【正文】 大膽放手讓學(xué)生根據(jù)生活中的背景材料，提出問題，并能綜合運用所學(xué)知識解決問題，這樣充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍了思維，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。游樂園可真漂亮！門口擺著50盆紅花，比黃花多n盆，黃花有（）盆?！驹O(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造性地把學(xué)生做正確的手直接利用起來數(shù)手指，一雙“小小手”與“手指”的個數(shù)的關(guān)系以兒歌的形式呈現(xiàn)于學(xué)生面前，讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找數(shù)量關(guān)系式，然后用字母或用含有字母的式子來編寫兒歌：一雙小小手，十個手指頭，兩雙小小手，二十個手指頭號，n雙小小手，10n個手指頭號,這樣引用生活化、趣味性的材料作為學(xué)習(xí)內(nèi)容充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在輕松愉悅的情景中學(xué)習(xí)，起到了事半功倍的教學(xué)效果。a。 X 或6 X。能過舉例得出用字母a可以表示學(xué)生任何一年的年齡，a＋25就表示當學(xué)生a歲時老師的年齡，知道了用一個字母或含有字母的式子都可以表示未知數(shù)。(2)引入新知：如果同學(xué)們的年齡用字母a來表示(板書a)，老師的年齡應(yīng)該怎樣表示?板書：(a+25)，在這里a表示什么?a+25又表示什么?為什么可以用a+25來表示老師的年齡呢? 通過提問：a可以是幾呀？（任何一個自然數(shù)）a可以等于200嗎？為什么？討論出字母的取值問題，引導(dǎo)學(xué)生知道生活中數(shù)學(xué)的實際意義?！浚ǘ┳灾魈骄?，建構(gòu)新知1．認識用字母或含有字母的式子來表示數(shù)。叫什么老師。情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學(xué)符號的簡潔美，激發(fā)學(xué)生對代數(shù)知識的興趣和主動探索、團結(jié)合作的精精神，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感。學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗；在現(xiàn)實生活中，部分學(xué)生已經(jīng)會用字母表示數(shù)和表示單位了，只是很簡單；通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材創(chuàng)設(shè)豐富的情境，使學(xué)生體會字母表示數(shù)的意義。教材設(shè)計了多個情境，通過這些情境的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會用字母表示數(shù)的方法和作用。學(xué)生能通過主動探究，合作學(xué)習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)，掌握新知；充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法進行教學(xué)組織。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：會用字母表示數(shù)和簡單的數(shù)量關(guān)系。？明確表示年齡的C是一個數(shù)字?；顒右唬翰履挲g（1）師生互猜年齡；①老師猜學(xué)生的年齡，因為是五年級，大部分都是11歲，就假設(shè)班上的同學(xué)為11歲。(3)繼續(xù)探究：同學(xué)們的年齡除了用字母a來表示，還可以用什么字母來表示?這時老師的年齡又該怎樣表示呢? 同桌交流提問：如果用字母c來表示老師的年齡，這時該怎樣表示同學(xué)們的年齡呢? 想想看，為什么這樣表示?(4)試一試：①麗麗身高b厘米，老師的身高比麗麗多18厘米，老師身高是（）厘米。接著引導(dǎo)學(xué)生思考：這里的a可以表示哪些數(shù)？a能是200嗎？通過回答，使學(xué)生明確，在一個實際問題中，字母的取值范圍是由實際情況決定的。當字母與1時相乘時可簡寫為這個字母，如a 1寫成 a，表示1個a，而不能寫成1 a。練一練：5b= ca= t9= c1= 1a= yx= 思考：8+C可以寫成8C嗎？(只有乘法才可以省略乘號?！浚ㄈ╈柟叹毩?xí)，應(yīng)用拓展 活動三：闖關(guān)游戲。游樂園成人票每張s元，兒童票的價錢是成人門票的一半?！浚ㄋ模?、總結(jié)全課，畫龍點睛師：如果用字母A表示非常滿意、B表示比較滿意、C表示有點遺憾，你準備給自己選哪個字母？你還想把A送給誰？為什么？那你準備把哪個字母送給老師呢？【設(shè)計意圖：最后借助用字母A表示非常滿意90分以上、B表示比較滿意8090分、C表示有點遺憾80分以下，學(xué)以致用，總結(jié)全課，畫龍點睛。我揭開一個，看看我出的數(shù)是幾，是2，看看你們對幾？誰來猜猜看。用字母表示數(shù)在數(shù)學(xué)中我們經(jīng)常會用到，今天我們就一起來研究用字母表示數(shù)，板書課題。用到了一個關(guān)聯(lián)詞語：課件：……既……又……，看我們數(shù)學(xué)課堂用到了語文知識，挺有趣，下面我想讓你們出數(shù)，我來對，行嗎？揭開紙條是10，我應(yīng)對幾呢？（一定是0）核對正確，你怎么想到的呢？（我們比老師出的數(shù)多10，也就說老師的數(shù)比我們少10，既然我們出10，那老師對的數(shù)就應(yīng)是1010是0）如果用字母b表示你們出的數(shù)，我對的數(shù)又應(yīng)如何去表示呢？（b10）b10表示的是什么呢？（既表示老師對的數(shù)，又表示老師對的數(shù)比我們的數(shù)少10）?？凑l的聲音更宏亮一些……聲音怎么越來越小了說說，怎么了？（蛙太多，數(shù)得太累）既然數(shù)不過來，那咱就別數(shù)了，別管它了，行嗎？不行老師知道這不是你們的性格，咱們找找竅門，請同學(xué)們仔細觀察兒歌，看看每句兒歌數(shù)據(jù)變化上有什么共同特點？青蛙的只數(shù)與青蛙嘴的張數(shù)數(shù)同樣多用實例說明你的概括？3只青蛙3張嘴……你的一句話道出了青蛙嘴的張數(shù)與青蛙只數(shù)之間的關(guān)系，那同學(xué)們你能用字母表示這句兒歌嗎？（n只青蛙n張嘴）板書：n只青蛙n張嘴。同學(xué)們看n x 2，n x 4這二道乘法算式，為了更加簡明，為了更加簡明，我們還可以把它們簡寫，請同學(xué)們帶著這二個問題觀看大屏幕，自學(xué)簡寫方式。相同字母相乘，用平方表示，如：a x a 寫作a的平方。 x 3寫作3a（） + x寫作12x（） x b寫作b4（） x 1寫作234（） x 4寫作234（） x b + 5寫作2b（） x b + 5寫作5ab（） x n寫作mn（）（二）填空（1）1只手有5個手指，2只手有10個手指，n只手有（）個手指。（三）用字母表示學(xué)過的運算律。學(xué)生分組合作是完成本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵，教學(xué)中要注意調(diào)動學(xué)生的積極性，給學(xué)生提供充分的思考時間，讓學(xué)生學(xué)會用自己的語言合理表達規(guī)律，最終形成符號表示的過程。本節(jié)課的重難點是：1．教學(xué)重點：體會用字母表示數(shù)的意義。其具體內(nèi)容如下： 第一環(huán)節(jié) 情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容：以成功公式和生活中字母表示一些名稱的實例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生感受用字母表示的優(yōu)越性，以為本節(jié)課字母表示數(shù)做鋪墊。在對活動做回顧時，適時組織學(xué)生感受：從特殊到一般的過程：從一個的特殊的情況入手逐步探求一般的規(guī)