【正文】 。青少年對(duì)異性的依戀并不是有些家長(zhǎng)和老師所認(rèn)為的那樣，是一件丟人和見不得人的事。對(duì)方成績(jī)下降，挨了老師批評(píng)，以為這是因?yàn)樽约旱木壒?，因此，替?duì)方難過；對(duì)方近日精神不振或者 瘦了，認(rèn)為這是因?yàn)閷?duì)方想念自己的緣故，因此，自己很感動(dòng)。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。有人說：事業(yè)的引力，愛情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個(gè)方面入手去處理：（1）要清楚地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來戰(zhàn)勝這不成熟的感情。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向 早戀關(guān)系發(fā)展。第六種，補(bǔ)償性，即為了獲得感情補(bǔ)償和排解受挫的情緒而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。第四種，從眾型，即迫于周圍人的壓力產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。青少年由于生理發(fā)育和性成熟，很容易產(chǎn)生性沖動(dòng)，對(duì)異性變得很敏感，渴望了解異性的心理和生理，了解異性對(duì)自己的態(tài)度。早戀的類型可以歸納為８種：第一種，愛慕型，即青少年之間由于愛慕對(duì)方而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。有的則關(guān)系發(fā)展的很深，除了談?wù)摳星橐酝猓踔涟l(fā)生性關(guān)系。青少年之間一對(duì)一的早戀關(guān)系缺乏持久性，一般不會(huì)持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：１、朦朧性早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。這個(gè)年齡段的孩子是非常反感父母責(zé)怪的。你要千方百計(jì)入情入理地與他溝通。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來組建家庭、如何處理戀愛關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。４、差異性青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。根據(jù)愛慕對(duì)象的不同，又可分為：儀表型，就是由于愛慕對(duì)方外在的儀表而產(chǎn)生的早戀；專長(zhǎng)型，就是因?yàn)閻勰綄?duì)方的能力專長(zhǎng)而產(chǎn)生的 早戀；品性型，就是由于愛慕對(duì)方的優(yōu)秀品性而產(chǎn)生的早戀。為了滿足這種好奇心，就 想結(jié)交異性朋友，建立“戀愛”關(guān)系。周圍人是指所出的同年齡群體。感情補(bǔ)償是指青少年在學(xué)業(yè)上或感情方面受到挫折時(shí)，出于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，或者為了擺脫感情創(chuàng)傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那里獲得感情補(bǔ)償。第八種，病理型，即由于病理原因而產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。早戀最直接的危害是嚴(yán)重干擾學(xué)習(xí)。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。青少年的這種心理，其實(shí)是一種“自作多情”。這與道德品質(zhì)無多大關(guān)系。（4）多參加集體活動(dòng)，分散獨(dú)自喜歡一個(gè)異性的注意力，不要與異性單獨(dú)交往?，F(xiàn)在沒有早戀，也許不久就會(huì)早戀，因此，應(yīng)盡量避免同異性同學(xué)單獨(dú)交往，因?yàn)槭苌怼⑿睦硪蛩氐挠绊?，青少年“愛”的火焰，隨時(shí)都會(huì)被異性點(diǎn)燃，到那時(shí)，你就是想讓它熄滅，也都難以做到。③擱置法：即中止戀情，使雙方的心扉不向?qū)Ψ介_啟，而保持著純潔的、珍貴的友誼。關(guān)鍵詞：初中生早戀班主任引導(dǎo)初中生早戀是什么新鮮事。我長(zhǎng)期從事班主任管理工作快二十年了，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，主要有三種：憂郁癥、不良思想行為、具有早戀傾向行為。那么，這個(gè)人實(shí)際上是在補(bǔ)償父母的部分功能。像這樣的學(xué)生，應(yīng)該怎樣合理處理呢？根據(jù)多年從事班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體的個(gè)案來分析，我是這樣做的：我班學(xué)生反應(yīng)明明和同年級(jí)的一位男生關(guān)系比較密切。后來，有幾天，明明比較沉默，上課精力也不集中，考試成績(jī)竟然下滑得很厲害。前一晚爸爸發(fā)現(xiàn)明明寫給男孩子的信后，非常生氣，和明明母親大吵起來，說話過頭，使得母親決意帶孩子回老家?！薄皼]有，好著呢。我和那個(gè)男生沒有什么，剛開始，我是有點(diǎn)“喜歡”，但后來，發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很差，紀(jì)律也不好，我就不“喜歡” 了，他送給我的禮物，我一件都沒有收。明明不愿意讓其他的老師和同學(xué)知道，因此對(duì)她的教育一定要講求策略，因此我采用書信交流的方式。利用班隊(duì)活動(dòng)，我向孩子們講了男同學(xué)如何與女同學(xué)交往，而且鼓勵(lì)男女生交往。②、獨(dú)生子女的原因致使家長(zhǎng)對(duì)孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。但是，我們都知道初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。一旦讓機(jī)會(huì)溜走，失之交臂，就難以彌補(bǔ)，有的甚至是終生不能彌補(bǔ)的。”“早戀”問題的解決是有很多方法的，但如果家長(zhǎng)老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純，反而是我們成人想得過多。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開”轉(zhuǎn)入“地下”，最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學(xué)、出走甚至走上自殺的道路。要在真正理解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行處理。二要科學(xué)地引導(dǎo)、疏導(dǎo)、指導(dǎo)，不要簡(jiǎn)單批評(píng)甚至采取冷嘲熱諷、行為限制等容易造成學(xué)生逆反心理的做法。對(duì)學(xué)生的思維、行為進(jìn)行指導(dǎo)，分析學(xué)生尤其是早戀學(xué)生的特長(zhǎng)、優(yōu)缺點(diǎn)，幫助他們找準(zhǔn)人生的定位，確立每個(gè)階段的目標(biāo)和進(jìn)取的具體措施。要堅(jiān)持開展扎實(shí)有效的思想品德教育、豐富多彩的文體活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上、自信自重的品格，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、刻苦鉆研的作風(fēng)。我認(rèn)為原因有以下幾個(gè)方面：第一，孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，某些情感會(huì)自然而然地滋生。第二，缺乏遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。第四，文藝作品的影響。正因?yàn)樵鐟偈嵌喾矫嬉蛩氐漠a(chǎn)物，所以我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：第一，幫助家長(zhǎng)正確看待子女的早戀。其中，因家庭破裂、父母關(guān)系不和、父母長(zhǎng)期不在身邊等情況出現(xiàn)“早戀”的情況占大多數(shù)。由于早戀帶有隱蔽性和神秘性，一些早戀的中學(xué)生往往都是在私下接觸和往來，他們自身也有一種負(fù)罪感，生怕被家長(zhǎng)和老師知道，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)十分不利。還要要引導(dǎo)孩子明白早戀的危害性。也可以告訴他們：這是你們?cè)谡嬲膽賽坶_始以前進(jìn)行的熱身。第三，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正常的異性交往。家長(zhǎng)應(yīng)該采取寬松的態(tài)度，讓孩子自然地選擇，是否跟著感覺走，還是不進(jìn)入戀愛的狀態(tài)，在選擇中確立自我。二是在交往過程中注意掌握一個(gè)“度”，既不必過分拘謹(jǐn)，也不可過分隨便；不可過分冷淡，也不可過分親昵；不可過分嚴(yán)肅，也不可過分賣弄。這時(shí)如果得到積極的引導(dǎo)，他們便會(huì)打開美好而神秘的心靈之窗，讓熱情、才智源源不斷地流淌出來；如果受到強(qiáng)制的壓服，他們便會(huì)把受了傷的心靈深藏起來，讓壓抑、困惑相伴左右。第四篇：初中生早戀初中生早戀徐州勵(lì)志教育周老師家里最麻煩的時(shí)期，莫過于更年期父母，遇上處于青春期叛逆的孩子。據(jù)我們徐州勵(lì)志教育對(duì)本市學(xué)生的調(diào)查，某初中三年級(jí)學(xué)生當(dāng)中有早戀傾向的約55％，有早戀跡象的約27％，某高中二年級(jí)學(xué)生當(dāng)中，有早戀傾向的約45％，有早戀跡象的約37％，這說明早戀現(xiàn)象確實(shí)不容忽視，更不能回避。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。對(duì)于暗戀者而言，這種矛盾性還表現(xiàn)在是否向愛慕者表白的矛盾，內(nèi)心愁苦，焦慮異常。4差異性青少年的早戀行為有明顯的差異。個(gè)別女孩比較幼稚，甚至同時(shí)與多個(gè)男孩保持所謂的“戀愛關(guān)系”。尤其是正處于青春期的中學(xué)生，他們往往覺得家長(zhǎng)、老師不理解自己。我希望通過此次調(diào)查，尋求解決中學(xué)生早戀的途徑，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)早戀，同時(shí)代也可以為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校、社會(huì)提供部分參考數(shù)據(jù)，也提高我自身對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)和了解。而且我還了解到早戀的范圍早已不在像過去我們認(rèn)識(shí)的那樣：是少數(shù)“壞”學(xué)生的專利，不少的好學(xué)生、乖孩子也早已踏入早戀的隊(duì)伍。（3）早戀可以幫助他們更好的認(rèn)識(shí)愛情，為以后的感情打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。青少年情緒不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟，脆弱且承受力差，容易在情感波折中受到傷害，甚至可能留**影。（4）早戀不易成功。同時(shí)也使那些無所謂的學(xué)生也在不知不覺中走進(jìn)早戀的隊(duì)伍。從這幾個(gè)方面來說，中學(xué)生對(duì)戀愛的認(rèn)識(shí)還停留在愛情小說階段，缺乏情感方面的教育。甚至有的家長(zhǎng)連孩子一天去沒有學(xué)校都不知道，那就不用說關(guān)心學(xué)生的心理健康，怎么能促進(jìn)孩子全面健康發(fā)展呢？通過對(duì)上述問題的分析，我認(rèn)為中學(xué)生早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1朦朧性。有早戀關(guān)系的中學(xué)生內(nèi)心充滿了矛盾，既想接觸又怕被發(fā)現(xiàn)，早戀過程中充滿快樂和痛苦。在行為方式上，有的中學(xué)生早戀行為十分隱蔽，有的則很公開，在許多公共場(chǎng)合出雙入對(duì)，儼然像一對(duì)情侶。一般早戀的學(xué)生喜歡兩人世界，行動(dòng)隱秘，害怕被發(fā)現(xiàn)，因此會(huì)脫離同學(xué)，脫離班集體。由于受到影視劇或者社會(huì)生活風(fēng)氣的影響，會(huì)去模仿別人，搞浪漫，搞新穎，就會(huì)出入影視廳，酒吧，喝酒等等。對(duì)早戀現(xiàn)象普遍存在，我的建議是：一、對(duì)家長(zhǎng)來說，