通過檢測反思自己，不斷提高自身的水平和能力。要引導鼓勵學生接觸生活，用所學知識為生活服務，并從生活中學習心的知識。加強制度管理。三、“遞進式”課堂教學模式的成效與反思我校深入開展“遞進式”課堂教學模式已經(jīng)一年多了，如今，紅杏枝頭春意鬧，已經(jīng)見到可喜的成果。作為課堂，過去是老師的講堂，導演、演員均由老師包了，學生始終處于被動接收狀態(tài)。已向省內外30多所學校，600多名教師提供了交流參觀的平臺。小老師們的課也上得有聲有色，讓人贊嘆不已。也就是說，不能把模式刻板化、機械化，讓“模式”在教師精心導演下，根據(jù)學生及教學情境的變化而“活”起來，也就是說：“教學有模，但無定?！保r活的、生動的模式，才是值得我們眾生追求的。但關鍵因素還是導演，演員的動作、表情、語言該如何表達，導演都預先設計好，做到“胸有成竹”。新課改進行過程中要盡量去形式，重實效?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們乘著黨的十八大的浩蕩東風，在市教育局的直接領導下，不斷探索，勇于實踐，取得新課改的新的勝利！小學語文高效課堂教學總結3時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，高效課堂教學工作總結。二、自學指導的設計。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。三、自學：根據(jù)教學內容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。課堂結束最終回歸目標。改進和調整，在課堂上，我能夠體現(xiàn)出教師主導，學生主體的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、采用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養(yǎng)學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。（中國）小學語文高效課堂教學總結4時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種問題，尤其是關注差生。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。課堂教學目標明確，環(huán)節(jié)科學簡單，教態(tài)自然大方，語言準確流暢，收到了良好的預期效果。十名成員分別由教研員、中心教研組成員、教學名師和首批教學骨干組成，都是公認的小學語文學科帶頭人，具有令人信服的業(yè)務實力和人格魅力。按照統(tǒng)一安排，提前一天告知講課內容，讓老師在較短時間里獨立準備，大大抑制競賽活動中的“團隊作用”。我們要求評委老師在堅持課堂評價標準的同時，注意三方面的表現(xiàn)，一是對教材和學段特點的準確把握，二是是否面向全體學生，如果學生個體活動人數(shù)少于30%，不能評為標兵，在時間上剩余和超過兩分以上，不能評為教學標兵。以往的課堂教學競賽，與其說是一個人講課，不如說是團隊攻關、個人表演，盡管為我們的教學提供了較為完備的模式，但借鑒性并不強。好在我們的老師都是有經(jīng)驗的人，在備課時就對學生的實際有了研究和把握，于是，他們出示了十大元帥的照片，并對當時的背景做了簡單介紹，很順利就引出了首位元帥朱德和處在第二位的彭德懷。在抓初讀時，我們要下功夫去研究，舍得花時間讓學生去進行語言實踐。把識字、解詞、讀書融為一體