【正文】 深刻印象的人寫好，并能同時給讀者也留下深刻印象。引導(dǎo)學生課外閱讀被推薦的佳作。組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。教師根據(jù)學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。七、全班交流佳作學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。五、獨立擬題撰文學生進行習作，教師巡視指導(dǎo)。二、交流習作要求：體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；把事情的經(jīng)過寫清楚；注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；要表達真情實感。教師提示小組辯論要求。總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。教學過程第一課時口語交際一、確立辯論雙方讀教材中的提示，確立個人辯論觀點根據(jù)觀點異同分組正方：人人要講誠信，不能撒謊。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。然而，她卻依舊三四月間帶春茶，七八月間帶酸筍，讓同學，同事和朋友羨慕不已。他的優(yōu)點很多，比如：腦瓜靈，反應(yīng)快，學習好，愛鍛煉等等。爺爺拉著我的手，教會我走路。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。：例如：我有一個形影不離的好朋友。如：叔叔，謝謝你；媽媽真好。如：黑色的送煤老漢。通常有以下作用：①．交代事情發(fā)生的地點或背景,增加事情的真實性.②．渲染氣氛③．烘托人物心情④．反映人物的性格或品質(zhì) ⑤．推動情節(jié)的發(fā)展 一般閱讀的技巧：閱讀理解題目閱讀文章看清文章后面的試題按試題要求回頭有重點地再看原文答題。否則，人物的形象就會蒼白無力。外外貌描寫有幾點需要大家注意的： ①．不要刻板式的勾畫臉譜例如：她的個子不高，總是坐在前排。(2)把握關(guān)鍵性語句，弄清楚作者為什么要寫這些人、事。記敘文的六要素： 人物、時間、地點、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。直接抒情即直抒胸臆。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。引導(dǎo)學生課外閱讀被推薦的佳作。組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。教師根據(jù)學生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。七、全班交流佳作學生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。五、獨立擬題撰文學生進行習作，教師巡視指導(dǎo)。二、交流習作要求：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；（4）要表達真情實感。教師提示小組辯論要求?？偨Y(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。教學過程第一課時口語交際一、確立辯論雙方讀教材中的提示，確立個人辯論觀點根據(jù)觀點異同分組正方：人人要講誠信，不能撒謊。寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。課前準備教師準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。反方：生活中可以說些善意的謊言。三、推薦人選，全班辯論全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。四、分組辯論，人人參與八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。三、回顧課文，體會關(guān)愛本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。八、修改習作學生再讀課文“習作”要求。教師小結(jié)。第二篇：小學寫人作文教案小學寫人作文（一）閱讀有方法：語文閱讀理解的技巧是提高我們的語文成績的關(guān)鍵，那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起去學習一下四年級語文閱讀方法與技巧，提高一下我們的語文學習能力。：是對人物的外貌、動作、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫和生動描摹。間接抒情是在敘述、描寫、議論中流露出愛憎感情。記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘、分敘（平敘）。(3)分析層與層之間的關(guān)系，理清文章脈絡(luò)，然后概括文章的中心思想，體驗作者的思想感情。烏黑的短發(fā)上系著紅色的蝴蝶結(jié)，一雙明亮的大眼睛閃著智慧的光芒。例如：我走進了辦公室，迎面正碰上曹老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲“曹老師”，曹老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。寫人的擬題方法1． 點明與“我”的關(guān)系。我敬佩的看車人（清潔工）4． 點出人物別稱。6． 以人物特殊形象特征為題。她肉嘟嘟的小臉蛋上長著一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。＋人物特點開頭：例如：“靜靜的深夜群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮......”一支悠揚動聽的歌曲飛出我家窗口。是爺爺使我從小懂得了不少道理。記得每次上課，老師提問時，他總是第一個舉手，而且回答得十分正確；老師每次讓我們寫作文，他能夠在很短的時間里，寫出特別好的文章；不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，他堅持游泳鍛煉從不間斷。：例如：我筆下的這位朋友，成績一般，卻是一位具有頑強毅力的同學。課前準備教師準備大學生電視辯論大賽的實況錄像片斷。反方：生活中可以說些善意的謊言。三、推薦人選，全班辯論全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。四、分組辯論，人人參與八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。三、回顧課文，體會關(guān)愛本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。聽佳作時學生做好優(yōu)、缺點的速記。八、修改習作學生再讀課文“習作”要求。教師小結(jié)。西師大版四年級語文下冊第五單元習作百花園作文指導(dǎo)教案水泉牛春杰教學目標：讓學生通過具體的情境來學習知道寫人時，要通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)來表現(xiàn)人物性格，學習寫人的方法。一教學流程:1指導(dǎo)學習習作要求：童年生活豐富多彩，有笑有淚。顯然這是一篇寫人的文章，并且前面還有一個修飾語，“印象深刻的”。集體交流。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。注意用詞。本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。可以說帶有典型的特點。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。就是作者是直接表達心理活動。培養(yǎng)寫作的好習慣。如：老師、醫(yī)生、司機、村干部、某一同學、老爺爺?shù)?。②指名讀一讀，猜一猜。大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？寫人的文章可以寫很多，可以寫自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫自己身邊的同學、好朋友，也可以寫和你有過一面之卻給你留下深刻印象的人。這節(jié)課，就是要學習怎樣寫人。四、集體交流。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來共同小結(jié)一下。㈣注意用詞。本節(jié)課的訓練重點是寫一個給你留下深刻印象的人。例如：同是寫老人的片段就各不相同，還有寫老師，清潔工的片段等。談到寫事，這是有必要講一下，寫人的文章所寫的事與寫事的文章中的事不一樣。可以說帶有典型的特點。文中的心理活動分兩種：一種是文中的人物的心理描寫，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格；另一種是作者的心理描寫。就是作者是直接表達心理活動。3．根據(jù)所寫內(nèi)容選擇恰當?shù)谋磉_方式。1．展現(xiàn)“我”的個性特長，如：《的我》2．展示“我”的興趣愛好，如：《我的另一片天地》3．記述“我”的成長經(jīng)歷，如：《媽媽，我長大了》4．暢寫“我”的情感世界，如：《我的歡樂》5．表白“我”的精神追求，如：《我的心愿》6．描繪“我”的推測想象，如：《我二十年后某一天的日記》7．抒發(fā)“我”的感悟體會，如：《我的自學體會》8．表達“我”對自己的認識，如：話題作文《我很重要》一、認識自我的方法1．調(diào)查了解法：通過向父母、老師、同學、鄉(xiāng)鄰調(diào)查詢問“我”過去的表現(xiàn)及對“我”的評價來了解自己。二、刻畫自我的方法1．繪形傳神法：通過對“我”的容貌、神態(tài)、身材、服飾、聲音乃至舉手投足等外在形態(tài)的描寫，來揭示我的精神世界和性格特征。5．側(cè)面烘托法：通過旁人對“我”的觀察、議論和評價來展示“我”的方方面面。要寫好這類作文，可以從以下幾方面入手：1．精選素材。如：我們可以寫自己的綽號，也可以寫自己的愛好；可以寫自己對學習的態(tài)度，也可以寫自己處世的風格；可以寫自己的歡樂、苦惱，也可以寫自己的追求、秘密；可以寫“我”的成長經(jīng)歷，也可以剖析“我”的優(yōu)缺點；可以寫家中的“我”，也可以寫老師眼中的“我”；可以寫現(xiàn)實中的“我”，也可以寫理想中的“我”??有了素材，還需要精心篩選。有了好的素材，作文還只是成功了一半。3．傳神描寫。如：可以抓住“我”的外貌、語言、動作、心理、生活習慣等特征來刻畫“我”的形象。如：寫《我的自傳》一文，可以正面描寫自己的言行來展示自己的個性特點，可以借他人對“我”的評價等側(cè)面描寫來完善自我形象；可以對自己的丑陋處作簡筆勾勒，可以對自己的“靚麗點”進行細膩刻畫??4．個性表達。做好了以上幾點，我們筆下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。不得抄襲。第二步出示“下水”范文，進一步印證課文中的寫作方法，讓學生明白運用這種寫作方法并不難，很容易掌握。寫人作文教案實錄師：上一堂課我們講到了寫人要抓住人物的特點來寫。長著一對烏黑的大眼睛，睫毛~ 26